數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)研究論文3篇

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第一篇

1校企合作與校企合作模式

校企合作是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）提出要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作的政策法規(guī)。各級(jí)政府如何破解校企合作的瓶頸問題，是真正把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵，解決了職業(yè)教育校企合作的體制、機(jī)制與模式問題，職業(yè)教育就能夠更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

2校企合作模式現(xiàn)狀分析

國家對(duì)職業(yè)教育越來越重視，校企合作從理念上不容置疑，但在實(shí)踐上卻難有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，但是由于學(xué)校所處的環(huán)境、專業(yè)的設(shè)置、雙方合作的主動(dòng)性、有效性等方面存在一定的差異，學(xué)校校企合作的內(nèi)容、層次、形式、途徑及程度等方面也必然有其特殊性，合作形式比較單一，主要表現(xiàn)在校企之間雖然簽訂合作辦學(xué)的協(xié)議，而真正開展實(shí)質(zhì)性合作的學(xué)校比較少，況且協(xié)議的內(nèi)容多為松散式的合作意愿，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作模式，職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)水平達(dá)不到企業(yè)的要求，主要原因是一些學(xué)校師資力量薄弱，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，科研水平和技術(shù)能力都很難滿足企業(yè)需求。職業(yè)學(xué)校受辦學(xué)成本高、資金投入不足、社會(huì)認(rèn)可度低等因素的影響，部分職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)思路和理念無法跟上企業(yè)快速發(fā)展的步伐，缺乏先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和真正意義上的“雙師型”教師，學(xué)校沒有讓企業(yè)參與學(xué)校的課程開發(fā)和專業(yè)建設(shè)，讓企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)和課程評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)更少，教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)也很少，很難實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的培養(yǎng)目標(biāo)。

3校企合作模式面臨的困境與挑戰(zhàn)

某校于2008年9月開始招收數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生，第一次招了100人，共計(jì)2個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中與一家影視公司合作開設(shè)了廣播影視專業(yè)1個(gè)班，與一家動(dòng)畫公司合作開設(shè)了建筑巡游動(dòng)畫1個(gè)班，如今這兩個(gè)班的同學(xué)都已經(jīng)畢業(yè)，隨后每年招收250人，經(jīng)過與這兩家企業(yè)四年的校企合作，收獲了很多，但也發(fā)現(xiàn)了以下不足之處。

3.1政府推進(jìn)校企合作的政策法規(guī)與管理機(jī)制不健全

國家在推行校企合作制度方面沒有上升到立法層面，雖然一系列的文件規(guī)定在一定程度上可以推動(dòng)校企合作開展，但對(duì)學(xué)校和企業(yè)均沒有太大的約束力。另外學(xué)校、企業(yè)在管理上存在脫節(jié)，相互約束的管理制度不完善，還需要長時(shí)間的摸索。

3.2企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力不足

針對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)而言，校企雙方的合作關(guān)系中，校方是處于被動(dòng)的一方，因?yàn)閷W(xué)校有求于企業(yè)，因此學(xué)校需要主動(dòng)去聯(lián)系企業(yè)，必須以企業(yè)的需求作為自己人才培養(yǎng)的目標(biāo)。而企業(yè)的本質(zhì)是追逐利潤，在“是否能給企業(yè)帶來利潤”這一標(biāo)準(zhǔn)下決定是否與學(xué)校合作，如果與校方的合作無法為其實(shí)現(xiàn)“贏利”的根本目標(biāo)時(shí)，校企合作無疑就會(huì)面對(duì)“校方熱企業(yè)冷”的尷尬局面。此外企業(yè)考慮成本原因，派到學(xué)校的任課教師水平有待提高。

