創建良好校園足球文化發展

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摘要：為了更好地推廣校園足球，學生能積極參加足球運動，提高學生參加足球運動的興趣，使全體學生和老師都參與到校園足球運動中，讓學校充滿足球運動的氛圍，使陽光體育落到實處，運用文獻資料法，對校園足球發展策略進行了分析研究。研究表明校園足球是陽光體育運動組成部分，也是提高學生體質健康的重要途徑，學校領導、全體教師、學生家長要支持校園足球運動，才能讓校園足球文化得到很好的發展。學校應全面普及足球運動，學校要有足球專業教師，讓每位學生在足球運動中找到快樂。

關鍵詞：校園足球；陽光體育；發展策略

足球一直是學校體育一個軟肋項目，主要是因為很多學校沒有足球專業教師，以至足球運動沒法得到全面普及，所以校園足球一直得不到很好的發展。早在1985年，鄧小平同志就為中國足球的發展指明了方向:“中國足球運動要上去，要從娃娃和少年抓起”。既然足球運動要從娃娃和少年抓起，那重擔就落到了中小學身上了。學校要讓每個學生都能接觸到足球，讓足球運動貫穿到體育課中，給學生創造參加足球運動的平臺，讓每個學生愛上足球，喜歡足球，培養學生對足球的興趣，讓學生能自主地參加足球運動。扎扎實實地推進陽光體育運動，讓每所校園喊響“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號。校園足球文化是學校全體師生員工在長期的辦學活動和體育活動中所形成的體育活動方式以及所創造的體育精神財富和物質財富，它是身體教育智慧和身體練習實踐能力的總和。發展好校園足球，讓校園足球文化遍布校園每個角落，讓每位老師、每位學生都能受益。讓校園每個人都能體驗到校園足球運動帶來的樂趣和健身的價值。

1校園足球文化概念

校園足球的基本概念：在廣大學生中全面開展的以增進學生身心健康、培養德智體全面發展的合格人才為目標的足球相關活動的總稱。參考盧元鎮對體育文化的界定“體育文化是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和”。創建良好校園足球文化發展策略

2發展校園足球文化的五維觀

2.1基礎的校園足球

2.1.1專業足球教師的理想

學校要有一批訓練有素的足球專業教師，讓足球運動貫穿在體育課上，讓學生了解足球文化，傳授基本的足球技、戰術。足球專業教師要有自己的觀點和看法，要保證學生每天都有足球運動的時間，讓學校課程設置上做一些改變，體育課中每周安排一次足球運動課，大力推進陽光體育運動，保證每天鍛煉1小時。保證有體育課的學生在體育課上能接觸到足球，沒體育課的同學通過陽光體育運動中獲得足球運動的時間。讓學生每天有足夠的時間接觸到足球，慢慢地就對足球運動產生了興趣。

2.1.2學校的支持

學校要全力支持校園足球運動，根據專業體育教師的要求，合理安排體育課表，提供校園足球運動器材、經費、場地等。讓專業體育教師每天堅持不少于1小時的足球專業訓練時間。學校領導帶頭參與，并鼓勵老師放學后也積極參加到校園足球運動當中來。

2.2有效的校園足球

校園足球之所以不能被廣泛普及多來自家長的原因。現在都是應試教育，考試中得高分才是家長和文化科老師想看到的，也是家長的期望。很多家長和老師不理解、不支持學生參加足球運動，認為參加足球體育運動會占用了過多的學習時間，以至影響學生成績。導致校園足球就很難深入展開活動。校園足球僅有專業教師和學校領導的支持是不夠，應該得到每位家長和同事的理解和支持，才能使足球運動在校園發揚光大!

