農村初中物理實驗室調查及建議

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摘要：農村初中的辦學條件相對落后，物理實驗室建設還達不到國家規定標準。在調查研究的基礎上，分析了農村初中物理實驗室的現狀，提出了相應的建議。

關鍵詞：農村中學；物理實驗室；存在問題；對策

物理實驗室是開展物理實驗教學的主要陣地，但在廣大的農村初中，由于辦學條件相對薄弱，因而物理實驗室建設普遍存在著管理方式散漫、實驗設備配備不全、應用觀念落后等現象。筆者通過實地調查、電話交流、資料查詢等方式，對目前的實際現狀簡要分析，同時提出相應的建議，以期充分發揮物理實驗室的功能，更好地為教學服務。

一、農村初中物理實驗室的現狀

1.缺乏專業的管理人員。農村中學的師資力量比較短缺，大多數學校的物理實驗室缺乏專業的管理人員，管理工作一般由科任教師兼任，這在一定程度上影響了實驗室器材的維護、更新以及實驗教學的順利開展。2.實驗器材不足。實驗儀器是開展物理實驗教學的重要工具，調查中發現，大部分農村初中的實驗器材配置達不到國家規定的三類標準，滿足不了新課程標準下形式多樣的物理實驗要求，給正常的實驗活動帶來了諸多不便。例如，由于器材短缺，本來應該由4個人合作完成的實驗就必須合為8個人一組，致使學生動手實驗的機會大大減少。有的學校因為分組實驗器材不夠，干脆取消了分組實驗，不但違背了教學目標要求，而且造成教育資源的嚴重浪費。3.實驗器材陳舊。物理是一門嚴謹的學科，實驗過程中不能有任何疏忽，任何一個小小的差錯都可能會導致整個實驗的失敗或意外事故的發生。但農村初中的實驗器材一般都比較陳舊落后，有的甚至出現了破損，給實驗教學的正常開展埋下了很大的隱患。4.實驗室功能不能充分發揮。受應試教育影響，農村初中的部分教師觀念滯后，對物理實驗教學仍持“做實驗不如看實驗，看實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的觀念，致使實驗課被濃縮。根據儀器上的灰塵可以看出，很多儀器鎖在柜子里很久都沒有用過，實驗室成了儀器的儲藏室，功能不能得到充分發揮。5.實驗課件代替做實驗。多媒體課件替代物理演示實驗體現了一定的優越性，但不是實驗教學的全部。調查中發現，農村初中的部分教師由于做實驗麻煩，就用現成的實驗課件或錄像代替，這既不符合新課改的理念，也違背了實驗教學的宗旨，更背離了現代教育技術應用的初衷。

