健美操文化傳播滯后原因及對策

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文化是什么，可以從兩個方面進行定義。廣義上來說，文化指社會歷史實踐過程中所創造的物質和精神財富的總和[1]；狹義上來說，文化指的是社會意識形態，包括社會制度、組織機構等，但最重要的是指精神財富。文化是社會發展的產物，也隨著歷史的積累而沉淀，創造當下的文化須對已有思想材料進行收集、分析和研究[2]。但目前，在學術界尚未對健美操文化做出準確的界定，學者們大多從健美操運動創造的物質和精神兩方面出發，圍繞著健美操運動的表現形式來描述它。健美操運動是體育運動的分支，健美操文化也是體育文化的子概念，它詮釋了體育的社會意識以及價值觀和道德觀。可以通過向世界輸出我國的健美操文化，得到世界的認可，來使國家得到進一步的發展。因此，健美操文化在我國的傳播就顯得尤為重要。

1我國健美操文化傳播的現狀

健美操在我國廣泛流行于年輕女孩當中，并深受年輕女孩的喜愛。健美操不僅可以鍛煉身體，強健體魄，更由于其動作的藝術系和建設性，可以對人體起到拉伸和塑型的作用，運動過程中可以展現自己的獨特魅力。同時，健美操運動又是一項集體運動，集體中匯集了來自不同地域的人群，他們說著不同的語言，有著不同的生活習慣和不同的文化背景，在這個集體中，他們團結協作，同時相互鼓勵，互相學習，互相熏陶，在潛移默化中互相影響。健美操所包含的樂觀向上的精神、表現肢體美等精神文化會讓處于這個群體中的人不自覺地感知和接受，并最終融入個人的修養和氣質當中，形成個人自身的良好精神品質。

1.1物質建設對健美操文化傳播的影響

物質基礎對文化的傳播起著決定性作用。場地、器材設施是健美操文化的載體，是健美操文化傳播的硬件設施，也是加強素質教育和高健美操教學質量，以及增進學生身心健康的物質保證。《學校教育工作條例》對學校教育在體育教學方面，關于體育場館器材設施的配備做出了具體的規定。根據調查結果顯示：目前哈爾濱師范大學的健美操場有2個設施比較齊備的健美操場館，以及多個比較平整的室外場地；器材設備方面，現有3臺CD播放器，一個14m×14m的專業健美操墊，4臺環繞音響，1臺多媒體視頻播放器，另外，包括鏡子、啞鈴、踏板、健身球等器材。根據表1可知，哈爾濱師范大學體育學院擁有的健美操器材設施比較齊全。其中，鏡子是健美操教學的基本設備，用于自學、互相學習和自我動作規范，每次訓練中都會使用。踏板使用的頻率也相對較高，主要用于訓練運動員的平衡能力，而墊子、啞鈴、健身球等偏向力量訓練的器具，使用頻數相對較低。由此可見，場地以及設備的完善，是健美操文化能否傳播的基礎條件之一，對于健美操文化的傳播有著重要的影響。

1.2服飾對健美操文化傳播的制度建設現狀影響

標準服飾是健美操文化傳播制度建設中重要的環節之一。服飾的款式反映了人們的情緒、意志，而服飾的色彩也同樣會影響人的心理反應。因此，規范服飾款式與顏色是提高健美操文化傳播的途徑之一。根據調查結果可以知道，哈爾濱師范大學體育系中，90%的學生認為根據課堂內容選擇不同風格的服飾是很有利于提高課程質量的，但實際僅有20%的學生會因為不同的課堂內容選擇不同風格的衣服。如表2所示，有很大一部分學生僅有健身操服，而其他風格的衣服很少，且也不愿意購買。

1.3精神培養對健美操文化傳播的影響

健美操是一項具有標準化評分的體育運動。評分的依據在于動作、表現力以及團隊精神這3個維度。首先，動作分的評定標準在于動作的正確和熟練性、動作的幅度和力度、動作完成的難度系數；其次，根據過程中流露出的情感是否具有感染力對表現力進行評分；最后，通過各個成員完成動作時在時間、空間、表現力上的一致性對團隊精神進行評分。要想提高健美操運動質量，必須反復練習，加強團隊合作訓練，并且留給學生足夠的創編空間。

2健美操文化傳播滯后的原因

2.1場館設施落后

我國健美操文化傳播滯后的一個重要原因是場館設施的落后。除了少部分專門的體育院校之外，大部分高校與健美操課程相配套的教學設施也極其簡陋，甚至延用十幾年前的錄音機，學生對健美操的學習只限于對教師的模仿，學習模式被動，更無相應的設備對自身動作進行規范，導致學生視覺沖擊及思維創造力得不到發展。

