初中物理生本課堂教學論文

導語：初中物理生本課堂教學論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

物理是學生學習生涯中必不可少的一門學科，在學生學習階段發揮著不可替代的作用．學習是否有效取決于學生是否參與到學習中，是否發揮了自主性去體驗了這個過程．而生本教育恰恰突出了學生的主體性，轉變傳統觀念，讓學生去自主探究、合作．在實際教學過程中，我們該如何進行初中物理生本課堂教學，發揮學生的自主性呢?

1．明確定位，突出學生主體

要將生本教育運用到物理教學中，就要求教師不斷更新教育理念，明確自身定位，突出學生主體，改變過去傳統以教師為主體的課堂教學模式，與學生建立好平等融洽的師生關系．教師可以根據物理這門學科的特點，給學生更多展示的機會．無論是在物理理論教學過程中還是物理實驗教學過程中，都應該鼓勵學生發揮學習自主性，提高學生學習熱情．教師把課堂交給學生，讓學生來講課．例如在學習《大氣壓強》可以讓學生提前預習，然后讓學生講講自己對大氣壓強的理解，談談在生活中遇到的大氣壓強導致的現象．這種突出學生主體的方式，更能帶動學生學習激情，提高學生學習效率．

2．轉變觀念，突出探究作用

生本教育的另一特點就是突出探究，物理本身就是一門探究性非常強的學科，可以培養學生的探究思維，教師在教學時應該突出探究的作用，讓學生在課堂上，在生活中進行探究．例如在學習《電流和電路》時，可以給學生布置課后作業，讓學生利用干電池和錫箔紙進行實驗探究，探究短路的現象，這種小實驗不僅安全利于學生操作，而且可以培養學生的實驗操作能力，激發他們對物理的求知欲望．布置這樣趣味實驗當課后練習，既可以培養學生探究精神，也能使學生通過實驗探究加深對理論知識的理解和記憶，提高學生對物理學習的激情．

3．創建小組，突出合作作用

突出合作也是生本教學的特點之一，因此，我們在進行初中物理教學時應該給學生創造合作的機會，讓學生通過合作學習提高學習效率．教師可以給學生分組，讓學生以組為單位進行合作學習．例如在學習《力和機械》時，可以利用多媒體給學生放映相關題目，讓小組成員之間進行討論，看哪一組能最快地討論出結果，并向其他學生展示出來．創建小組也可以使組員之間互相督促，教師在分組時可以綜合一下，將一些學習刻苦成績優異的優等生分到各組，讓他們帶動和幫助學生那些成績較差學習不夠努力的學生，使學生共同進步．當然合作不能僅限于課堂上，教師可以布置課后探究作業，讓學生合作完成等等．

生本教育可以更好地突出學生主體，讓學生有更多的機會展示自己、提升自己．良好的教學策略可以提高學生學習熱情，提高學生學習積極性，本文立足初中物理教學實際，從明確定位，突出學生主體，轉變觀念，突出探究作用，創建小組，突出合作作用三方面對初中物理生本課堂教學進行探討，希望以上幾種方式可以給各位教師一些借鑒，設計出更好的教學方式，促進學生全面發展．

作者:邵劍斌 單位:江蘇省南京一中明發濱江分校

參考文獻:

［1］徐建飛．生本教育理念下初中物理課堂構建策略淺析［J］．中學物理，2014，32(20):39－39．