小學(xué)校園文化構(gòu)建思路

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一、小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.校園文化建設(shè)資金投入不足。部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理者對校園文化建設(shè)認(rèn)識不夠全面，尤其無法深刻領(lǐng)悟校園文化建設(shè)在教學(xué)活動中發(fā)揮的重要作用，認(rèn)為小學(xué)教育只需在抓好安全工作的基礎(chǔ)上提高學(xué)生成績即可，因此將校園文化建設(shè)方面的資金移為他用，導(dǎo)致向校園文化建設(shè)方面的投入明顯不足。

2.校園文化建設(shè)特色不鮮明。部分學(xué)校建設(shè)校園文化時未充分結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢和特點，導(dǎo)致校園文化建設(shè)無法體現(xiàn)其發(fā)展趨勢和歷史內(nèi)涵。這種缺乏創(chuàng)新理念的校園文化建設(shè)個性不鮮明，無法充分發(fā)揮校園文化在培養(yǎng)學(xué)生各項素質(zhì)方面的潛能，嚴(yán)重影響投入經(jīng)費的使用效率，這種情況不但不利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，而且給人才的培養(yǎng)帶來諸多不利影響。

3.校園文化建設(shè)創(chuàng)新不夠。部分學(xué)校開展校園文化建設(shè)活動時，采取的方法和措施缺乏創(chuàng)新性，形式比較單一，無法充分調(diào)動全校師生參與文化建設(shè)的熱情。部分學(xué)校為了加快校園文化建設(shè)步伐，制定了比較嚴(yán)格的制度，這種情況雖然一定程度上推進(jìn)了校園文化建設(shè)，但是很多師生的積極性并未因此調(diào)動起來，結(jié)果盡管經(jīng)過長時間的努力但取得的成效并不明顯。

二、小學(xué)校園文化建設(shè)對策

針對小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題，學(xué)校管理者應(yīng)從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化四個方面尋找解決問題的突破口，進(jìn)而營造良好的小學(xué)校園文化，為全校師生的工作和學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.注重小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)。小學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)能否取得突出成效，一方面取決于教育財政支持力度，另一方面受校園物質(zhì)文化精神理念的影響。因此，建設(shè)小學(xué)校園物質(zhì)文化應(yīng)從這兩個方面落實。我國在基礎(chǔ)教育方面的投入雖較之前有所增加，但是和西方發(fā)達(dá)國家相比仍存在一些差距，為此教育部門應(yīng)充分認(rèn)識在基礎(chǔ)教育投入方面的不足，增加基礎(chǔ)教育投入在國家GDP中所占的比例，確立教育經(jīng)費以國家財政撥款為主的政策，為小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)提供強有力的資金支持。同時，樹立正確的校園物質(zhì)文化精神理念，即不管是校園的整體規(guī)劃，還是建筑、景點的設(shè)計均應(yīng)體現(xiàn)一定的人文和思想內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生在文明、和諧、整潔的校園中學(xué)習(xí)，以喚起其學(xué)習(xí)和求知欲望。

2.注重小學(xué)校園精神文化的培植。培植小學(xué)校園精神文化需要長時間積累和逐步滲透，因此，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識培植小學(xué)校園精神文化的緩慢性，并注重從以下幾個方面進(jìn)行實施：首先，應(yīng)充分考慮學(xué)校的文化特色、歷史傳統(tǒng)等相關(guān)因素，確定能反映學(xué)校特色的精神文化。要求其不但符合社會與當(dāng)今時代要求，而且還能和社會主流文化達(dá)到完美的融合。其次，將校園精神文化融合到其他文化層面的建設(shè)之中。最后，建設(shè)良好的校風(fēng)。良好的校風(fēng)能夠為精神文化建設(shè)營造良好的外部環(huán)境，反之，精神文化又能為建設(shè)良好的校風(fēng)提供精神支持。

3.注重小學(xué)校園制度文化的完善。小學(xué)校園制度文化涵蓋管理制度和組織制度兩方面內(nèi)容，因此，完善小學(xué)校園制度文化應(yīng)首先從這兩個方面嚴(yán)加實施。完善組織結(jié)構(gòu)時應(yīng)善于分析和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)存在的問題，適當(dāng)融入扁平化管理內(nèi)容，同時注重提高組織內(nèi)部的服務(wù)和協(xié)作意識，克服之前體制缺陷，以達(dá)到不斷激發(fā)員工積極性的目的。完善管理制度時應(yīng)注重探索硬性管理向軟性管理轉(zhuǎn)變的有效途徑，深刻認(rèn)識學(xué)校的管理對象是有思想和感情的個體，進(jìn)而通過制定相關(guān)制度，明確不同管理者職責(zé)，保證管理指令的暢通。同時為了保證各項制度的有效落實發(fā)揮應(yīng)用成效，應(yīng)配合使用獎罰措施，并積極探索和運用鼓勵性措施，調(diào)動教師的主觀能動性。尤其應(yīng)完善競爭上崗、民主評議、職代會等制度。

4.注重豐富校園活動文化。在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好方面，校園活動起著積極的推動作用，為此，學(xué)校管理者應(yīng)采取行之有效的措施，不斷豐富校園活動文化，使師生在豐富多彩的活動中感觸校園文化的真切內(nèi)涵。首先，積極開展學(xué)校重大節(jié)日的慶?；顒?，例如定期舉辦運動會、文化節(jié)等，一方面為師生展現(xiàn)自身才能提供良好的平臺，另一方面使師生的組織能力得到了很好的鍛煉；其次，注重各類學(xué)生團(tuán)體的組建，并定期開展相關(guān)團(tuán)體活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的獨立、合作、集體意識的目的；最后，充分考慮小學(xué)生積極進(jìn)取的心理特點，注重開展“爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)”活動，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)校文化建設(shè)的活動中來。

三、總結(jié)

小學(xué)校園文化建設(shè)是一項較為艱巨的工作，要求學(xué)校管理者從學(xué)校整體角度出發(fā)綜合考慮各方面因素，在注重學(xué)校特色挖掘的同時，結(jié)合自身優(yōu)勢從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化四方面做出積極努力，通過制定相關(guān)制度和開展豐富多彩的活動，讓全校師生積極投入到校園文化建設(shè)活動中來。

作者：王麗香工作單位：遼寧省阜新市海州區(qū)鐵路小學(xué)