農村中學體育與健康校本課程開發研究

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一、農村中學體育與健康校本課程開發現狀

1.體育教育資源限制了體育與健康校本課程開發

我國的許多農村中學缺少基本的體育教學條件。從體育師資力量來看，農村的一些中學都是一師擔多職，缺少專業的體育教師。從場地器材條件來看，農村中學缺少較先進的體育器材，操場的大小不足以滿足學生的體育學習需求。從經費角度來看，農村學校沒有充足資金加強設備的更新以及人才引進。

2.缺少體育與健康校本課程開發政策與領導的引導

體育與健康校本課程在我國的開發起步較晚，加之缺少充分的計劃以及組織，許多農村中學的管理者對校本課程的認識較少。在傳統的教育體制下，體育教學與學生的升學率無太大關系，這使得體育與健康校本課程的開發缺少政策上的引導，在實施中會遇到沒有方向的困難。

二、農村中學體育與健康校本課程開發策略

1.改革農村中學體育教學條件

教育部門要重視農村教育改革，給農村中學體育與健康課程的開發創造良好的條件。加強農村中學體育教師隊伍的建設，吸引更多的專業人才走進農村。提高農村中學體育教師的待遇以及教育工作者的教育地位，讓體育教師感受到體育學科的重要性。更要重視農村中學體育器材的優化升級，讓體育與健康課程中的許多項目得以實施，給課程開發創造更多的可能性。從經費上來講，除了政府的支持，農村學校要做好資金的自主引入，利用各項社會資金建立體育專項費用，從而保障創新型體育活動的開展。

2.要做好體育與健康校本課程開發的引導工作

學校管理者要重視中學體育與健康校本課程開發工作的引導，讓全體體育教師認識到體育與健康校本課程開發工作的重要性。組織全體體育教師共同探究體育學科中的教學重點，設置正確的教學目標，秉承體育與健康課程標準的要求，針對學校的體育教學條件設計校本課程。除此之外，教育部門要加大對校本課程開發的呼吁力度，以文件形式給學校布置體育與健康校本課程開發的任務，指明方向，促進課程開發工作的深入開展。綜上所述，體育與健康校本課程的開發，是農村中學體育教學改革的關鍵。課程資源的開發，有利于多種教育資源的優化分配，能夠提升教育資源的使用效率。推動農村中學體育課程改革，需要校本課程改革力度的加強，更需要農村中學體育教學的創新。只有體育與健康校本課程得以創新，才能讓農村中學體育煥然一新。

作者:葉高盛 單位:廣東省清遠市陽山縣大崀學校