醫學生優秀傳統文化教育的思考

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1醫學生傳統文化教育現狀分析

1．1調查目的及對象

為進一步了解醫學生傳統文化教育現狀，本研究將濟寧醫學院作為調查對象，隨機選取管理人員6名（校長及院系主任），教師7名（教授2人、副教授2人、講師3人）、本科醫學生7名（臨床5人、檢驗1人、預防1人），共計20人作為訪談對象。

1．2調查方法及設計

采用訪談的方式對濟寧醫學院傳統文化教育現狀進行調查。主要從教育管理者、教育實施者和醫學生三種角度，直觀了解濟寧醫學院醫學生傳統文化教育的內容、方法和實施途徑，以便調查研究醫學生傳統文化教育現狀，完善醫學生優秀傳統文化教育。訪談內容設計具體內容如下：管理員訪談：你認為醫學生傳統文化教育是什么？你認為醫學生應具備的素質有哪些？你認為醫學生傳統文化教育實施途徑具有哪些？你認為醫學生傳統文化教育需要一支怎樣的教師隊伍？教師訪談：你認為醫學生傳統文化教育內容主要應包括哪些方面？你認為醫學生傳統文化教育應開始哪些課程？你認為怎樣才能更好地實施醫學生傳統文化教育？你認為醫學生要怎樣學習才能更好地學習到優秀傳統文化？醫學生訪談：你認為怎樣才能提高自己的傳統文化素質？你認為什么樣的教師隊伍才能有助于提升自己的傳統文化素質？你認為什么樣的管理制度或學習環境才能有助于提升自己的傳統文化素質？你認為應設置哪些課程才能有助于提升自己的傳統文化素質？

1．3調查結果

采用運用扎根理論對訪談資料進行整理分析。首先選取訪談回答中的典型語句，然后從典型語句中提煉關鍵詞；然后歸類統計不同關鍵詞出現的頻次。

1．4結果分析

根據訪談結果可知，從教育體系構成來看，濟寧醫學院教育管理者、教育實施者和醫學生均認為傳統文化教育體系應有明確的教育目標、理念；高素質的教師隊伍，規范的教育方式和課程內容。從關鍵詞出現頻次來看，從高到低依次為：教育方式15次、課程設置12次、教育目標7次、教育理念4次、教師隊伍2次。出現頻次越高表明這方面越存在不足，這些問題均在一定程度上影響著醫學生傳統文化教育質量。目標理念定位不明確，導致教學開展度不夠。現階段大多數醫學院校設置優秀傳統文化課程的目的在于：改變重專業教育，輕傳統文化教育的教育觀。在這種教育觀下導致大多數醫學院醫學生優秀傳統文化教育目標理念不明確，只是將醫學生優秀傳統文化教育作為醫學生素質教育的一部分，將優秀傳統文化課只當作通識課程來開。未能如實體現醫學生優秀傳統文化教育目標、理念及意義，而教育開展也僅限于表面，未深入到學生內心，無法實現傳統文化對醫學生的影響，更談不上培養及提升醫學生素質和能力。課程內容設置不合理，導致教學針對性不強。中國有五千多年文明史，如此長的文明史積累下來的優秀傳統文化資源豐富，內容浩如煙海、博大精深。如果醫學院將優秀傳統文化教育課程簡單地設置成選修課或通識課，將課堂教學內容簡單地理解為四書五經，這顯然是不合理的。面對醫學生傳統優秀文化教育的特殊性，面對浩如煙海、博大精深的優秀傳統文化內容，面對各專業學科醫學生不同文化需求，這種不合理的、針對性不強的課程內容設置，會導致醫學生優秀傳統文化教育針對性不強。教學方法落實不到位，導致課堂效果難提升。當前我國社會正處于不斷變革之中，處于這種變革下的醫學生優秀傳統文化教育也應隨著時代變革不斷創新教育的方式方法。醫學學術教學可以運用灌輸式等方法教學，在教學內容和教學方法的選擇上也有多個方面，但由于醫學院開展優秀傳統文化課程起步較晚，仍以課堂、教師、教材為中心，致使教學方式方法還相對比較單一，落實到位還有待提高，需我們教育工作者在實踐中創新。教學方式方法落實不到位，必然會導致課堂吸引力不夠，課堂效果難以得到有效提升。

