快樂籃球理念在中學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用

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摘要：快樂籃球是一種在體育課程籃球教學(xué)中融入快樂式的教學(xué)理念，能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，放松身心，使學(xué)生不一直處在緊張的環(huán)境中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更直觀地領(lǐng)悟頑強拼搏，不拋棄、不放棄的體育精神。但是這種快樂理念在與課程的融入當中普遍存在著主體不夠清晰、課堂機制不完善、不能很好地達到課程目標、師資力量不足的問題。本文從教學(xué)實際出發(fā)針對當前體育課程籃球教學(xué)存在的一些問題，通過籃球體育課堂與快樂理念的融合應(yīng)用方法，討論如何將快樂籃球理念運用到體育教學(xué)中來，以供參考。

關(guān)鍵詞：快樂理念;體育教學(xué);快樂籃球;興趣培養(yǎng);學(xué)生興趣

快樂的教學(xué)理念早就出現(xiàn)在了目前的籃球教育中，將快樂的概念充分納入籃球教育對開展成功有效的籃球教學(xué)是非常具有積極意義的，學(xué)生不僅在一個愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)籃球知識，訓(xùn)練籃球技巧，還能夠大大提高他們的籃球的興趣，使他們的處在健康快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。籃球運動發(fā)揮著很高的作用和價值，學(xué)習(xí)籃球運動對學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。

1當前我國中學(xué)體育課程籃球教學(xué)存在的問題分析

1.1體育教師的專項技能不過關(guān)。當前我國部分中學(xué)存在師資配備不齊全、教師的專項技能不達標、技術(shù)動作不規(guī)范的現(xiàn)象，特別體現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。由于教師技術(shù)動作不規(guī)范在籃球訓(xùn)練課中會導(dǎo)致學(xué)生對籃球運動失去興趣，或者本身有興趣的學(xué)生學(xué)到不正確的技術(shù)動作，對籃球技術(shù)動作產(chǎn)生誤解。而且對于中學(xué)體育特長生的影響則會更大，可能會影響到這些學(xué)生的升學(xué)問題。如果體育教師擁有好的專項技術(shù)，通過對學(xué)生進行專業(yè)技術(shù)動作展示，優(yōu)美得體，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地融入到課堂中來。1.2籃球教學(xué)方式和內(nèi)容落后，教學(xué)管理不完善。由于受應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)仍然在大多數(shù)中學(xué)沒受到重視，所以部分體育教師對課堂內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)付了事，這就限制了中學(xué)體育籃球教學(xué)的發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)方式止步不前，呈單一、落后的特點。教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)，枯燥乏味，比如說：主要以教師授課學(xué)生練習(xí)，教師示范學(xué)生模仿的方式為主，重復(fù)單一的熱身動作，每節(jié)課的練習(xí)方式完全相同，使得學(xué)生慢慢失去新鮮感，容易課堂開小差，注意力不集中。而且部分籃球課的教學(xué)目的主要為了達標，不注重學(xué)生是否真正掌握了技術(shù)動作，失去了籃球這項運動的真正意義。在體育教學(xué)過程中，部分體育教師對女學(xué)生要求松懈，使得部分同學(xué)沒有正常參與到籃球運動中來。而且存在對優(yōu)等生偏愛現(xiàn)象，因此基礎(chǔ)比較差的學(xué)生面對教師的區(qū)別對待，產(chǎn)生自卑心理，害怕接觸籃球技術(shù)動作，學(xué)習(xí)時畏手畏腳，導(dǎo)致跟不上教學(xué)節(jié)奏，掌握不了關(guān)鍵技術(shù)動作，會對籃球運動產(chǎn)生抵觸心理，不利有體育教育的發(fā)展。

2中學(xué)體育教學(xué)中運用快樂籃球理念的重要性

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生缺乏獨立的學(xué)習(xí)研究，教師重視傳統(tǒng)理論概念教學(xué)，基本上以教師示范學(xué)生模仿為主，整體課程缺乏趣味性和形式單一，將“快樂籃球”的概念運用到中學(xué)體育中，可以使學(xué)生在體育教學(xué)中更加活躍積極，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對籃球的興趣，同時減輕學(xué)生的心理壓力，有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在體育教學(xué)中運用到快樂籃球理念就是希望能讓學(xué)生培養(yǎng)出積極向上、樂觀健康的精神。