4校企合作人才培養(yǎng)模式的對(duì)策和措施

4.1創(chuàng)新思維，積極拓展和完善校企合作模式

要大力突破目前職業(yè)學(xué)校在開展校企合作工作時(shí)思路不夠開闊的局面，不要僅把開展校企合作作為原有模式下學(xué)生實(shí)習(xí)的一個(gè)途徑，在考慮專業(yè)對(duì)口的同時(shí)，要注重通過校企合作培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力，提高學(xué)生在人力市場上的競爭力。職業(yè)學(xué)校在尋求校企合作機(jī)會(huì)時(shí)，一方面應(yīng)著力與行業(yè)龍頭企業(yè)、品牌企業(yè)合作，這類企業(yè)的人力資源規(guī)劃比較正規(guī)，接納學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的能力較強(qiáng)，而且可以通過大企業(yè)這樣一個(gè)平臺(tái)，進(jìn)一步輻射整個(gè)行業(yè)企業(yè)。同時(shí)，大企業(yè)的規(guī)模擴(kuò)張能力較強(qiáng)，與這類企業(yè)進(jìn)行合作，就可以充分利用企業(yè)廣布的經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)輸出人才，從而實(shí)現(xiàn)校企合作的相對(duì)長期化。另一方面，在尋求與大企業(yè)合作的同時(shí)，不能將合作的對(duì)象局限于個(gè)別企業(yè)，而是要立足行業(yè)，通過與相關(guān)行業(yè)的協(xié)會(huì)組織或領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，借助其在行業(yè)中的影響，迅速拓展與具體企業(yè)的合作關(guān)系。

4.2校企合作促使培養(yǎng)學(xué)生由原來的以學(xué)校為主，變?yōu)閷W(xué)校、企業(yè)共同參與

縱觀我國職業(yè)教育的校企合作模式，大都有一個(gè)共同的本質(zhì)特點(diǎn)，就是仍然采取以學(xué)校為主的校企合作模式。這種校企合作模式最主要的弊端是不易調(diào)動(dòng)企業(yè)主動(dòng)合作的積極性，過分追求形式，偏離校企合作的本質(zhì)目的。切實(shí)開展校企合作，建立校企間良好有效的合作機(jī)制，既是國際職教發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，也是破解職業(yè)教育弊端的一劑良方。其核心是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用理論與實(shí)踐結(jié)合、課堂與車間合一的項(xiàng)目式教學(xué)、模塊化實(shí)訓(xùn)等來培養(yǎng)適應(yīng)不同用人單位需要的應(yīng)用型人才，其內(nèi)涵的核心是產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)交替，校企聯(lián)動(dòng)，合作共贏。

4.3成立專家指導(dǎo)委員會(huì)，并在其指導(dǎo)下制定專業(yè)教學(xué)方案

成立專家指導(dǎo)委員會(huì)，委員均來源于本專業(yè)涉及到的行業(yè)領(lǐng)軍人物、高技能專家。制訂專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)工作職責(zé)，根據(jù)本專業(yè)發(fā)展的需要，定期對(duì)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行重組整合，使委員人選高起點(diǎn)、高層次、多領(lǐng)域，定期召開會(huì)議，提供、反映行業(yè)與企業(yè)的發(fā)展信息及對(duì)專業(yè)人才的需求信息，為本專業(yè)方向的設(shè)置及學(xué)生培養(yǎng)提供基本依據(jù)；同時(shí),從行業(yè)、企業(yè)的角度為本專業(yè)方向的人才培養(yǎng)方作評(píng)價(jià)和提出修改意見；此外,在本專業(yè)方向的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中給予具體的指導(dǎo)，如做專題講座、提出實(shí)訓(xùn)題目、提供實(shí)習(xí)和學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)等。在專家指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，本專業(yè)定位更準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)更明確，制定的人才培養(yǎng)方案更貼近市場，更符合人才需求的實(shí)際。走訪行業(yè)，依托專委會(huì)制定本專業(yè)調(diào)研報(bào)告、能力標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案。

4.4建設(shè)一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的必備前提，按照“校企合作、專兼結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)、加強(qiáng)引進(jìn)”的原則，計(jì)劃通過建設(shè)，形成一支以中青年教師為主，具有豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，愛崗敬業(yè)的高水平“雙師素質(zhì)”結(jié)構(gòu)的院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1）培養(yǎng)了“專業(yè)帶頭人”和市級(jí)教學(xué)名師。根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特色的要求，從教學(xué)科研骨干教師中培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、市級(jí)教學(xué)名師等。2）培養(yǎng)“雙師”型“教學(xué)科研骨干”。力求計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙師”型教師達(dá)90%以上，并且在本專業(yè)的教學(xué)研究過程中發(fā)揮重要作用。3）組建高素質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍。做好兼職教師的選聘和培養(yǎng)工作。完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的認(rèn)定、聘任和管理工作。建立兼職教師管理和考核辦法，對(duì)兼職教師進(jìn)行定期量化考核，加強(qiáng)管理和監(jiān)督。

4.5建立校外實(shí)習(xí)基地

學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)必須有一批口碑好，和學(xué)校保持長期合作的企業(yè)。因此專業(yè)需要不斷開拓，引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，從而形成良好的合作關(guān)系。需要滿足畢業(yè)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)。