二、農村初中物理實驗室的改進建議

1.嚴格執行實驗室管理制度。物理實驗室是學校的公共財產，每位教師都有使用的權利，更有愛護和保護的責任。因此，無論學校配備專職管理員，還是由任課教師兼任，都要嚴格執行實驗室的管理制度，確保儀器的完好和有效使用。一是加強儀器的存放管理。物理實驗儀器品種繁多，性能各異，所以在存放時要嚴格進行分類，按照通用儀器、專用儀器、計量儀器、掛圖、藥品、玻璃儀器等不同的類型，分別放置在不同的櫥柜中。同類儀器要按照儀器的大小、高矮等分層放置，矮件或小件在前，高件或大件在后，一旦固定在具體位置，最好不要隨意搬動或遷移，以便于取和放。二是加強儀器的使用登記管理。有效管理是為了更好地使用，如果只管不用，或只用不管，就失去了管理的意義。因此，無論是教師還是學生，在使用儀器時都要及時進行登記，這樣既能增強他們的責任感，最大限度地減少儀器的損壞率，又能做到按時收回。三是加強儀器的保養和維修。俗話說：“刀不用會生銹，路不走會長草。”同理，有些儀器如果不常用或使用次數很少，其性能就會發生由好變差、由差變壞的現象。因此，平時要加強對儀器的保養和維修，以延緩其使用壽命，這既能節約學校開支，又能防止實驗過程中可能發生的危險。如電器、儀表類，如果能經常檢查，發現有不正常的聲響、局部升溫或嗅到絕緣漆過熱產生的焦味等現象而能及時維修的話，就可以避免實驗過程中可能出現的意外事故，保證實驗教學順利進行。2.開放實驗室。物理實驗是一個長期而復雜的過程，一方面，由于課時限制，有些實驗在課堂上不容易徹底完成和解決，需要課后繼續；另一方面，新教材中增加了多種探究實驗活動，需要學生課后動手探究，只有定時開放實驗室，才能讓學生有充裕的時間和條件進行探究，做自己喜歡的實驗。這不但有利于提高學生的實驗能力，而且有利于滿足各個層次學生的需要。在這個過程中，教師要了解學生擬進行實驗的原理和方法，并適當地給予指導。實驗完成后，還要組織學生對實驗過程進行交流、討論、評價和改進。例如，用“伏安法測電阻”的實驗，教師可以給學生提供不同規格的電流表、電壓表、滑動變阻器、電源、開關、導線和待測電阻等器材，讓學生自主選擇符合要求的儀表進行測量，也可以觀察別人的實驗，從中找出自己的不足，使實驗更加完善。3.加強與信息技術的整合。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”為此，物理實驗室要合理配置信息化設備，以優化實驗教學過程，提高實驗教學效果。例如，一些抽象的、微觀的、具有很大危險性的實驗內容，由于對實驗器材要求較高且不易操作，難以用實驗進行演示和驗證，此時就可以用多媒體進行模擬實驗。例如物態的變化，由于霧、雪、霜、雹、云、雨、露珠等在課堂中很難直接觀察到，此時就可以利用錄像把這些自然現象濃縮在一個幾分鐘的片子里，學生通過觀察解決這個問題。此外，還可以建立學校網絡實驗室，與上級教研室以及附近學校的物理實驗室網站鏈接，使實驗教學內容得以擴充，各校的實驗資源實現共享，本校難以完成的實驗得以完成。這不但可以拓寬實驗教學的空間，而且可以緩解農村中學添置儀器設備的財政壓力。4.改革與創新。有針對性地對某些實驗的設計進行改進，可以克服原有實驗的缺陷，發展學生的創新思維。例如，“燭焰”是物理實驗中常見的一種教具，因為其容易漂浮不定，且不允許學生用直尺直接測量，因而許多學生提出看法，認為應該對實驗裝置進行改進。經過討論和驗證，決定把蠟燭換成一個固定不變的發光體，或在燃燒的蠟燭上罩一個玻璃罩，同時在玻璃罩上標上刻度，以便觀察物體的長和寬等數據。結果證明，這樣改進可以把蠟燭固定，不但容易操作，而且實驗數據也更加精確。5.開展形式多樣化的實驗課。物理實驗的目的是正確引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”，發展自主探究的能力。因此，應該提倡物理實驗多樣化，除了增加學生走進實驗室的機會以外，還要鼓勵學生積極開展課外實驗。如小孔成像實驗，就可以讓學生回家利用晚上時間開展。6.建立激勵性評價機制。建立和健全管理員和教師的激勵性評價制度，可以調動他們的工作積極性。例如，可以從實驗室管理、儀器設備維護與功能開發、實驗教學、實驗改革、修舊利廢、自制改制儀器設備等方面，對做出突出成績的先進個人給予獎勵，并作為考核和評定技術職務方面的依據，這有利于為實驗室管理創造良好的氛圍。

三、結語

物理實驗室的建設和管理是一項系統工程，每個環節都很重要。對于農村初中而言，只要面對農村現實，揚長避短，做好規劃，就一定能提高實驗室的利用率，進而提高物理實驗教學的效率。

參考文獻

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作者:鄭文杰 單位:山東省淄博市博山區博山鎮北博山學校