高中物理教學中問題及對策

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教育改革的不斷深入，高中階段各門學科的教育目標也在悄然的發生變化，物理教學方式也需要不斷的更新，讓物理課堂煥然一新。新的教學思想并沒有很好的應用于高中物理教學中，新的教學方式想要運用于課堂中就必須要全體師生認識到新課改的重要性以及使用新的教學方式，轉變教學理念所帶來的效果。把新課改的的意義落到實處，讓學生學到更多物理知識的同時保持對物理學習的高度興趣。教師要逐漸的轉變教學觀念、培養學生學習物理的興趣、提高自身的教學水平。

一、新課改下高中物理教學中存在的問題分析

1.教學主體不明確。“傳道、授業、解惑”是我們以往對教師的定位，教師在進行授課時并不只是一味地“填鴨式”的進行教學。在新課改的大環境下，由于教師對新課改教學理念了解不足，因而在課堂上并不能與學生進行很好的互動，讓學生主導課堂，根據教學的使勁情況教師可扮演多個角色，這樣才能提高課堂的效率。2.教師教學觀念滯后。一些教師沒有真正的將教學觀念轉變過來，教學模式過于單一，難以落實教育教學的工作。教師的理念仍然是過去的“教師的主體，教師領先”的層次，沒有意識到應該以“學生為主體，教師為輔助”，課堂成為老師的一言堂，學生缺少話語權和選擇權。用傳統的“嚴師出高徒”教學方式進行教學物理，忽視了學生的個性發展，學生處于被動狀態，這樣的方式限制了學生對問題的思考和解題思路的創新，降低學生學習的效率。3.學生缺乏學習的主動性，學習氛圍差。環境是人們賴以生存和發展的自然條件和社會條件的總和，人的發展及其才能的養成，是遺傳、教育、環境共同作用的結果。校園文化環境對學校的教育工作及師生的生活有著不可估量的影響。新課改下的物理教學應該是以人為本，重視學生的全面發展，但是一些高中物理教師受到傳統教學觀念的影響較大，很難從以往的教學模式中走出來，在教學過程中不注重課堂的氛圍，導致課堂氛圍差，學生學習積極性不高。環境對人的影響是潛移默化的，學校給學生們營造一個良好的學習氛圍，讓學生在潛移默化中受到影響，提高物理學習的效率。

二、新課改下如何進行有效的物理教學

1.明確學生主體地位，找到課堂平衡點。從教育長遠的發展來看學生管理工作就是為了培養有創新力、競爭力的人才，所以，學習必須把學生放在主體地位。學生并不是被動的去學習知識，而是積極主動的去學習。要讓對物理感興趣的同學帶動起課堂的氛圍，活躍課堂的氣氛，讓學生成為課堂的主體。2.改變教學觀念，做好教學準備。思維發展決定意識的發展，在新課改的大環境下，高中物理對教師所要求的需要掌握的技能有著更高的標準，教師要及時改變自己的教學觀念，跟上課改的腳步。教師在課前也要做好充分的教學準備，對相關的實驗器材和設備進行準備和調試。在教學的過程中不斷的積累經驗提升自身的教學技巧，新課改下的高中物理教學才能取得好的效果。3.注重實踐教學，激發學生學習積極性。物理屬于一門實踐性較強的學科，因此其教學過程要注重實踐教學。進行物理實驗，讓學生切身的體會物理世界的奇妙，在實驗的過程中學習到物理知識。比如在講磁現象與磁撤時可以讓同學在課堂上討論生活中有關于磁的應用和現象，可以設計實驗演示磁懸浮小實驗讓同學們自己動手操作，然后引入課題，這樣可以讓學生更好的了解磁。以及在講授運動快慢的有關知識的時候可以讓同學們現場模擬一些物體的運動來感受一下。4.教學方式多樣化，活躍課堂氣氛。信息技術的出現打破了傳統教學內容表現形式的單一化，教師可以選擇用圖片、視頻、圖表等多媒體形式進行教學。多角度、多方面的讓學生去了解物理，激發學生的學習興趣，讓學生更加積極主動的參與到課堂當中。高中物理課程中有些內容相對抽象，如機械波、磁感線、運動軌跡等知識都是很抽象的，單靠講解很難說清楚。在講解運動軌跡、磁感線等知識的時候可以運用信息技術模擬帶電粒子的運動軌跡、磁感線，把抽象的知識變得形象、直觀，吸引學生的注意力，方便學生理解、掌握抽象的物理知識。如教師在講解兩球碰撞先壓縮后恢復的過程，可以通過Flash技術制作動畫課件：設置倆個小球，一個球A，一個球B，放在畫面的兩端，之后倆球一起向前滾動。它們碰撞的瞬間用慢鏡頭放出來，這樣就可以給學生呈現一個直觀的畫面，促進學生對這個知識的理解。5.提高學生自主學習的能力。“教學是為了不教”，老師在教學的過程中要注重培養學生自主學習的能力，讓學生在實踐中進行自我思考，并將理論應用到實際生活中。比如：在學習“速度”這個知識時，請倆位同學說出自己100米跑步的速度，進行比較，然后教師進行提問“在位移和時間不相同的情況下，如何對兩個物體的快慢進行比較？”讓學生進行討論，提高學習的主動性積極性。新課改環境下，教師需要改變傳統的教學模式，將學生作為教學活動的主體，進行有效的互動，教師在教學中不只是教而是要起到一個引導的作用。在教學過程中教師要積極吸收和借鑒新的教學方式，創新課題，活躍課堂氛圍，提高學生們的學習興趣讓學生在快樂中學習到知識。

參考文獻：

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[2]王景文.新課改下高中物理教學中的問題及其對策[J]吉林省梨樹縣第一高級中學,2014(01).

[3]張強.新課改下高中物理教學中的問題及其對策[J]內蒙古鄂爾多斯市第三中學,2013(04).

作者:沈赟 單位:江蘇省宜興市陽羨高級中學