區(qū)域文化推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

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[摘要]高校是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以響應(yīng)國(guó)家“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。以區(qū)域文化資源為重要載體，發(fā)揮地方文化的育人功能，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。整合和利用地方文化資源，培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)并指導(dǎo)其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)區(qū)域文化的傳承，提高創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]區(qū)域文化；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；潮汕文化

當(dāng)前社會(huì)瞬息萬變，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，大學(xué)生面臨前所未有的巨大就業(yè)壓力。在國(guó)家“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)需要不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以全面促進(jìn)其充分就業(yè)[1]。區(qū)域文化是一種無形的精神力量，在社會(huì)發(fā)展過程中發(fā)揮著無可替代的作用。潮汕文化以一種無形的強(qiáng)大力量，潛移默化地影響著潮汕人的思維方式和行為模式。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中，高校需要依托地方優(yōu)秀文化，汲取區(qū)域文化之精髓，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，以培育大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)區(qū)域文化的傳承與高校創(chuàng)業(yè)教育工作的高度融合。

一、地方文化視域下開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

作為區(qū)域文化的典型代表，潮汕文化體現(xiàn)強(qiáng)烈的地域色彩，是潮汕人民長(zhǎng)期發(fā)展過程中不斷積累的精神財(cái)富，也是當(dāng)?shù)孛癖娚畹闹匾窦耐小．?dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需具備的人文素養(yǎng)和精神品質(zhì)，都深深地蘊(yùn)含于潮汕文化精神中。創(chuàng)業(yè)教育核心在于教育，在于全面引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，在加強(qiáng)理論武裝的同時(shí)切實(shí)提高實(shí)踐能力，抓住時(shí)代機(jī)遇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，外界充滿各種誘惑，一定程度上沖擊著青年學(xué)生的價(jià)值觀，市場(chǎng)上一些缺乏誠(chéng)信、急功近利等不良風(fēng)氣會(huì)產(chǎn)生不良影響，需要正確的價(jià)值引領(lǐng)。以潮汕文化所蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)豐富大學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，使其樹立正確的價(jià)值觀與創(chuàng)業(yè)觀，提升對(duì)區(qū)域文化的認(rèn)同，并將其內(nèi)化為自身的修養(yǎng)，具有深遠(yuǎn)的意義。認(rèn)同區(qū)域文化，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。潮汕文化中所代表的開拓創(chuàng)新、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神、堅(jiān)定理想信念的革命精神、精益求精的工藝精神能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的精神力量與道德支撐，更能啟迪他們從傳承與發(fā)展區(qū)域文化角度去探尋創(chuàng)業(yè)新思路，利用現(xiàn)有的資源如歷史文化資源等降低創(chuàng)業(yè)成本，把區(qū)域文化精神有機(jī)地融入高校創(chuàng)業(yè)教育中，進(jìn)一步弘揚(yáng)地方文化。