3快樂籃球理念在中學(xué)體育教學(xué)過程的應(yīng)用分析

3.1確立學(xué)生在籃球教學(xué)過程中的主體地位，注重因材施教的原則。體育教學(xué)是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，決定因素在于學(xué)生。就算教師再積極，學(xué)生不感興趣，就會處在一個被動的狀態(tài)，教師所教的籃球理論知識、技術(shù)和技能等，學(xué)生也不會去接納，反而可能出現(xiàn)消極心理。教師強行灌輸?shù)挠?xùn)練模式違背了快樂籃球的理念，教師應(yīng)該以一個指導(dǎo)者、建議者的身份協(xié)助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會處在一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，將主動權(quán)交給學(xué)生自己反而更能激發(fā)學(xué)生求知欲望，符合快樂籃球的教學(xué)理念。不同類型、不同能力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不同的，需要教師憑著自己的經(jīng)驗和智慧靈活地應(yīng)用因材施教的方法，這樣更有利于快樂籃球教學(xué)的開展進行。每個學(xué)生的興趣愛好，性格特點都有差異，例如：在籃球教學(xué)中，可能一個班的學(xué)生，有一部分是喜歡籃球并且有一定基礎(chǔ)，一部分是喜歡籃球零基礎(chǔ)，還有一部分是不喜歡籃球的，所以就要遵循因材施教原則，對于喜歡籃球基礎(chǔ)好的學(xué)生進行一些專業(yè)性的技術(shù)動作訓(xùn)練，對于零基礎(chǔ)的學(xué)生進行入門的教學(xué)訓(xùn)練，而對于不喜歡籃球的同學(xué)則進行一些結(jié)合籃球的游戲，以激發(fā)興趣為目的，以此來進行籃球教學(xué)。其次考慮到男女同學(xué)身體素質(zhì)，體力等方面存在明顯差異，所以教師要進行分層次教學(xué)，分組訓(xùn)練，從而達到在有效的教學(xué)時間內(nèi)，每位同學(xué)都處在相對輕松的環(huán)境中去接受新的知識。3.2在籃球教學(xué)中引入競爭性機制。籃球是一項富有激情的運動，本身就是具有強烈的身體對抗和激烈的競爭。在籃球教學(xué)中引入競爭性的思維，更能激發(fā)學(xué)生的好勝心、團隊合作的意識，從而更好地去提高學(xué)生各方面的運動能力，引入競爭機制更能培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)，勇于拼搏，勇于挑戰(zhàn)自我。通過開展競爭性教學(xué)比賽，通過在同一平臺、同一條件下公平競爭，這樣會使得學(xué)生全身心投入到富有緊張激情又快樂的籃球教學(xué)中來，情緒高漲飽滿，對籃球教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)生追求勝利的條件下不僅培養(yǎng)出學(xué)生的進取精神和合作意識，更在快樂的氛圍下掌握了籃球運動的技術(shù)動作。給學(xué)生更多表現(xiàn)自我的空間，為今后的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)社會的能力打下良好的基礎(chǔ)。3.3結(jié)合教學(xué)目標，分組合作進行趣味性比賽。分組合作是中學(xué)體育教學(xué)中快樂籃球理念的一項重要措施，進行分組合作在教學(xué)中更能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，為了自己小組取得好成績努力拼搏，不僅能讓每一位同學(xué)參與到籃球教學(xué)中來，還能體驗到快樂的味道。增加一些趣味性比賽能讓學(xué)生更加專注，更能激起學(xué)生的興趣愛好，比如，增加投籃比賽，每組的5名隊員站在5個不同的投籃點進行投籃，將投籃位置編號，按順序投籃，每個投籃點可以投5個球，投中1個得1分，投不中不得分。比賽結(jié)束后分數(shù)最高的小組就是該項目的冠軍。比賽共設(shè)置5個投籃點，分別是右側(cè)45°、左側(cè)45°、圈頂、左側(cè)底角處和右側(cè)底角處。獲勝了的小組必然會有勝利的喜悅，沒獲勝的小組也沒什么遺憾，畢竟團隊之間一起努力一起拼過，下次再來。這么可以使學(xué)生在整節(jié)課中處于開心快樂的氣氛中去學(xué)習(xí)籃球知識，有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.4教師的專項技能強，教學(xué)手段高是進行快樂籃球教學(xué)的基礎(chǔ)教師的規(guī)范動作，行云流水般的技能展示會激起學(xué)生的興趣，更能使學(xué)生直觀地理解技術(shù)動作，課程內(nèi)容安排的豐富多彩，教學(xué)手段的多樣性，更能吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生快樂主動地進行練習(xí)。如果教師本身的專項技能不過關(guān)，技術(shù)動作不規(guī)范，沒有一個很好的運動水平，學(xué)生怎么會對課程產(chǎn)生興趣呢？又怎么會在快樂輕松的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)呢？對于接受能力強、基礎(chǔ)好的學(xué)生給予贊揚，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，在糾正技術(shù)動作的同時給予鼓勵。讓學(xué)生在課堂上更好、更快樂地接受新知識。

4結(jié)語

只有在快樂輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，才能高效有力地掌握知識。在中學(xué)體育教學(xué)中引入快樂籃球理念可以大大增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，教師采取有效的教學(xué)措施把快樂籃球理念融入到教學(xué)中，讓學(xué)生處在快樂輕松的環(huán)境下去學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

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作者:孔祥龍 單位:哈爾濱師范大學(xué)