大學物理電子教學解析

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1、大學物理教學現狀

1.1大學物理教學的特點

整體的教學效果較差，雖然大多數學生都能夠通過考試，但是并不能真正的掌握大學物理知識，由于大學物理的考試中，相應的試題都具有一定的固定性，學生要想通過考試，只需要做一些歷年的考試試題就可以，然后對重點的知識內容具有一定的了解，這樣就能夠很輕松的通過考試，由此可以看出，目前大學物理教學的主要特點，就是這種傳統的教學模式下，教學效果比較差。

1.2影響大學物理教學效果的因素

通過對大學物理教學特點進行分析發現，影響大學物理教學效果最大的因素就是教學方式，現在高校中采用的這種教學方式，可以說從有科舉制度開始，就已經形成了，雖然在很長一段時間內，這種教學模式培養了大量的人才，教學效果非常明顯，但是隨著經濟的發展，科技水平的提高，整個教育體系和學生自身都有了非常大的變化，尤其是到了21世紀，在教育領域上，我國與西方發達國家的差距越來越明顯，而人才作為推動經濟發展的核心力量，要想保證我國經濟的持續發展，就必須重視人才的教育工作，因此近年來，我國逐年增加教育資金的投入，尤其是對大學基礎教學設施的建設，很多高校都在政府的扶持下，建立了最新的實驗室，像物理這樣自身就是建立在實驗上的學科，要想提高實際的教學效果，實驗是非常重要的環節，如果可以利用這些先進的教學設備，建立一個電子教學體系，就可以極大的提高大學物理教學效果。

2、大學物理教學電子體系教學策略分析

2.1大學物理教學電子體系的概念

電子體系教學是近年來才提出的一個概念，根據我國的實際情況，借鑒了一些西方發達國家的教學經驗，針對性的提出了電子教學體系，并在我國的一些高校進行了實踐，通過具體的實踐表明，電子體系對大學物理教學具有明顯的提升作用，要想形成電子體系教學，應該是從多方面來建設的，首先就是多媒體教學設備的使用，在課堂教學環節中，放棄傳統的黑板教學，通過幻燈片、教學視頻等方式，最大程度的利用電子設備，采用這樣的教學方式，首先可以給學生們一個新穎的感覺，學生們的學習興趣或得到極大的提升，而且利用這些先進的教學方式，能夠將大學物理中的理論內容更好的解釋出來，把一些比較抽象的理論具體化，通過圖像和視頻的方式表現出來，這樣學生們能夠更好的理解。

2.2大學物理教學電子體系的策略

要想建立一個電子體系教學，首先應該從教案的設計上開始，在傳統的教學體系中，教案的設計都是采用書面的形式，在電子領域飛速發展的時代，這樣傳統的方式顯然無法適應時代的發展，在這種背景下，一些老師已經開始使用電子教案，但是受到使用習慣上的影響，老師在設計好了電子教案后，對于教案的使用并不是很多，在平時的課堂教學中，也應該盡量多的使用電子設備，除了必要的多媒體設備之外，在一些理論知識的教學中，可以引入一些先進的電子設備，把實驗室中的設備拿到課堂上，進行實例式的教學，這樣能夠提高學生們對理論知識理解的程度，最后就是在實驗環節中，也應該實行電子體系的教學。

3、結語

通過全文的分析可以知道，目前我國的很多高校中，對于大學物理還是采用傳統的教學方式，嚴重的影響了大學物理的教學效果，在這種背景下，如何提高實際的大學物理教學效果，成為了很多一線教師所探索的內容，而電子體系教學作為一種先進的教學理念，如果應用在大學物理教學中，就能夠極大的提升教學效果，相信隨著相關理論的發展，教學基礎設施建設的深入，電子體系教學會越來越完善。

本文作者:吾不力卡斯木·吐爾遜工作單位:新疆喀什師范學院物理系