二、潮汕文化中育人元素與高校創(chuàng)業(yè)教育的整合

（一）紅色文化精神培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。潮汕地區(qū)具有光榮革命傳統(tǒng)，潮州西湖涵碧樓、潮州饒平縣茂芝會(huì)議遺址、汕頭市大埔會(huì)館等都是潮汕紅色革命文化的典型，都見證了本地區(qū)風(fēng)起云涌的革命浪潮，同時(shí)也是一部愛國(guó)主義教育的鮮活教材。潮汕紅色革命文化深深植根于中華傳統(tǒng)文化的深厚土壤中，繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值的精華，二者緊密相連。充分發(fā)揮潮汕紅色革命文化的育人功能，培養(yǎng)大學(xué)生崇高的愛國(guó)情懷，激勵(lì)大學(xué)生在風(fēng)起云涌的時(shí)代中堅(jiān)定目標(biāo)與理想、砥礪前行，表現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的價(jià)值追求與時(shí)代責(zé)任。地方紅色文化承載著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀品質(zhì)，其中最主要的是“不忘初心”的堅(jiān)定信仰，這一精神力量將推動(dòng)大學(xué)生自我錘煉，從而激發(fā)大學(xué)生積極規(guī)劃人生、自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力[2]。（二）潮商文化精神培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)愛鄉(xiāng)之情與創(chuàng)新進(jìn)取精神。潮汕人民長(zhǎng)期艱苦奮斗中涌現(xiàn)出一批又一批行為突出的著名企業(yè)家，李嘉誠(chéng)、陳偉南、謝國(guó)民、馬化騰等，他們?cè)谌珖?guó)各地乃至海外地區(qū)奮勇拼搏、開拓創(chuàng)新，在不斷地[基金項(xiàng)目：韓山師范學(xué)院校級(jí)課題青年項(xiàng)目（人文社科類）“區(qū)域文化背景下的高校學(xué)生思想教育工作發(fā)展研究———以潮汕文化為例”（項(xiàng)目編號(hào)：WQ201804）]突破與超越中探索創(chuàng)新之道，創(chuàng)造出輝煌的成績(jī)。潮汕華僑在海外艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)奮斗史體現(xiàn)了中華民族艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、勇于開拓的進(jìn)取精神，為潮汕地區(qū)乃至整個(gè)國(guó)家的建設(shè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。更難能可貴的是海外僑商雖身處他國(guó)，卻情系家鄉(xiāng)，源源不斷地將各種資源輸送到國(guó)內(nèi)，且積極投身于家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展事業(yè)中。海外僑商對(duì)國(guó)家的濃厚情誼建立在鄉(xiāng)土文化底蘊(yùn)之中，以此激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)愛鄉(xiāng)之情，啟迪他們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，將個(gè)人價(jià)值與家鄉(xiāng)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，意義非凡[3]。這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面上要求公民愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等內(nèi)容有著內(nèi)在的統(tǒng)一性,社會(huì)主義核心價(jià)值觀深深植根于中華傳統(tǒng)文化的深厚土壤中，繼承了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值的精華[4]。（三）潮汕企業(yè)家創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)。潮汕企業(yè)家在長(zhǎng)期打拼過程中形成的敢為人先、勤奮耐勞的創(chuàng)業(yè)精神是高校創(chuàng)業(yè)教育的巨大精神財(cái)富。他們白手起家，在逆境中克服種種困難以謀求生存與發(fā)展的經(jīng)歷對(duì)于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言，是彌足珍貴的資源。成功企業(yè)家作為楷模，給大學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，更有說服力，能準(zhǔn)確指導(dǎo)大學(xué)生如何看清并把握市場(chǎng)導(dǎo)向，尋求合適的商機(jī)，充分利用人力、物力進(jìn)行全面部署與統(tǒng)籌等，能進(jìn)一步提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。如何加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育也是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容之一。大學(xué)生早期的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可能會(huì)因某些外在因素受阻受挫，以潮汕企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)作為借鑒，引導(dǎo)學(xué)生提高各方面的應(yīng)對(duì)能力，積極面對(duì)困難與競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神。