2.2受制客觀因素

我國健美操文化傳播滯后還受客觀因素的限制。健美操文化傳播除了受音樂選擇、場地及器材、環境、服飾、網絡及多媒體的運用等設備影響外，也受人數、政策干擾、資金、時間等的影響，還受健美操訓練員自身專業素質、認知、重視度等主觀因素的影響。雖然有的高校健美操的硬件設施基本滿足需求，但是設施使用率很低，這主要是由于健美操運動員自身對設備應用的重視度不高或者無法正確應用設備。此外，有的體操運動員雖備有相應的服裝，但對服裝的重視度不高，除非商演場合，平常訓練時著裝都為普通運動服。

2.3偏離文化內涵

我國健美操文化傳播滯后的另一個影響因素是教學或者學習過程中偏離了文化內涵。健美操課堂需要教師認真對待，也需要學生內外一致，以思想支配身體活動。健美操教學的目的除了規范標準動作、培養學員團隊合作精神外，還應給學生留有創編的空間，培養和鍛煉學生的創新精神和實踐能力。而學生在學習過程中，除了訓練動作的規范，還應通過健美操運動充分表達內在思想，做到身體與精神的充分統一。健美操的文化內涵不僅僅是簡單的動作重復、規范和統一，更應該有靈魂的表達，最終讓觀眾產生共鳴。

3相關的方法建議

3.1完善場館設施

完善場館設施是健美操文化傳播的必要手段之一。教學場館設施除了是健美操課堂開展的必備條件外，也是健美操文化的載體。完善健美操場館，一方面應從高校入手，因地制宜，對閑置的場地進行利用，或建立新的場館，也可對閑置場館進行改建，另一方面，需引入新型教學資源，包括多媒體設備、投影儀、音響設備等。場館設施的專業建設，不僅從外在上對健美操文化進行了充分表達，更利于提高健美操學員對健美操運動的重視。

3.2改善因素影響

提高健美操運動者對于健美操文化的重視度，有利于促進健美操文化的傳播。首先，應使健美操運動者正確使用健美操相關設備，提高設備的使用率；其次，通過理論課程講述等方式，讓健美操運動者認識到健美操文化的內涵，加強其對文化的理解；再次，通過健美操視頻展示方式，讓健美操運動者從視覺上直觀感受服飾在健美操運動中所起到的作用，加強他們對健美操服飾的重視度；最后，健美操教學者應有意識地對課程進行規劃，增加互動教學，鼓勵學員的主動創造性，激發其學習的積極性。

3.3培養創新精神

健美操文化的傳播需要增強健美操運動者對文化內涵的認知。健美操運動需要運動者內外一致，除了對動作熟練掌握外，也要注重主題思想的表達，還應與團隊緊密配合，同時積極創新。因此，首先，健美操運動者必須對動作進行反復練習，熟練每個動作，包括動作的細節；其次，健美操是團體運動，需要團隊成員鼎力合作，而不是突出個人主義；最后，健美操運動并非一味的動作模仿和復制，它還注重在展示過程中因地制宜，變革創新。

4結語

健美操文化在我國的發展過程中，表現出了傳播艱澀的現狀，主要是場館設施落后、受制客觀因素及偏離文化內涵的原因所致。但可以從完善場館設施、改善因素影響及培養創新精神等方面來改善健美操文化在我國傳播滯后的現象，以此來提高健美操文化在我國的影響力，使其便于向世界輸出，通過世界的認可，來使國家文化得到進一步的發展。

參考文獻

[1]羅丹陽.光影律動健身教學系統在健美操專項課中應用及效果評價[D].四川師范大學,2020.

[2]丁靖.吉林省大學生健美操運動員同伴關系、教練員領導行為對團隊凝聚力的影響[D].東北電力大學,2020.

[3]南浩浩.歷屆甘肅省大運會競技健美操比賽乙組成套難度動作發展特征研究[D].西北師范大學,2020.

[4]郝桉瑩.試論健美操文化對大眾鍛煉的影響[J].當代體育科技,2018,8(9):202-203.

[5]裴婉.健美操文化及其價值研究[J].當代體育科技,2017,7(28):246-247.

[6]黃霞.健美操訓練對大學生身心發展的影響研究[J].明日風尚,2017(2):141.

作者：馬曉紅 單位：哈爾濱師范大學體育科學學院