物理學(xué)史與幼師教學(xué)探究

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一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

近年來,幼師學(xué)生絕大多數(shù)物理基礎(chǔ)差,很多學(xué)生對物理充滿了恐懼,學(xué)習(xí)物理不自覺、不主動、作業(yè)不能獨(dú)立完成,對物理毫無興趣。“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對物理有了直接或間接興趣,才能養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的物理興趣,不僅要求我們把日常生活、生產(chǎn)勞動中一些學(xué)生感興趣的現(xiàn)象、問題與教材、課堂緊密聯(lián)系起來,使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理有助于幫助自己以后成為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者,還須把物理學(xué)史引入到物理教學(xué)中,把物理理論發(fā)現(xiàn)建立的過程,物理發(fā)明對人類文明的貢獻(xiàn)用生動的事例展現(xiàn)給學(xué)生。并通過介紹物理學(xué)家的故事和物理學(xué)的未解之謎激發(fā)學(xué)生的物理興趣。如講《重核的裂變》時,首先介紹原子彈就是利用核裂變的原理工作的,接著介紹原子彈的產(chǎn)生來自曼哈頓計劃:一批遭到德國法西斯迫害的猶太科學(xué)家逃到美國,說出了希特勒正在研制圓周彈的秘密。美國召集各國許多優(yōu)秀科學(xué)家,決定先于德國研制出原子彈,兩年后成功完成。為了削弱蘇聯(lián)在戰(zhàn)勝日本的作用,美國先后在日本的廣島、長崎投下兩顆原子彈。給兩座城市造成了巨大的傷亡,迫使日本不得不無條件投降。大部分原子彈研制的創(chuàng)議者又成了反核戰(zhàn)爭的積極分子,原子彈之父--哦本海默本人則辭去了職務(wù),去進(jìn)行宇宙線的純科學(xué)研究。學(xué)生在聽這段物理學(xué)史的時候,全都全神貫注,激起了興趣,為后面重核裂變原理做了很好的鋪墊。在介紹百慕大的神秘時,很多學(xué)生下課后還意猶未盡,說還想聽,再上一節(jié)課吧。還有一些物理學(xué)家的生平等,教學(xué)中,適當(dāng)?shù)淖鲆恍┍匾臍v史回顧,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,課堂教學(xué)效果也事半功倍。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和品德

物理教學(xué)的基本任務(wù)除了向?qū)W生傳授基本的物理知識和技能外,還應(yīng)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),養(yǎng)成良好的品德和非智力因素。在物理教學(xué)中,引入物理學(xué)家的故事,提煉物理學(xué)家的精神,可幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。各個科學(xué)家的出身、生活經(jīng)歷可能不同,但他們的思想品質(zhì)有一個共同的特點(diǎn):對科學(xué)有濃厚持久的興趣和執(zhí)著的追求,具有堅(jiān)毅不拔的毅力和鏡而不舍的精神,還有自身的閃光品質(zhì)。物理課堂教學(xué)中適當(dāng)引入科學(xué)家的故事,可對學(xué)生進(jìn)行意志和品德教育^如學(xué)《萬有引力》時,引入大科學(xué)家牛頓的故事:從不居功自傲在生命快要結(jié)束時,向世人說了這樣二句話:“我不知世人是怎樣看我,但是我自己看來,我只是象一個在海濱玩耍的孩子,一會兒找到一顆特別光滑的卵石,一會兒發(fā)現(xiàn)一只異常美麗的貝殼。就這樣使自己娛樂、消遣;而與此同時,真理的大海在我眼前還未被認(rèn)識、被發(fā)現(xiàn)。”“如果我所見的要遠(yuǎn)一些,那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兗绨蛏系木壒省！八闹t遜的精神誰能比及?被譽(yù)為電磁學(xué)的帶路人——法拉第,一生中得到的榮譽(yù)不計其數(shù),但他從不喜形于色,拿出來弦耀,人們不解地問,他憨然一笑,答道:“我不能說這些榮譽(yù)不珍貴,不過我從來不是為了追求這些榮譽(yù)而工作的。”法拉第鄙視金錢、地位和權(quán)勢,他謙虛,樸實(shí)、安于清貧,把一生獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。還有一些物理學(xué)家勇于追求真理,勇于獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)。如介紹地心說和日心說時,引入布魯諾為了堅(jiān)持日心說被天主教會誘騙、燒死在羅馬的鮮花廣場上的故事;“近代科學(xué)之父”伽利略也因?yàn)閳?jiān)持曰心說被羅馬教皇終身監(jiān)禁。還有一些科學(xué)家不怕失敗,愈挫愈勇,如發(fā)明大王愛迪生,經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗后,終于對電燈的研究取得突破;法拉第在10年的探索中,遭遇了許多次失敗,最終發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。倫琴經(jīng)歷了許多次失敗,最終發(fā)現(xiàn)了X射線,盧瑟福發(fā)現(xiàn)了原子的核式結(jié)構(gòu)等。他們雖然經(jīng)歷了很多次失敗,但仍銀而不舍,這種堅(jiān)忍不拔的毅力和執(zhí)著追求的精神能夠感染和教育著學(xué)生們。

三、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情喚起學(xué)生的民族自尊心和自豪感

我國是文明古國,在物理學(xué)的理論和實(shí)踐方面有著輝煌的成就。如先秦時期的《墨經(jīng)》主要成就在力學(xué)與光學(xué)方面。漢代王充的《論衡》是中國中古時期的百科全書。宋代沈括的《夢溪筆談》具有很高的科學(xué)價值,被稱為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”,在唐代,《玄真子》中記敘了人造虹的簡單實(shí)驗(yàn):“背日噴水”。這些在當(dāng)時都是遙遙領(lǐng)先的。指南針、地球儀、船鬧、石拱橋、火箭等都是我國最先發(fā)明的。1900年前就發(fā)明了水力發(fā)電機(jī);2400年前就有小孔成像的記載。教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容,介紹我國在物理學(xué)方面的杰出貢獻(xiàn),可以使學(xué)生了解我國古代的燦爛文化,激發(fā)民族自豪感和自信心。如學(xué)反沖運(yùn)動時介紹我國航天發(fā)展的歷史,介紹錢學(xué)森的故事;介紹神州系列的發(fā)射成功,實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢想等。物理課堂教學(xué)中生動的史料講述能激起學(xué)生的愛國熱情,達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的目的。

總之,將物理學(xué)史引進(jìn)物理課堂教學(xué)中,適當(dāng)講述物理學(xué)家的故事、再現(xiàn)物理規(guī)律的發(fā)展歷史。不僅可以幫助學(xué)生理清物理知識的來龍去脈,而且可以激發(fā)學(xué)生的物理興趣,喚起學(xué)生的求知欲望,提高學(xué)生的人文修養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育。

本文作者:邢朝文工作單位:安徽宿州逸夫師范學(xué)校