校園文化與園林景觀設計思考

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摘要：隨著人們生活水平的逐漸提高，公眾對環境要求越來越高，園林景觀設計得到了發展。校園園林景觀作為校園環境的重要組成部分，不僅有利于構建舒適宜人、景色優美的校園環境，而且傳承和發揚了校園文化、辦學理念等。因此，學校應在規劃建設時對校園景觀設計做出部署與安排，盡可能地營造出符合生態、城市規劃要求和園林景觀設計要求的和諧校園環境。從校園園林景觀設計要求出發，根據研究校園園林景觀設計文化要求，重點分析校園景觀設計思路，以期給我國校園園林景觀設計帶來思考和啟迪。

關鍵詞：校園文化；園林景觀；景觀設計

校園園林景觀不僅具有美化環境、減少污染、保護自然等功效，還對培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的高尚情操以及弘揚學校辦學理念等具有積極作用。

1校園園林景觀設計要求

1.1生態效益優先。園林景觀是校園生態系統的重要組成部分。通常情況下，樹種的選擇應以校園綜合生態效益為主要指標，還需要考慮各類樹種的生長時間、外在形狀以及生長條件等。例如，應將慢生樹種和速生樹種、落葉樹種和常綠樹種等相結合，在四季變化中保持校園環境美觀性的同時，提高生態系統的穩定性，保證校園環境的生態效益。1.2維持植物群落多樣性。校園植物的多樣性不僅包括植被生態功能的多樣性，而且包括其在文化上的多元性。目前，大多校園在樹種選擇上相似甚至雷同，校園景觀設計缺乏多樣性和豐富性。因此，設計校園園林景觀時，不僅應當注重植被種類的豐富性，而且還應考慮到植被隨四季變化的多樣性。此外，由于學校有藥用植物園、藥圃、百草園、本草園等功能性藥草園，在增添植物群落多樣性的同時，也體現出學校的中醫藥辦學特點，弘揚學校的辦學理念。

2校園園林景觀設計中的文化要求

2.1符合校園文化氛圍。校園園林景觀是校園文化的重要組成部分，園林中的花草樹木都是校園文化的載體，提升了校園環境的審美功能和文化價值，營造出舒適優美的校園環境的同時，也給學生傳遞了學校的辦學理念和文化價值。因此，在設計校園園林景觀時，不僅應給人以美學和藝術的欣賞與感受，更應在具體園林景觀設計和規劃中體現出學校的教育理念、文化傳承以及對社會的進步和對學生的期待等，使學生在具體景觀環境中感受文化熏陶、情操陶冶，啟迪學生對未來的思考。例如，學校有藥用植物園、藥圃、百草園、本草園等，不僅增添了學校校園景觀的多樣性，而且符合中醫藥大學的校園文化氛圍，更為全校師生提供了觀察學習的機會。2.2滿足師生審美需求。第一，由于高質量的校園環境能夠陶冶學生情操，激發學生學習思考的靈感。因此，校園園林景觀建設很重要的一個要求就是滿足學校師生審美需求，給師生和觀賞者帶來美的感受和體驗。在校園園林景觀設計中，通過特殊的校園文化設計，引導師生欣賞園林景觀藝術，感受自然美的熏陶等體驗和感悟，滿足師生親近大自然，與大自然和諧相處的需求。第二，在園林景觀設計過程中，設計師需要給予學生審視自我的安靜空間，讓學生有機會調節自己的學習和生活，從而找到正確的人生方向。第三，設計師在對校園園林景觀進行設計時，應將學校不同的時代風格、辦學歷史和教育理念等重要文化，通過不同的園林景觀傳遞給學生，從而加強學生對學校的認同、信任及留念。

3校園文化建設下的園林景觀設計思路

3.1利用各功能分區的園林景觀傳遞校園文化。山東中醫藥大學新校區面積為113.33hm2，整個校園分為教學區、實驗區、辦公區、圖書博物館區、學生宿舍區、教師公寓區等幾個重要功能分區。此外，圖書館前面還有中興廣場和中興湖，不同的功能分區體現校園文化的內容和方式有所不同。因此，需要針對性地采用不同的植物造景方法，對各個功能分區進行具體場景的布置和安排。例如，教學區的植物造景布置大多采用規則式，并盡可能地選擇具有藥用價值的樹種，向學生傳遞學校的辦學理念和宗旨。此外，在宿舍區作為學生生活、娛樂的另一個重要場所，對校園文化的傳承有著重要作用。設計師在對宿舍區進行園林景觀設計時，應以活潑開朗為主，利用宿舍區外的花壇種植部分藥草，凸顯學校中醫院大學的辦學宗旨。3.2用“面、線”作主角，“點、線、面”和諧統一。首先，隨著校園的發展和開放性的進一步增強，校園建筑和周邊建筑越來越密集，使得校園植被造景難度加大，因而破壞了學校的整體協調性。因此，設計和規劃校園園林景觀時，應盡可能地以“面、線”作為基準，利用大尺寸的景觀設計，形成較強的視覺沖擊力，進而使校園的園林景觀形成點、線、面的和諧統一。例如，圖書館前面的中興廣場和中興湖等“面”狀地，應通過規劃設計，選擇合理的分割方式和適宜的土壤種植藥草，在細微處凸顯校園文化精髓的同時，給學生視覺美感享受與體驗。其次，由于本校中醫藥大學的屬性，校園內有藥用植物園、藥圃、百草園、本草園等功能性藥草園，設計師在對校園園林景觀進行初步設計時就應認真考慮此類藥草園所處的位置、所需呈現的形狀、所需面積等重要因素。既要滿足師生上課及實驗等學習需求，又要滿足學校師生審美需求，從而進一步傳達學校辦學理念、教育宗旨等，營造出積極向上、富有朝氣的校園氛圍。最后，校園場景的特殊點或角落，常常是具有獨特韻味的校園場景閃光點。設計師在對校園園林景觀進行設計時，應加大對此類特殊點的重視，設計出和周圍環境相匹配，并展現出校園文化精神的園林景觀。3.3植物造景要緊密結合園林要素體現校園文化。在園林景觀設計中，除了植物造景外，還有地形地貌、水體、校園道路、特殊標示牌、特殊建筑物等其它園林要素。這些園林要素，有的直接體現了校園文化或學校辦學理念，有的則是在建設校園文化方面起著重要作用。而植物造景只有與這些園林要素緊密結合，才能夠形成統一完善的校園文化。例如，山東中醫藥大學的圖書博物館具有獨特的校園特色和文化內涵，不僅能為全校師生查找相關資料，提供便利，還有助于學生在極短時間內了解學校辦學歷史、當地文化等重要知識，豐富校園文化建設內涵，為進一步建設中醫藥大學奠定基礎。

4結語

隨著時代的發展和社會的進步，人們對校園園林景觀和校園文化建設越來越重視，如何在復雜多樣的文化建設中，保留學校文化傳承是規劃設計師必須重點思考的問題。此外，如何利用校園園林景觀建設校園文化，營造舒適優美的校園環境仍舊是困擾園林設計師的重要難題。校園園林景觀和校園文化的融合，不僅能夠使學生欣賞到舒適大方、開朗活潑的園林景觀，而且能夠使學生在欣賞景觀的同時陶冶情操，加深對學校辦學理念、教育理念及其它文化的認同，從而增強學校師生的凝聚力，為新時代的校園建設打下堅實的基礎。

參考文獻

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[4]廖存主.談大學新校區校園文化與園林景觀設計[J].山西建筑，2012（15）

作者:王秋紅 單位:山東中醫藥大學后勤管理處