4.6建立工學(xué)結(jié)合評(píng)價(jià)機(jī)制

制定評(píng)價(jià)機(jī)制，要求學(xué)生完成至少一套完整的崗位訓(xùn)練項(xiàng)目并達(dá)到考核要求。學(xué)生接受企業(yè)、學(xué)校雙重制度的管理，感受企業(yè)文化，學(xué)習(xí)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神。系統(tǒng)管理由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共同完成，學(xué)校為主導(dǎo)單位，組織整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，配備校內(nèi)指導(dǎo)教師與企業(yè)兼職教師共同參與管理，要求學(xué)生具有自我約束能力。通過學(xué)校多年的校企合作實(shí)踐證明，“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”，是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，也是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的有效手段，能為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線人才提供保證。校企合作也是一項(xiàng)具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的有益實(shí)踐和重要舉措。同時(shí)在努力探索職業(yè)教育校企合作新模式的同時(shí)，更需要加快完善法律規(guī)章，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任與義務(wù)，推進(jìn)職業(yè)教育校企合作的持續(xù)發(fā)展，提高職業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

本文作者:代強(qiáng)工作單位:重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)校

第二篇

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在電子線路課堂教學(xué)中的應(yīng)用

課堂教學(xué)作為目前最主要的教學(xué)形式，其教學(xué)效果直接影響教學(xué)質(zhì)量。多媒體輔助教學(xué)模式是以計(jì)算機(jī)為技術(shù)載體，充分利用它速度快、存儲(chǔ)大的特點(diǎn)，能有效地將文字、圖像、動(dòng)畫、聲音和模擬仿真、三維立體等科學(xué)實(shí)驗(yàn)媒體進(jìn)行加工處理和相互鏈接，因而有傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的快速靈活的優(yōu)點(diǎn)。

1.有利于課堂演示教學(xué)

俗話說“：百聞不如一見。”事實(shí)上投影儀可以提高細(xì)微現(xiàn)象的可見度。將細(xì)小的事物及其變化投影放大，在教學(xué)時(shí)學(xué)生能看清整個(gè)教學(xué)的演示過程。

2.有利于微觀結(jié)構(gòu)教學(xué)

微觀世界神奇復(fù)雜，看不見、摸不著。利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師口頭表述，即使語言生動(dòng)、描述形象，但由于近年來生源素質(zhì)普遍較差，特別是中職生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，發(fā)散聯(lián)想等思維能力薄弱，教學(xué)效果仍是不好。而多媒體課件可以為學(xué)生提供大量直觀形象的感性材料，讓微觀世界由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，由二維變成三維，逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

3.有利于宏觀電路教學(xué)

多媒體技術(shù)除了可以展示精細(xì)的微觀結(jié)構(gòu)外，還能突破時(shí)間限制，向?qū)W生展示傳統(tǒng)教育手段無法展示的宏觀現(xiàn)象。

二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

利用專業(yè)軟件EDA（電子工作臺(tái)）開展多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以做到高效、低耗、安全、可反復(fù)驗(yàn)證，最大限度地幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。EDA（電子工作臺(tái)）是一個(gè)能模擬仿真電路實(shí)驗(yàn)的工具軟件，它能實(shí)際反映模擬電路的波形和數(shù)字電路的時(shí)序。這種實(shí)驗(yàn)可直接在計(jì)算機(jī)上調(diào)用工具軟件器庫中的儀器和元器件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）的調(diào)式，并觀看輸入、輸出狀態(tài)，既方便高效，又不需要實(shí)驗(yàn)設(shè)備，沒有實(shí)驗(yàn)耗費(fèi)，其效果與親臨實(shí)驗(yàn)室相差無幾。

1.模擬仿真，預(yù)習(xí)和調(diào)試相結(jié)合

以三極管的共射放大電路實(shí)驗(yàn)為例，通過實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證兩方面內(nèi)容：一個(gè)是輸出信號(hào)倒相180度，一個(gè)是輸出信號(hào)電壓放大。引進(jìn)EDA（電子工作臺(tái)）后，首先在計(jì)算機(jī)屏幕上畫出三極管的共射放大電路原理圖，學(xué)生通過動(dòng)手設(shè)計(jì)先將基極上的偏置電阻Rb1，集電極負(fù)載電阻Rc接在正確的位置，然后調(diào)定電阻阻值、直流電源電壓等參數(shù)，再調(diào)用工具軟件中的示波器和信號(hào)發(fā)生器，發(fā)現(xiàn)輸入與輸出電壓波形倒相180度，且慢慢放大的現(xiàn)象一目了然。