2對完善醫學生優秀傳統文化教育的建議

結合醫學生優秀傳統文化教育實施現狀，下階段教育工作沉重而又艱巨，應重點做好以下幾點工作。

2．1更新教育理念，弘揚傳統文化，引導學生深入了解

教育的目標并非引導學生“學會做事”，還應“學會做人”，因此我們將教育分為學科和文化教育兩個方面。只有堅持這兩個方面的教育，才能使學科教育與文化教育優勢互補，讓學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。研究指出：醫學生優秀傳統文化教育僅有學生的積極性不是夠的，必須轉變教育理念，需得到社會、學校等各環節的支持，社會要大力弘揚優秀傳統文化、學校將優秀傳統文化教育作為辦學思想，方可扎實推進，收到教育效果。在完善醫學生優秀傳統文化教育方面，一定要突出優秀傳統文化教育理念更新，利用優秀傳統文化教育開創醫學生思想道德教育新途徑，引導醫學生對優秀傳統文化進行全面的了解，讓醫學生全面學習律己修身、勤儉廉正、自強不息、尊道貴德、誠信好禮、以義制利、務實寬厚等傳統美德的內涵，全面提升自身文化素質。

2．2滲透教學內容、融入傳統文化

我國傳統文化博大精深，在醫學生優秀傳統文化教學的各環節，一定要引導學生學會學習、學會培養傳統文化思維。孫麗霞等人認為：針對目前醫學院校課程設置嚴重西化現象，醫學院校應大力弘揚優秀傳統文化，在教育中重視中醫學的人文屬性，重視中醫學的文化屬性，文化屬性是中醫學教育的根，只有大力弘揚優秀傳統文化教育，才能培養出高素質醫學人才。學科專業課程的設置應創造性地滲透具有中國傳統文化特色的傳統文化教學模塊，如語言文學、社會學、人類學、哲學等基礎傳統社會學科課程，同時也應設置醫學哲學、辯證法、社會學與醫學學術學科交叉的邊緣學科課程。還應開設一些經典民歌、民樂、戲劇以及國畫、書法等內容的選修課。體育課可增加中國武術等教學內容。另外，各學科還應結合學科特點選擇相應的傳統文化內容，如：在學習中醫四大經時，可以開設四書、周易、唐詩、宋詞、漢賦、楚辭、元曲等選修課，在培養學生中醫思維的同時，讓學生感悟經典。

2．3整合信息資源、創新教學方式，全面提升教學效果

作為未來醫務工作者，醫學生應兼具“醫術”與“醫德”。完善傳統文化教育體系，提高醫學生人文素質，改進優秀傳統文化教學方式方法是可行的途徑。醫學生優秀傳統文化教育教學方式應向培養學生的綜合文化素質和整體文化思維轉變，教學方式不應局限于傳統的以教師、課堂、教材為中心的教學模式?？蓸嫿ㄒ詥栴}為基礎的教學模式，將具有代表性的優秀傳統文化知識與醫學學科知識、臨床實踐問題融通銜接，將學生置于問題討論中，開展優秀傳統文化自主學習，既實現學科知識的整合，又實現優秀傳統文化知識的滲透。教材不應成為優秀傳統文化課堂教學的中心，在課堂中除了要充分運用教材外，還應依托參考書刊、網絡資源等，讓學生充分利用各種新媒體信息資源，通過教師引導、學生自主學習、學習興趣小組、團隊相互交流合作等方式，達到掌握優秀傳統文化知識的效果，讓學生從被動學習模式中解脫，提升學生自主學習能力、終身學習意識，提升優秀傳統文化教學效果，有效地培養學生的綜合文化素質和整體文化思維?？傊?，醫學生優秀傳統文化教育是一項需持續推進的系統工程。需要社會、學校等各方面加以重視，大力弘揚優秀傳統文化，采取切實有效舉措，提高醫學生的人文素質，培養醫學生的人文品格，以期達到培育具有“仁心仁術”的“仁醫”目的。

作者:呂慶建 畢于建 單位:濟寧醫學院