輔導員四個一就業指導模式分析

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【摘要】輔導員作為大學生就業工作的骨干力量，熟知學生在就業方面的實際需求。本研究對輔導員參與就業指導工作進行SWOT分析，進一步利用輔導員就業指導中存在的優勢、劣勢、機遇及威脅，探究構建集價值引領—精準服務—實踐指導為一體的“四個一”就業指導新模式，從而幫助學生拓寬就業途徑，實現良好就業。

【關鍵詞】輔導員；SWOT分析；“四個一”；就業指導模式

輔導員作為大學生就業指導的骨干力量，從提供就業信息、傳授就業經驗、辦理就業派遣手續逐步轉化為更為廣泛的價值引領、技巧技能、法制意識、心理疏導等多方面的就業指導。因此，為更好地進行就業專業化服務，對輔導員就業指導模式研究具有現實緊迫性和重要的應用價值。

1高校輔導員從事就業指導工作的重要性

日前，國家出臺了一系列促進就業創業的政策，并對各高校就業工作隊伍建設提出要求，即要配齊配強校級的專職就業工作人員，鼓勵高校院系專設就業輔導員，建立健全全員參與就業工作長效機制。因此輔導員需將就業指導與思政工作深度結合，針對性地開展就業指導服務，創新就業指導模式，助推大學生實現更加充分、更高質量的就業。

2高校輔導員就業指導工作的SWOT分析

基于SWOT分析的高校輔導員就業指導，就是通過分析輔導員就業指導工作的優勢與劣勢，了解當前就業指導工作的現狀，為后期自身擴大優勢、彌補劣勢奠定良好基礎，而通過分析輔導員就業指導工作的機會與威脅，認識就業指導的外部環境，為把握機遇、降低風險做好相關準備。

2.1輔導員就業指導工作的優勢

2．1．1就業指導實效性與針對性強輔導員在從事就業指導工作方面有著近水樓臺的優勢，一是輔導員日常與學生的溝通交流機會較多，容易獲取學生的信任，使學生更愿意敞開心扉尋求就業指導和就業服務，從而利于增強就業指導的實效性。二是輔導員對學生情況諳熟于心，可以針對性開展就業指導，如對就業創業、考研考公、應征入伍、特殊群體等進行分類指導，從而利于增強就業指導的針對性。2.1.2就業指導方式多樣化輔導員通過就業指導課程、專題講座、主題班會、互聯網平臺等多種方式宣傳國家就業方針、政策，同時輔導員作為企業單位與畢業生的溝通橋梁，就業指導途徑多樣化，向用人單位推薦和發送學生簡歷，擴大學生就業渠道，強化就業平臺搭建服務。

2．2輔導員就業指導工作的劣勢

2．2．1擇業觀念的教育引導缺乏力度目前校園招聘中出現畢業生“高期望”“慢就業”等現象，其主要原因是學生職業定位不準，對工作的穩定性、舒適性期望過高，此現象一方面指出學生就業心態及觀念存在一定誤區；另一方面也反映出輔導員日常對學生引導教育力度不夠，學生價值觀、就業觀仍不成熟。2.2.2就業指導綜合素質能力欠缺目前高校輔導員在提升就業工作質量和水平中出現一些局限，一是專業性不足，多從事政策宣講、招聘會通知、就業數據統計等淺表式服務，但對學生的專業技能、心理輔導、崗位抉擇上缺乏專業性力量。二是在就業市場上缺乏開拓，目前就業市場主要精力放在校園招聘會和企業雙選會上，對于多渠道就業拓展和就業類型多樣化建設上存在不足，導致就業信息傳播和管理工作較為滯后。

