媒體融合背景下新聞傳播學(xué)類專業(yè)人才能力研究

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摘要：二十一世紀(jì)是新媒體時(shí)代，新舊媒體趨于融合，新聞傳播專業(yè)就業(yè)狀況發(fā)生了變化，使新聞傳播專業(yè)人才的能力培養(yǎng)及提升需要做出調(diào)整。在新聞傳播人才的能力培養(yǎng)過(guò)程中，要對(duì)現(xiàn)行環(huán)境下的媒體發(fā)展趨勢(shì)充分把握，注重能力提升的前瞻性。針對(duì)媒體融合背景下新聞學(xué)傳播專業(yè)人才能力提升進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：媒體融合；新聞傳播學(xué)；專業(yè)人才；專業(yè)能力提升

1媒體融合下新聞傳播類專業(yè)現(xiàn)狀分析

中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，媒體行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，新聞傳播專業(yè)人才的工作環(huán)境也相應(yīng)地改變。媒體業(yè)發(fā)展至今，原有的對(duì)立性競(jìng)爭(zhēng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鞲?jìng)爭(zhēng)模式，實(shí)現(xiàn)了媒體融合。新聞傳播學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)上也逐漸趨于復(fù)合化，對(duì)新聞傳播學(xué)專業(yè)的能力提升加以探究以使新聞專業(yè)人才能夠符合媒體行業(yè)人才質(zhì)量需求。在針對(duì)新聞傳播專業(yè)人才在媒體融合環(huán)境下的現(xiàn)狀調(diào)研中顯示，以習(xí)為總書記的黨中央提出“高度重視傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展”這一政策后，65%的被調(diào)查人員對(duì)媒介融合有大概的定義認(rèn)知，而且大部分被調(diào)查人員意識(shí)到了媒介融合的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)有6成調(diào)查者認(rèn)為從業(yè)過(guò)程中受到了媒介融合的影響；在從業(yè)過(guò)程中，掌握新舊媒體的復(fù)合型人才受到更多的青睞，同時(shí)與新媒體有關(guān)的崗位也要求員工不僅在媒體渠道，更要在傳播內(nèi)容上敢于創(chuàng)新，以好的媒體平臺(tái)為依托，推出更加優(yōu)質(zhì)的傳播內(nèi)容。調(diào)查還顯示在媒體融合環(huán)境下，文字等綜合表達(dá)能力得到越來(lái)越高的重視，甚至大于跨學(xué)科的教學(xué)改革。

2媒體融合下新聞傳播類人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

綜合以上調(diào)查狀況來(lái)看，在媒體融合背景下新聞傳播類專業(yè)人才的培養(yǎng)問(wèn)題有著諸多的弊端和急需改進(jìn)的地方：（1）現(xiàn)如今大學(xué)教育對(duì)新媒體及媒體融合方面的知識(shí)傳播較少。（2）跨學(xué)科拓展并沒(méi)有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)媒體融合的把握仍停留在“拓寬媒體渠道”方面，忽視了內(nèi)容的深層次要求。

3媒體融合下新聞傳播類專業(yè)人才能力提升對(duì)策探討

要解決這兩個(gè)問(wèn)題，提升新聞傳播專業(yè)人才的能力，就要以培養(yǎng)復(fù)合型人才為主，同時(shí)拓寬媒體渠道認(rèn)知和加快媒體融合教育方式，雙向提升。