2.3高效的校園足球

每項體育運動的開展不僅要有規范的活動，也要安排適宜的比賽。學校領導要重視足球運動，適當組織一些足球聯賽、各項足球活動的檢查，這樣就促成了高效的校園足球。從中央到地方各級教育、體育主管部門已經把校園足球運動作為推動陽光體育、振興中國足球的重大舉措在全國范圍強力推進。學校也要積極組織校足球隊，外出參加各級各類比賽，這樣不僅讓學生學習到別人的足球技術，還培養學生拼搏的意志品質。擴大本學校的知名度，大大提高校園足球運動的技術水平。

2.4快樂的校園足球

以人（學生）為本是校園足球文化建設的核心，校園足球的發展以廣大學生為本，當然也包括體育教師、校長、各管理者。既然學生是發展建設的核心，就要讓學生玩出快樂的足球，給學生傳授足球理論知識，讓學生對足球感興趣，運用科學方法進行教學和運動訓練，讓學生在玩中學，學中玩。讓每位學生在足球運動中都受益。通過各種比賽，激發和保持學生的運動熱情，通過球場上的拼搏，讓學生體驗到足球運動的快樂！

2.5校園足球的健身價值

讓全校老師、學生和家長都了解足球運動帶來的健身價值，讓他們能更好地參與到足球運動中，給學生創造了校園足球運動的氛圍。

2.5.1促進身體健康

足球是全身綜合性的一項體育運動項目，需要充沛的體力，體力體現的是一個人有氧運動的能力，直接體現一個人的心肺功能，經常參加足球運動的學生，提高了有氧運動的能力，增強了心肺功能，促進了身體健康。

2.5.2促進心理健康

健康的心理對人的發展是非常重要的。經常參加足球運動對促進心理健康有著積極的作用。足球比賽場上有著激烈的對抗、快速的攻防轉換，局面變幻莫測，要求隊員要有敏銳的觀察力、記憶力、思維能力，通過比賽增強了學生的自信心和頑強拼搏的精神，改進了學生的心理素質，促進心理健康。

2.5.3提高了社會適應能力

足球運動是一項難以統一行動的集體項目，經常參加足球運動，通過各種配合，增強了學生團結協作，互相配合、互相幫助的意識，培養了團隊精神，進而提高了學生社會適應的能力。

3校園足球文化發展策略

3.1改變舊觀念，充分體會校園足球運動內涵

原先的校園足球只在少數學校開展，沒有遍及每個學校，鄉村學校根本接觸不到足球，甚至連場地都沒有，更談不上普及足球運動了。少數有開展校園足球運動的學校也只是對少數學生的選拔和培養，沒有在學校廣泛傳播，所以以往的校園足球很難在學校形成足球文化氛圍。應在全校范圍內開展校園足球運動，讓老師、家長都理解和支持足球運動，讓每位學生、每位老師都參與其中，使之成為一道亮麗的風景線。

3.2大力培養作為校園足球運動主體的學生

應把校園足球運動納入學校陽光體育運動中，讓每個學生通過校園陽光體育運動和體育課全面接觸到足球，給每位學生提供校園足球運動的機會。通組織各式各樣的足球運動競賽和活動，讓學校領導、老師、學生對足球全面認識，從而讓學生對足球產生學習興趣。

3.3提供校園足球運動的場地

校園足球運動需要的場地相對比較大，很多學校場地有限，使校園足球運動很難開展。學校應在場地投資金，開發校園足球場地，有了足球場地，才能保證校園足球運動順利開展和傳播，促進陽光體育的開展。

4結語

校園足球的本質屬性是文化，校園足球文化的發展主要是對人的發展。以人為本的發展是校園足球運動文化建設的核心。校園足球文化是培養學生體育興趣與愛好，形成終身體育鍛煉習慣的高效措施，是全面貫徹落實素質教育、推進陽光體育運動、構建良好校園文化的有效手段。以校園足球文化建設為手段，推動校園體育文化建設步伐，使足球活動成為校園文化活動的重要內容，讓每位學生和全體教師都參與校園足球運動，使之成為校園足球文化發展的主體，從而使校園足球文化得到很好的發展。

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作者:郭麗華 單位:莆田市涵江區白塘中心小學