2．3輔導員就業指導工作的機會

2．3．1政策激勵下就業目標明確

國家對大學生就業創業提供政策指導和經濟支基于SWOT分析的輔導員“四個一”就業指導模式此外，高校根據國家部門相關文件精神，出臺相關的就業創業激勵政策，明確規定目標任務，堅持問題導向，注重推動引導學生樹立在基層建功立業的思想，將愛國之心轉變為報國之行。2.3.2網絡化建設進程加快信息技術的應用給就業指導工作創造了便利條件，即實現資源共享、學習環境優化、教學方式拓展，使學校與社會零距離對接。同時，在“互聯網+”背景下，多數高校就業簽約、報到證審核、檔案申請等手續由線下轉為線上一站式服務，擴寬就業統計口徑，使得就業服務更加人性化，就業手續辦理更為便捷。

2．4輔導員就業指導工作的威脅

2．4．1輔導員隊伍建設不完善輔導員隊伍建設長期以來不夠科學和完善，從業人員年輕化、穩定性差，容易出現指導經驗、實踐經歷不足等情況，這對大學生就業指導工作提出嚴峻挑戰。同時，高校輔導員的定位、定職和定性模糊化，日常事務繁雜，對就業工作專注力和投入性不夠，很難持續性地開展就業指導工作。2.4.2就業指導課程體系不科學就業課程長期以來以院系、講座形式開展，而結合專業性質、學生特點開設的就業指導課程較少，導致就業課程精準性欠缺，難以根據專業特點有針對性地進行指導。

3輔導員“四個一”就業指導模式探究

通過SWOT分析輔導員就業指導現狀，可利用就業指導中存在的優勢來抓住機遇、克服劣勢、降低威脅，并根據學生實際特點，探索構建集價值引領—精準服務—實踐指導為一體的“四個一”就業指導新模式。

3.1秉承“一”種理念，提供精準服務

輔導員應秉承“以服務為宗旨，以就業為目標”的理念，提供精準服務。一是精準就業幫扶輔導。日常要精準負責困難群體畢業生就業輔導工作，幫助特殊群體畢業生找尋就業困難的原因，引導其樹立良好的就業心態，制定切實可行的求職策略。二是精準就業政策幫扶。準確宣傳國家就業激勵政策，落實就業資助申報，拓寬學生的就業面。三是精準就業觀念幫扶。引導學生樹立“先就業，后擇業”觀念，鼓勵學生結合國家政策和當前就業創業現狀樹立獻身基層、扎根基層的就業創業觀。

3.2堅持“一”類方式、擴寬就業市場

在就業市場的開拓方面，堅持“產學融合、產教融合”的就業指導方式，堅持“走出去”和“引進來”。具體而言，輔導員應為畢業生創造良好的就業環境，結合市場需要和學生求職意向，邀請企業走進校園開展校園專場招聘會和網絡招聘會，并不斷加強與企業的聯系。根據學生專業特長，有針對性地引進就業崗位，激發學生的就業熱情，幫助學生更好的就業。

3.3構建“一”個平臺，持續就業追蹤

互聯網背景下，應建立健全就業信息平臺，一方面暢通就業信息反饋渠道，對未就業畢業生進行追蹤服務，即向畢業生推送各場招聘會信息、就業困難咨詢等幫扶服務。另一方面利用大數據就業平臺追蹤畢業生入職單位、崗位勝任、用人單位反饋等數據，進而預判學生就業競爭力、掌握市場就業趨勢及人才的需求狀況，從而為準確指導學生擇業與就業提供科學的依據。

3.4完善“一”套課程，創新就業教育

輔導員要創新就業教育方式，優化就業指導課程，將就業指導課程貫穿于學生成長周期，即對大一學生開設職業生涯規劃課，幫助學生找到職業與興趣契合點；對大二學生開展創新創業教育，激發學生就業創業意愿；對大三學生進行就業形勢指導課，引導學生把握當前就業市場形勢；對大四學生進行就業實踐指導，提高學生求職就業能力。

4結語

隨著逐漸嚴峻的就業形勢，高校輔導員應當根據自身特色，秉承良好的就業服務理念、堅持正確的就業指導方式、構建大數據就業平臺、完善就業指導課程體系，積極引導學生實現良好就業。

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作者：劉曉敏 石妙妙 單位：貴州開放大學