三、將潮汕文化融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的路徑

潮汕文化深深植根于中華傳統(tǒng)文化之中，要不斷汲取潮汕文化精髓，充分發(fā)揮其育人功能，尋求潮汕優(yōu)秀文化與高校創(chuàng)業(yè)教育的契合點(diǎn)，突顯創(chuàng)業(yè)教育的人文精神，才能真正傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。（一）引文化入課堂，開展文化素質(zhì)教育。將潮汕文化融入課堂中，開展大學(xué)生人文素養(yǎng)教育，充分將其蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)滲透到大學(xué)生思想政治理論課堂。將潮汕企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷進(jìn)行梳理，通過課堂形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。特別是低年級(jí)學(xué)生，剛進(jìn)入校園，對(duì)未來的一切充滿憧憬，如加以正確引導(dǎo)，讓他們深入了解潮汕人的創(chuàng)業(yè)史，給他們種下創(chuàng)業(yè)的種子，引導(dǎo)他們做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家進(jìn)校園演講、講學(xué)、交流，近距離地言傳身教比理論式教學(xué)更顯感染力。潮汕地區(qū)的民俗文化別具風(fēng)采，木雕、石雕、泥塑、刺繡等傳統(tǒng)工藝，體現(xiàn)出手工藝者精益求精、潛心專研的精神，他們對(duì)技藝的執(zhí)著與追求正是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程所需修煉的心境。外界的種種誘惑下，大學(xué)生內(nèi)心容易躁動(dòng)，因此要以傳統(tǒng)手藝工作者為榜樣，積極尋求內(nèi)心的平衡，踏實(shí)地走好創(chuàng)業(yè)的每一步。為大學(xué)生講述每位傳統(tǒng)手工藝傳承者的精彩故事，滲透德育，加強(qiáng)他們對(duì)潮汕文化的認(rèn)同與熱愛，不斷提升自我。（二）開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的同時(shí)，應(yīng)注重實(shí)踐性，積極引導(dǎo)大學(xué)生深入實(shí)踐，在實(shí)踐中提升自我。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅要具備豐富的專業(yè)理論知識(shí)，還要熟練掌握相應(yīng)的技能，而能力的獲得是離不開實(shí)踐的。只有經(jīng)歷實(shí)踐的錘煉，才能將理論內(nèi)化為自身的素質(zhì)與能力。一方面，積極組織并指導(dǎo)學(xué)生參加形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，訪談當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)家可獲取更多的創(chuàng)業(yè)資源，以見習(xí)形式走進(jìn)企業(yè)可獲悉當(dāng)前比較先進(jìn)的管理理念、行業(yè)動(dòng)態(tài)與品牌文化，這些都是創(chuàng)業(yè)的寶貴資源。另一方面，學(xué)校迅速成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室或研究機(jī)構(gòu)，以專業(yè)老師為主要指導(dǎo)者，集中開展專業(yè)性的、有針對(duì)性的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，并利用多方面資源指導(dǎo)其參加各類創(chuàng)業(yè)比賽。這也能為有共同興趣理想的學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。學(xué)校大學(xué)生只有充分地體驗(yàn)不同領(lǐng)域不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，才能從中受到啟發(fā)，在現(xiàn)有資源與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上尋求新的機(jī)遇，以新穎的創(chuàng)意與可行的途徑實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)。（三）整合地方特色文化資源，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供支持。高校創(chuàng)業(yè)教育可進(jìn)一步整合地方特色文化資源，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力的支持。一方面，立足潮汕文化旅游資源，為大學(xué)生開發(fā)創(chuàng)建旅游文化品牌提供新的創(chuàng)意。潮汕文化資源相當(dāng)豐富，引導(dǎo)大學(xué)生依托當(dāng)?shù)貧v史文化資源，塑造新的文化旅游品牌。融合當(dāng)?shù)鼐哂忻黠@地域色彩的民俗文化，如各類游神賽會(huì)、潮汕音樂戲曲、潮汕手工傳統(tǒng)技藝、宗祠宮廟等，打造非同尋常的旅游文化品牌，不僅能促進(jìn)潮汕文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新，而且也是弘揚(yáng)區(qū)域文化的重要舉措[5]。另一方面，以潮汕文化資源為重要載體，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作創(chuàng)建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，全面提高大學(xué)生的實(shí)踐技能。企業(yè)的環(huán)境容易激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，且在低成本的前提下催生一些創(chuàng)意項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)科研理論成果與生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化。校企合作能大大提升創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)性與實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)支撐，更好地體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育成果。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)建立在地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的需求與發(fā)展戰(zhàn)略，全面整合與利用地方文化資源，不斷探索新路徑。如何采取更有效途徑將區(qū)域文化融入地方高校創(chuàng)業(yè)教育中，弘揚(yáng)文化的同時(shí)賦予教育更多內(nèi)涵，將是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重大課題。

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作者:陳欣婷 單位:韓山師范學(xué)院