高中物理的培養(yǎng)和物理方法操作

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一、關(guān)于高中物理思想

1．物理思想概述

物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它包含了很多的科學(xué)思想和方法，將這些思想和方法融入到物理教學(xué)中去，是現(xiàn)今物理教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)．在物理學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)將物理思想滲透到物理教學(xué)中．物理思想是科學(xué)思想中的精華所在，它吸收了人類(lèi)的一切優(yōu)秀成果，是人類(lèi)發(fā)展史上所產(chǎn)生的文明的結(jié)晶．因此，在物理教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生物理思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)物理思想的內(nèi)涵有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，有一個(gè)充分的了解．這不僅有助于提高物理教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而且有助于學(xué)生分析思考實(shí)際生活中的物理問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生用科學(xué)的思維模式去思考這個(gè)世界．

2．如何培養(yǎng)學(xué)生的物理思想

（1）改革物理教學(xué)方法，做到教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)．

為此，我們要盡量實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)的、系統(tǒng)的思維模式去培養(yǎng)學(xué)生的處理、分析、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)要求學(xué)生能夠創(chuàng)新思維，敢于打破常規(guī)，敢于挑戰(zhàn)自己．

（2）讓學(xué)生充分了解物理學(xué)的發(fā)展歷史，體會(huì)物理學(xué)的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生樹(shù)立正確的物理學(xué)思想．

作為自然科學(xué)中的一個(gè)重要分支，物理學(xué)的發(fā)展巨大地推動(dòng)了社會(huì)的飛速發(fā)展，這其中的物理思想更是值得我們思考、學(xué)習(xí)．物理思想的產(chǎn)生不是一蹴而就的，它的產(chǎn)生形成往往需要幾代人的努力，任何一個(gè)定理的產(chǎn)生都經(jīng)過(guò)多為物理學(xué)家漫長(zhǎng)的探索過(guò)程，而在他們探索、論證的過(guò)程中，又產(chǎn)生了其它思想的火花，進(jìn)而又成為了一種新的物理思想．通過(guò)對(duì)物理思想的了解認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們謹(jǐn)慎對(duì)待物理學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)而在潛移默化的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的物理思想．

（3）作為物理教師，在平時(shí)的課程中要注重物理思想的滲透．

教師在課堂上應(yīng)當(dāng)善于把握學(xué)生的情緒，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而通過(guò)一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到物理思想的精髓．另外，在教學(xué)活動(dòng)中，我們要盡量讓學(xué)生自己去參與，增加學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地建立科學(xué)的物理思想．

二、關(guān)于高中物理方法

1．物理方法概述

在物理教學(xué)過(guò)程中，物理方法的掌握是物理教學(xué)大綱的另一個(gè)基本要求．掌握并能熟練地運(yùn)用物理方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基本素養(yǎng)．掌握科學(xué)正確的物理方法是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要條件，它能是學(xué)生快速高效地領(lǐng)悟物理學(xué)的基本知識(shí)，并能夠促使學(xué)生運(yùn)用物理思想去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題．物理方法的掌握對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也有著巨大的推動(dòng)作用，在教學(xué)過(guò)程中，筆者曾對(duì)那些物理成績(jī)較差的學(xué)生做過(guò)一些調(diào)查、交流、訪談，發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中并不是不用功，不是不努力，而是在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法，不注重對(duì)物理方法的掌握，不能對(duì)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)物理方法的認(rèn)識(shí)模糊，致使學(xué)習(xí)效率低下，事倍功半，最終導(dǎo)致物理成績(jī)不夠理想．

2．物理方法的分類(lèi)

筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將高中物理的物理方法分為三類(lèi)：（1）普通物理方法．普通物理方法是指物理學(xué)中基本的方法，這些方法往往直觀形象，容易理解，具有鮮明的物理特色，例如守恒法、模型法、實(shí)驗(yàn)法、等效法、比值法等．這些方法軍簡(jiǎn)單、直觀，便于學(xué)生掌握理解，進(jìn)而熟練運(yùn)用．

（2）物理學(xué)中的數(shù)學(xué)方法．

縱觀物理學(xué)的發(fā)展史，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多杰出的物理學(xué)家同時(shí)是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，像牛頓等，從某種意義上說(shuō)，物理的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)的支撐．許多物理定理、推論、猜想都要考數(shù)學(xué)去證明，數(shù)學(xué)在物理中的應(yīng)用極大地推動(dòng)力物理學(xué)的發(fā)展，在物理教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)原理去解決物理問(wèn)題的方法．

（3）物理學(xué)中的哲學(xué)方法．

哲學(xué)是科學(xué)的科學(xué)，是方法的方法，是智慧的智慧．一些著名物理學(xué)家在談到自己所取得的成就時(shí)總會(huì)提到哲學(xué)方法的運(yùn)用．作為高中物理教學(xué)，我們也應(yīng)該循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于這種方法的領(lǐng)悟．如現(xiàn)象本質(zhì)、對(duì)立統(tǒng)一、部分整體、絕對(duì)相對(duì)、量變質(zhì)變等等．

3．如何讓學(xué)生掌握物理方法

（1）在教學(xué)過(guò)程中逐步滲透，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟．在教學(xué)過(guò)程中我們可以對(duì)一些物理知識(shí)進(jìn)行歸納，讓學(xué)生自己從中領(lǐng)悟、體會(huì)這種方法．例如再進(jìn)行比值法的過(guò)程中我們可以將密度、場(chǎng)強(qiáng)、壓強(qiáng)等概念放在一起進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而提煉出物理方法．這種方法的好處是可以讓學(xué)生對(duì)物理方法有著深刻的體驗(yàn)和深刻的理解.

（2）采用先提出后論證的方法進(jìn)行教學(xué)．這種教學(xué)模式是在教學(xué)過(guò)程中先明確提出某種方法，然后再舉出相關(guān)的實(shí)例來(lái)加以論證分析，讓學(xué)生體會(huì)這種方法的運(yùn)用原理，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)．

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待物理學(xué)習(xí)的謹(jǐn)慎態(tài)度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生多思考、多練習(xí)、多做實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)的對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，以便及時(shí)反饋．通過(guò)不斷地反饋練習(xí)，讓學(xué)生建立物理方法的思維意思．

（4）編制科學(xué)有效的檢測(cè)試題，及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行測(cè)評(píng)．在檢測(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和缺陷，然后幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏．

作者：曹?chē)?guó)良