興趣教學法在初中體育教學的作用

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【摘要】初中階段是學生身體發育的快速階段，也是關鍵階段，開展體育課程為學生提供了鍛煉的機會，使學生的身體更加的強健，從而使學生能夠茁壯的成長。但是，在目前的體育教學中，有很多學生對體育課程不感興趣，不能夠積極主動的參與到體育活動當中，影響到了體育課程的順利開展。所以，體育教師需要對自己的教學方式進行調整，運用興趣教學法，將學生的學習興趣激發出來。

【關鍵詞】興趣教學法;體育教學;初中;應用

在現階段的教學中，要求初中生要實現全面的發展，所以，體育課程的教學質量會直接影響到學生的發展。在平時的教學工作中，體育教師需要采取一些措施提高教學的質量。因此，體育教師要多關注學生的興趣愛好，將學生的興趣作為出發點開展教學活動，調動起學生學習的積極性。

1.目前體育教學中存在的問題

1.1教學方式落后。在目前的教學中，還有一些體育教師仍然采用傳統的教學模式，通過灌輸的方式向學生講解一些體育知識，然后讓學生參與到重復的訓練中，教學的方式過于的單一，教學內容枯燥乏味，課堂的氛圍比較沉悶，導致學生對體育教學沒有興趣，缺乏學習的積極性。1.2不重視體育教學。由于多年來，在我國的教育領域中一直采用的是應試教育模式，考試成績對于學生的發展有著重要的影響，初中生面臨著升學的壓力，雖然近幾年體育也加入到了中考當中，但是所占分值比較少[1]。因此，學生們就會不重視體育課程，不積極的參加體育鍛煉，甚至在體育課上學習其他文化課程，從而降低了體育課程教學的效率和效果。

2.興趣教學法的作用

在課堂上使用興趣教學法，體育教師根據學生的興趣開展一些體育活動，突破了傳統單一的教學模式，使課堂的教學內容變得豐富多彩，增添了課堂的趣味性，使課堂的氛圍更加的愉悅，使學生能夠感受到體育活動的樂趣，從而使學生能夠積極的參與到體育課程的教學中，提高學生的體育素養。

3.應用興趣教學法的措施

3.1將體育教學和游戲結合起來。初中生的年齡比較小，身心發育還不成熟，注意力很難長時間的集中，并且很容易被自己感興趣的事物多吸引。為了提高體育課程的教學質量，教師結合學生的興趣開展教學是很有必要的[2]。我們知道，游戲對于初中生來說有著很大的吸引了，所以，體育教師需要對教學方式進行創新，通過游戲的形式開展一些體育活動，使課堂教學更加有趣，吸引學生的注意力，從而使學生能夠積極的參與到課程的學習中，提高體育課程教學的有效性。3.2結合體育內容創設教學情境。在平時的學習中，學生了解到的體育活動都比較表面化，只知道這是怎樣的一個活動，但是卻不了解體育活動一些背后的故事。所以，在日常的教學中，體育教師可以通過創設教學情境，讓學生能夠深入的了解體育活動，從而培養學生的體育興趣，使學生能夠積極的參與到體育教學中，并且在平時的生活中能夠有意識的關注一些體育賽事，使學生能夠學習到更多的體育知識，體育精神。3.3開展不同的體育項目小組。在一個班級中，學生的數量比較多，而且每個學生都是不同的個體，在興趣愛好方面有著很大的區別。針對這種情況，就要對體育教學的模式進行調整，取消統一的大班教學，設立不同的體育項目小組。在每學期開始的時候，學生可以根據自己的興趣選擇對應的體育項目小組，從而使每個學生都能夠參與到自己感興趣的體育活動中。比如說：在體育教學中，學校分別設立了籃球、足球、太極、健美操等小組，每個小組都有對應的指導教師，學生根據自己的興趣選擇對應的小組，在課堂上統一做完準備活動后，就到各自的小組中進行學習和訓練。3.4關注學生的心理狀態。在平時的教學中，如果教師沒有對學生的心理狀態進行關注，一味的按照自己的方式進行教學，當學生犯了錯誤之后，就直接對學生進行批評和指責，這樣很容易使學生對體育教師產生厭煩心理，并且會將這種情緒帶到體育課程的學習上，不愿意參與到體育課程的學習中，故意不配合教師的教學工作。針對這種情況，教師需要關注學生的心理狀態，結合具體的情況對學生進行指導，從而使學生愿意服從體育教師的管理，進而愿意參與到體育課程中。

4.結論

總之，將興趣教學法應用到教學中，能夠提高學生的積極性和主動性，對于提高學生的綜合素質有著積極的作用。因此，體育教師要對自己的教學方式進行調整，合理的使用興趣教學法。

參考文獻：

[1]馮遵章.淺析興趣教學法在初中體育教學中的應用[J].體育世界(學術版),2012(9):97-98.

[2]華晨.淺談情景教學法在中學籃球教學中的應用;中小學電教(下半月);2012(5):17-18.

作者:唐寶林 位:甘肅省天水市秦州區齊壽中學