物理教學(xué)施行素質(zhì)教育

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物理教學(xué)大綱提到：“義務(wù)教育的任務(wù)是為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。”因此，我們初中物理教學(xué)應(yīng)以全面提高學(xué)生的各項素質(zhì)為中心，充分利用和挖掘教材內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生這一屆積極因素，進行多形式，多途徑、多手段的素質(zhì)教育，必定帶來良好的效果。

一、注重教學(xué)藝術(shù)，提高課堂效率。

素質(zhì)教育面對的是全體學(xué)生，我們必須在課堂上把課本的基礎(chǔ)知識和基本技能完全交給學(xué)生，這些要注重課堂教學(xué)藝術(shù)，在課堂教學(xué)藝術(shù)的重要方面是語言藝術(shù)，這物理語言上，要講清物理語言的內(nèi)涵、外延、特征、功能等，在課堂上要字斟句酌，仔細(xì)推敲，力求精確，精煉合乎邏輯，在語言表達(dá)上一抑揚頓挫，有聲有色，使課堂氣氛有節(jié)奏、有規(guī)律，增加學(xué)生美的享受。這一研制關(guān)上，要活潑有趣又深入淺出，使學(xué)生一一接受，化抽象為具體，變枯燥為有味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在講授光的反射定律時，許多同學(xué)對“凡涉及了”等于“入射角”的因果關(guān)系認(rèn)識模糊，認(rèn)為“入社交等依法收繳”也不錯，為此，我在堂上用了“先有老子，后用兒子”記“現(xiàn)有入射角才有凡涉及”一幽默的語言強化了概念的建立。并報反射定律壽辰：“三線攻擊面，各縣分居，二角相當(dāng)”這樣使學(xué)生容易記兒不吃力。同時叫開了優(yōu)化器通過教師的動作、首飾、表情、體態(tài)等去協(xié)助完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生感到親切，使學(xué)生在課堂中能輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生情感的十分投入，以加深對知識的記憶和理解，學(xué)生的基礎(chǔ)知識素質(zhì)得到提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與能力常常四相伴而生的，素質(zhì)教育首先要要求我們必須交給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)前的初中生的學(xué)習(xí)方法始終保持過巨大“聽課--筆記--作業(yè)--徹夜”模式，教學(xué)中有課前的預(yù)習(xí)，船上的討論，課后的復(fù)習(xí)小學(xué)。對物理學(xué)來說，物理格式下與方法是物理發(fā)展的靈魂，也是一般物理教學(xué)的鑰匙，教學(xué)效果的好壞，在很大程度上取決于是否使學(xué)生學(xué)到物理學(xué)思想方法，新教材的知識結(jié)構(gòu)安排和許多實驗的設(shè)計為我們實施方法教育提供了便利條件，例如：在第二冊第五章第三節(jié)的實驗，“用電流表測量電流”教學(xué)中報，要求學(xué)生在正確使用電流表后，學(xué)習(xí)使用其他電表就可以觸類旁通，容易掌握，并且通過實驗得出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系，為今后進一步學(xué)習(xí)穿并電路、解決電流中的有關(guān)問題作準(zhǔn)備。

能力的培養(yǎng)是在支持方法的基礎(chǔ)上進行的，而能力一帶形成以后就具有發(fā)展新知識，創(chuàng)造新方法的本利，不能力來源于知識和方法而又高于知識和方法，我們進行素質(zhì)教育，不是培養(yǎng)知識型學(xué)生而是要培養(yǎng)智能型人才，不能把學(xué)生的小頭腦當(dāng)作存放知識的倉庫，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生對知識缺乏靈活性與創(chuàng)造性及應(yīng)變能力，而智能型學(xué)生能靈活運用同道的支持。解決實際問題，會議不變的知識因為單邊的需要，具有較高的獨創(chuàng)新能力。所以我們在教學(xué)中當(dāng)然要學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，更重要的是在掌握知識和到活動中是人的大腦得到多方面的積極的鍛煉，一次活動中的人變得更聰明，這是我們對學(xué)生進行素質(zhì)教育的一項非常重要的任務(wù)。

新教學(xué)的編寫十分注意能力的培養(yǎng)和提高，如教材中的“小實驗”但是都是活躍思維，提高能力的好素材，因此到我們應(yīng)讓學(xué)生創(chuàng)造一切條件，多動蕩，多動手，多動口和多參與，競爭能力，真正的提高學(xué)生的數(shù)值。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)前，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績跟不上而導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去信心，這就更談不上各項素質(zhì)的提高了。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刻苦學(xué)習(xí)的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尊重事實，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。因此我們要看到素質(zhì)教育的要求，教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又注重因材施教，根據(jù)組織真的心理，創(chuàng)造一個生動活潑的探索自然奧秘的環(huán)境是學(xué)生得到主動，自覺性在良好的科學(xué)品質(zhì)和態(tài)度。

素質(zhì)教育是面向未來，立足于二十一世紀(jì)人才觀的全面教育，不適宜眼前的升學(xué)為目標(biāo)的教育，我們必須充分認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性和必要性，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，把初中物理教學(xué)的立足點放在傳授知識，培養(yǎng)能力，指導(dǎo)方法等幾個方面上。全面提高學(xué)生的素質(zhì)。