優秀傳統文化融入學校教育研究

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一、中華民族傳統文化及其融入高校教育的重要性

（一）中華民族傳統文化概述。中國傳統文化是居住在中國地區并世代相傳的中國人民和祖先創造的民族文化。它具有自己的特殊意義和特色，其中中華傳統歷史悠久、內涵更是深刻，這些優秀的傳統文化，如同錢穆說：這是一個民族的傳統文化，是一代代人積累的，從自身遞傳數世、數十世、數百世血液所澆灌，它代表著中國文化的力量，更代表著中華文化民族的精神，是希望之果。[1]根據調查了解中國傳統文化的主要特征有以下四個方面：第一個特征是傳播特征，即是從一種模式延續另一種模式的傳播，是世代相傳，更是中華子孫后代的傳承延續。同時在延續的過程中不斷的被考驗。第二個特征是民族特色，也就是說中國傳統文化既具有一般性又具有不同的民族特征。中國與世界其他地區之間存在明顯的差異，例如語言特征，精神特征，民族習俗和道德特征。第三個特征是中國的文化傳統具有長久性，其中我們的傳統文化有著悠久的歷史。因為中華對于世界來說，是文明的發祥主要之一，除此之外，中華的傳統文化擁有五千年歷史。（二）中華民族傳統文化融入學校教育的重要性。中華民族人民如何實現民族復興的偉大夢想，這是這是每個學生和教師都深思的一個實際問題，其原因很簡單，只因為我們是中國人，我們有責任將文化傳承下去。其對應文化的傳承就是將傳統文化融入大學思想教育中，讓學生可以主動的了解自己的文化，了解民族精神和中國文化的特色。中華傳統文化特色的社會主義道路，這就是擁有深厚的歷史背景和廣泛的現實基礎。[2]同時中國傳統文化具有不可替代的優勢，是可以教育并引導學生了解中國的獨特特征，優良的品質，深厚的文化傳統。這些中國文化傳統更是學生的血液。中華傳統文化有著鮮明的生活力，他不會因為長期的沉淀而失去價值。相反是因為沉淀擁有了更多的意義。但是沒有任何支持，中華文化發展的教育像魚到樹一樣，緣木求魚是十分悲哀的。所以應該讓中國的傳統文化傳播被遮蓋的教育它是歷史遺產，傳統文化意識形態的延續是國家創建的基礎。所以我們祖國民族教育應從傳統開始，要努力的將這個傳統文化抓起來，讓教育內容應通過繼續教育傳統文化，擴大傳統文化的傳播范圍，增進經驗，啟發智慧。