3.1注重培養(yǎng)復(fù)合型新聞傳播學(xué)類專業(yè)人才

融合時(shí)代媒體行業(yè)所需要的是復(fù)合型人才，其不僅具備良好的專業(yè)素質(zhì)，包括充足的理論知識(shí)及良好的文學(xué)素養(yǎng)，而且能夠從多方面把握實(shí)際媒體渠道、媒體發(fā)展趨勢(shì)，從而提高傳播實(shí)際效率。關(guān)于“復(fù)合型人才”的界定，需要從三個(gè)方面進(jìn)行考慮：其一，復(fù)合型人才為立體性的，不僅需要文筆出眾，而且需要具備良好的新聞傳播素質(zhì)，能夠準(zhǔn)確及時(shí)地將內(nèi)容傳播出去[1]；其二，復(fù)合型人才具有高能性，需要采集傳播信息，將所獲得的信息制作成傳播內(nèi)容；其三，復(fù)合型人才是多方面的，既需要具備制作傳播內(nèi)容的素質(zhì)，也需要確保內(nèi)容的有效傳播。例如在近年來(lái)的新聞?lì)I(lǐng)域中，“全能記者”非常受歡迎，還有一些“背囊記者”，在承擔(dān)傳播新聞信息責(zé)任的同時(shí)，還要背著移動(dòng)工作站，采集到更為全面的信息。另外，“全能記者”不僅要熟練運(yùn)用傳播技術(shù)，還要掌握新聞信息傳播特點(diǎn)，如形態(tài)不同的信息、理念不同的信息等等，都要囊括多重知識(shí)領(lǐng)域。這就需要學(xué)校在對(duì)新聞傳播學(xué)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，不僅要重視理論的傳播，還要注重在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，讓學(xué)生從自身的專業(yè)領(lǐng)域向其他專業(yè)領(lǐng)域延伸，做到不同學(xué)科專業(yè)與新聞傳播學(xué)專業(yè)的融合。新聞傳播學(xué)專業(yè)人才也需要在教學(xué)的指導(dǎo)下拓展社會(huì)科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域，從而達(dá)到復(fù)合型人才的行業(yè)要求。而我們提出的將項(xiàng)目教學(xué)模式引入到新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中，就是讓學(xué)生以一名從業(yè)人士的身份參與到學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中[2]。項(xiàng)目教學(xué)就是將滿足就業(yè)人員需求的資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容，讓愿意從事新聞傳播業(yè)的學(xué)生自主選擇項(xiàng)目，按照項(xiàng)目運(yùn)行規(guī)則展開(kāi)活動(dòng)，將傳播學(xué)專業(yè)知識(shí)滲入到項(xiàng)目?jī)?nèi)容中，學(xué)生參與項(xiàng)目活動(dòng)的同時(shí)，潛移默化地進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。在新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)中采用項(xiàng)目教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生在項(xiàng)目空間中更好地學(xué)習(xí)，還能接觸到更為廣泛的課程內(nèi)容，從而將專業(yè)知識(shí)與非專業(yè)知識(shí)充分整合，做到知識(shí)的融會(huì)貫通。

3.2采用媒體融合的專業(yè)教育模式

媒介融合背景下，在新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)上也要注重教育模式的轉(zhuǎn)型。中國(guó)雖然已經(jīng)進(jìn)入到媒體融合時(shí)代，但是，媒介融合落實(shí)到具體運(yùn)作中尚處于探索階段。媒介融合環(huán)境中，媒體的運(yùn)行必然會(huì)產(chǎn)生巨大變化。這就意味著新聞傳播人才培養(yǎng)中，要將媒體融合專業(yè)教育模式構(gòu)建起來(lái)，以在人才培養(yǎng)上具有前瞻性，從而有效指導(dǎo)新聞傳播學(xué)專業(yè)人才的能力提升。建議高校采用媒介融合專業(yè)教育模式，對(duì)課程體系建設(shè)方面的問(wèn)題予以探索，并根據(jù)本校的新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)將人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建起來(lái)。具體在運(yùn)行中，在新聞傳播專業(yè)學(xué)生在學(xué)的前三年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨媒體經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不同的媒體平臺(tái)上獲取經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入到第四年，就可以對(duì)學(xué)生從新聞傳播媒體的角度進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。此時(shí)，學(xué)生就會(huì)從專業(yè)的角度把握傳播內(nèi)容，過(guò)程中與其他的媒體形式充分融合，使新聞傳播專業(yè)人才具備多種媒體形式相結(jié)合重點(diǎn)把握內(nèi)容的專業(yè)能力。新聞傳播專業(yè)人才對(duì)不同形式的媒介都要充分了解，在平臺(tái)上采用合適的媒體形式進(jìn)行新聞傳播，再加以符合傳播性的內(nèi)容，將新聞傳播中媒體障礙打破，這樣傳播內(nèi)容得以突出，才能做到雙向媒體融合。綜上所述，媒體融合時(shí)代，在進(jìn)行信息傳播中，就要能夠根據(jù)新聞傳播需求采用相應(yīng)的媒體形式，重點(diǎn)把握傳播內(nèi)容；學(xué)校在對(duì)新聞專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要注重復(fù)合型新聞傳播人才的培養(yǎng)，并嘗試著采用媒體融合的專業(yè)教育模式，在此教育方向下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力拓展，以使所培養(yǎng)的人才符合行業(yè)要求。

作者:方珍珍 許怡嵐 孫波 單位:河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]張?chǎng)?媒介融合發(fā)展下高校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：97-101.

[2]胡泊.基于媒體融合研究電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)[J].視聽(tīng)，2014（5）：93-94.