新課程下中學體育教學的策略

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摘要：文章首先分析了新課程背景下中學體育教學現狀，然后提出了新課程背景下中學體育教學的策略，包括了解學習新課程標準，更新體育教學理念；創新體育教學內容與方法，突出學生的主體地位兩個方面。

關鍵詞：新課程；中學體育教學；教學理念

中學體育新課程標準突出強調了體育教學要堅持“健康第一”的指導思想，以學生為中心，注重培養學生的運動意識和終身體育觀念，促進學生健康發展。新課程標準的提出，對中學體育教學提出了更高的要求，傳統的教學理念、教學模式已經難以適應新課程標準要求[1]，這就需要教師思考新課程背景下體育教學的問題，并根據需要做出相應的改革創新，采用適應新課程標準的教學理念、教學模式，促進教學現狀改進與水平提升，緊跟新課程改革步伐。

一、新課程背景下中學體育教學現狀

（一）教學理念不符合新課程要求。一直以來，體育科目在中學學科教學中都處于邊緣化位置，不被重視，即使已經納入中科必考科目，日常教學中教師也忽略了學生身體的長期鍛煉，以“突擊”方式指導學生進行運動，顯然不符合新課程改革要求。雖然中學體育教學改革已經開展了一段時間，但是教學情況依然不太令人滿意。其中一個重要原因就是教學理念不符合新課程要求，限制了教學水平的提升。傳統的中學體育教學理念重競技、輕普及，重育體、輕育心，沒有從促進學生健康發展、培養學生終身體育運動意識的角度著手組織安排體育教學，使體育教學活動浮于表面，達不到中學體育新課程改革的要求。（二）教學模式落后，缺乏創新。中學體育教學主要采用“一刀切”模式，基本按照講解—示范—練習的流程進行課堂教學。這種教學模式雖然有著一定的適應度，但是忽略了學生的個體興趣、愛好特長等，缺乏新意，學生容易產生審美疲勞，提不起學習興趣，教學效果自然偏低[2]。而且，教學模式帶有明顯的傳習式特征，學生不可避免地被動接受教學內容，對體育課程內容的學習缺乏主動性、積極性。

二、新課程背景下中學體育教學的策略

（一）了解學習新課程標準，更新體育教學理念。第一，了解學習新課程標準。中學體育教師要深入研究中學體育課程的新標準，了解新課程要求與基本理念，進行教學改革創新，促進教學理念更新，與新課程相適應。第二，更新體育教育理念。中學體育教師要摒棄傳統的不符合中學體育課程標準的教學理念，樹立以學生中心的教學理念，堅持用“健康第一”思想指導體育教學，同時培養學生終身體育運動意識，把快樂體育、益智性游戲等融入體育教學活動，激發學生的學習興趣，構建高效課堂。（二）創新體育教學內容與方法，突出學生的主體地位。在新課程背景下，中學體育教學要想適應新課程要求與其基本理念，體育教師必須在原有的教學模式的基礎上進行創新，如創新教學方法、創新教學內容等，為體育教學注入新鮮的血液，使體育教學現狀得到有效改善，提升教學水平。第一，創新教學內容。在中學體育教學中，教師要從學生的實際情況入手，圍繞學生組織安排教學內容。事前了解學生的興趣、愛好特長、學習需求等，根據學生的實際情況確定教學內容，突出學生的主體地位。以往的中學體育教學內容以田徑運動、球類運動等為主，對學生的吸引力不足。對此，教師可以把學生喜歡的體育運動項目引入教學，如輪滑、韻律操等，既符合體育教學需要，又可以激發學生的學習興趣。第二，創新教學方法。中學體育教學方法創新要以靈活、實用為主，體育教師可根據課程內容、學生接受程度等適當地進行教學方法創新，使體育教學符合新課程改革要求與其基本理念[3]。首先，教師在“一刀切”教學模式上進行適當調整，融入學生樂于接受的教學模式，如自主學習模式、小組合作學習模式。如講籃球運動的運球技巧時，教師可以采用小組學習模式，讓學生以小組為單位進行練習。在小組合作學習下，學生相互交流、學習、輔導，形成一個互助、幫帶、互動的團隊練習氛圍，既鍛煉了運球技巧，也養成了一定的團隊意識和自主鍛煉意識。再如講乒乓球一節時，教師可采用自主學習模式，讓有乒乓球基礎的學生教授沒有乒乓球基礎的學生，或者組織學生小組比賽，讓學生在運動競賽中激起學習興趣，自主地練習乒乓球技巧。

三、結語

中學體育教師要根據新課程改革要求和基本理念進行教學改革創新，適當摒棄傳統教學理念中的不當的思想，堅守“健康第一”的體育教學指導思想，仔細分析當前體育教育中存在的問題，創新教學內容和教學模式，改變傳統的“一刀切”教學模式，使體育教學的內容、方法適應于新課程，使體育教學質量逐漸得到提升，從而優化中學體育教學水平，促進中學體育教學的改革。

參考文獻：

[1]屈增增.對新課程背景下中學體育教學的思考[J].科教導刊(中旬),2016(10):136.

[2]劉祖輝.針對新課程背景下中學體育教學的思考[J].新課程(中旬),2017(11):128.

[3]孟祥金,唐宜峰.課程背景下中學體育教學的思考[J].體育時空,2017(4):95.

作者:沙莉 單位:甘肅武威第十五中學