二、中華民族傳統文化融入高校教育的策略

（一）傳統文化，明確其在學生教育中的地位。有關學者表示傳統文化教育的缺失，使越來越多的學生缺乏一般的公共道德和社會禮儀[3]。這個在中國的義務教育中出現了因為傳統文化缺失引發的一系列的問題。比如說中國學出現的個人主義、自由主義，甚至過分的這些思想導致學生是非觀念缺失。所以我們應該積極明確傳承與弘揚傳統文化、開展學生中國傳統文化教育，明確什么，十分迫切和必要。1.中華優秀傳統文化在我國有深厚的社會文化基礎。中國自古以來就一直注重教育，道德規范。盡管數千年來，外國和社會動蕩一直困擾著中國，但感恩，誠實，忠誠，禮節，正義，誠實和恥辱的道德觀念深深植根于中國人的思想。在一個教育課程中，學習感恩的學生在生活中不斷的修正自己。尤其如果長期的學習中國傳統文化的，這種思想和品質如同血液融入我們的下一代。并且未來我們子孫也樂意養成習慣，來利用自己在日常生活中所學到的東西傳承下去，這也就是培養美德奠定的重要基礎。2.傳統文化融入學生道德教育，可以激發愛國主義和民族精神。具體而言，只有將傳統文化融入學生道德教育，才有利于培養愛國主義和民族精，這一種培育是生道德教育的主要目標和精神，我們可以聚集一切力量來促進現代教育模式變革，讓學生可以認真研究祖先的寶貴遺產，汲取中國傳統的精髓，在學習中結合優秀的傳統文化，引導學生感受到祖國每一個地方傳統文化魅力，像種子一樣傳承下去。（二）傳統文化，將其將融入生活，回歸生活。1.積極引導學生參與社會活動，培養道德實踐能力。我國的學生道德教育習慣于課堂形式，雖然我國學生的道德教育對課堂教學很熟悉，但是隨著教育改革的不斷發展，這種模式的教育的枯燥，乏味的。所以學校和學生要結束接受了各種社會實踐，比如社會的志愿者，傳統文化的傳播者，這些都需要學生扮演，融入其中，活著可以根據一般教育規律對學生進行更多的社會實踐教育，這樣下來的教育效果，更會明顯。2.貼近學生生活實際，賦予道德教育時代特色。中國傳統文化，經常被解釋是幾千年的古代歷史文化，這樣雖然歷史的人物道德故事，倫理故事，了解起來深刻，可惜因為只是歷史，很難集中的接近學生生活的現實，只是停留在對傳統古代歷史文化傳統道德觀念的闡釋上。盡管對古代道德數字和倫理故事有深刻的解釋，但堅持歷史與過去與學生的真實生活學生將了解傳統文化中的距離和沖突。3.創新教育方法，規范學生的學習判斷標準。我們可以在日常習慣中使用道德教育約束身邊的人，但是學生的教育評判標準是有差別的，這種差別主要是通過測試來判斷，這對教育方法沒有任何的意義。那么如何教育，如何評判是個很大的難題。應該在生活中規范道德行為，培養學生道德意識。我國學生教育過程中，長期以來強調道德知識的灌輸，忽視對學生道德實踐能力的培養。教育是扎根于生活之中是缺少方法的。所以可以采用以日常禮儀規范為載體進行道德教育的方法，這種方法是以培養人的行為習慣為出發點，長期的堅持。（三）傳統文化，讓其走進教材，增添民族色彩。1.發展當地文化優勢，收集本土傳統文化。一方水土養一方人，所以當地文化的優勢資源，和收集本土文化十分關鍵。我們應該了解的自己的故選項，明白故鄉的意義，就是發揚故鄉的傳統文化。這種文化是根，是意識形態，是貫穿于農村的中國民族主義主線，當然也結合了本土民族特色與中國傳統文化的結合。2.貫徹馬克思主義路線，致力于本質上的結合。在編寫學校教科書時，我們必須致力于馬克思主義中國化過程中的中國傳統文化和馬克思主義，并從本質上加強馬克思理論。例如，在中國傳統文化中，一些原則可以增強當代學生的自信心，自信心理論，并建立民族認同感和自信心，國家的重視，我們需要增加教學強調崛起的意義，并落后于世界，并有責任為大家材料的內容。3.豐富傳統文化故事，增加繼承傳統文化的責任感。讓當代學生認識中國傳統文化的美麗，弘揚社會主義的核心價值，增加中國傳統文化中人類和知識信仰的內容，尤其是精彩的小故事。如在教材中要增加以“天下興亡、匹夫有責”，順應自然的“天人合一”理念，讓當代學生體會中華民族傳統文化之美，還有就是內容上可以在，在教材中增加中華民族傳統文化“仁義禮智信”的內容，尤其是像“三尺巷”等優秀小故事，寓教于理，這些教材內容都可引起學生的共鳴和興趣，同時如何正確處理個人與他人、個人與社會的關系，總之有效的通過傳統文化進教材，讓學生自發的將中國傳統文化的自信心融入一起。（四）傳統文化，需要不斷傳承，讓教師先學先行。1.走進學生內心，首先教師要深入學習。傳承傳統文化，教師必須在進入學生內心之前學習。高校思想教育工作者必須學習一切中國傳統文化，深入學習，學習生活，真正成為融合傳統文化的先鋒。學習是必不可少的。促進傳統文化融入大學思想教育要有意識的知道，這是一項偉大的職業，以提高教師的理想為主，解決教師學習面臨復雜問題，從高校教師的政治地位，全局思維和戰略角度，讓教師要深入學習傳統文化，用傳統文化武裝高校教師的思想，增強高校教師的知識水平。2.整合中國傳統文化，讓理論和實際有多樣性。學習是整合中國傳統文化的基礎。高校教師是我們中國傳統文化傳承的重要力量，要促進中華民族的偉大復興，就必須堅持將中華民族偉大復興的整個過程，通過創造性的方式和方法，將傳統文化遺產整合起來。科學證明和實踐傳統文化通過分析傳統文化的價值，理解推理，凝聚精神和增強精神，解決重要的學生問題，糾正理論和實踐。整合是關鍵。只要有學習整合，利用傳統文化的生命力，解放學生的思想，才生將理論和實踐的教育結合在一起，最后將中國傳統文化，與理論聯系實際，這樣就會發揮巨大的力量。

三、結論

中國傳統文化歷史發展，最終成為中華民族心血結晶，同時形成了一種穩定的文化，未來的他的發展更是充滿創造性和魅力。然而我們了解到：高校的思想教育要弘揚和繼承傳統文化的精髓，將有價值的，有意義的。學習的中國傳統文化教育可以為學生提供一個了解中國豐富歷史和豐富文化底蘊的平臺，以增強民族信心和學生自豪感，增加他們的審美趣味和創造個性。為學生世界觀、人生觀、價值觀教育提供文化資源支撐。學生的政治思想應該吸收中國傳統文化營養，以避免弊端，增強教育的效率和現實性。

參考文獻

［1］趙澤林,曾斌榮.傳統文化融入高校思想政治教育路徑研究［J］.湖北民族學院學報(哲社版),2018(6).

［2］陳繼紅,王易.傳統文化融入高校思想政治教育的路徑探析［EB/OL］.查字典論文網,2018.

［3］劉呂高,田崇軍.中華民族傳統文化對大學生思想政治教育的影響及作用［J］.中華文化論壇,2016(3).

作者:張雨珂 單位:喀什大學