2.動(dòng)手操作，理論和實(shí)踐相結(jié)合

當(dāng)模擬仿真電路實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)以后，要求學(xué)生將運(yùn)行結(jié)果與理論結(jié)論進(jìn)行比較，看是否達(dá)到了設(shè)計(jì)的要求，再實(shí)驗(yàn)動(dòng)手搭接電路，分析實(shí)踐的數(shù)據(jù)結(jié)果，找出理論與實(shí)踐存在的差別，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和親自動(dòng)手設(shè)計(jì)電路的能力，以提高學(xué)生的綜合能力。

三、關(guān)于電子線路教學(xué)中現(xiàn)代教育媒體的選擇

當(dāng)然，在整個(gè)電子線路教學(xué)過程中，也不是所有的教學(xué)內(nèi)容都要用計(jì)算機(jī)多媒體課件來完成，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容對(duì)所用教學(xué)媒體進(jìn)行選擇，可以是一種、兩種乃至于多種媒體進(jìn)行組合。然而，無論在教學(xué)中以何種類型的媒體組合，教師在課前都必須事先了解學(xué)生，如，學(xué)生對(duì)某一電學(xué)現(xiàn)象的具體經(jīng)驗(yàn)，是不是在以前的課堂教學(xué)中已經(jīng)有所建立，抑或在此之前的社會(huì)生活中已經(jīng)獲得，學(xué)生了解的程度如何，然后選擇自己用的教學(xué)媒體，并確定先后順序，明確首先向?qū)W生展示什么，是模型還是動(dòng)畫模擬，然后通過什么媒體向教學(xué)目標(biāo)過渡，這樣才能把握好教與學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生既借助于直觀經(jīng)驗(yàn)，又借助于概念，使經(jīng)驗(yàn)型抽象思維與理論型抽象思維交替發(fā)展，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

本文作者:馬義工作單位:貴州省石阡縣中等職業(yè)學(xué)校

第三篇

1.引言

在信息時(shí)代飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)有著越來越廣泛的應(yīng)用，尤其是對(duì)于經(jīng)濟(jì)、教育、科技還有航天等方面。在過去，因?yàn)橛?jì)算機(jī)受到科學(xué)技術(shù)的限制，在推廣階段存在著計(jì)算機(jī)功能單一、操作困難、效率低下等問題。如今多功能計(jì)算機(jī)相比原來的計(jì)算機(jī)有了質(zhì)的提高。其在原有設(shè)備上又增添了媒體技術(shù)，讓其操控性能不僅僅得到改善，還能讓更多的用戶群體在使用計(jì)算機(jī)的過程中擁有更暢快的享受。

2.多功能計(jì)算機(jī)在配置上的組成

多功能計(jì)算機(jī)就是利用計(jì)算機(jī)來對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等進(jìn)行更為綜合化的信息處理，這樣便可以在人機(jī)之間建立邏輯的交互關(guān)系。在媒體技術(shù)不斷被人們所知道并認(rèn)可的過程中，其與計(jì)算機(jī)設(shè)備的聯(lián)用也讓用戶體驗(yàn)到了多的功能應(yīng)用。在多功能媒體計(jì)算機(jī)中，實(shí)現(xiàn)了讓聲音、圖像還有視頻等媒體信息更為綜合性的處理。

2.1基本的配置

在多功能計(jì)算機(jī)媒體中為了更好地實(shí)現(xiàn)其調(diào)控作用，在基本的硬件結(jié)構(gòu)上，要具備以下條件：具備功能強(qiáng)大、速度快的中央處理器(CPU)；進(jìn)行各個(gè)接口和設(shè)備的配置；擁有一定容量的存儲(chǔ)空間；高分辨率的顯示接口和設(shè)備；可以處理音響、圖像的接口和設(shè)備；可以存放大量數(shù)據(jù)的配置等。正是因?yàn)檫@些基本的配置，讓其在應(yīng)用的過程中能夠更為協(xié)調(diào)順暢地運(yùn)行，讓計(jì)算機(jī)在信息處理方面更為科學(xué)化。

2.2多功能計(jì)算機(jī)媒體輔助配置

計(jì)算機(jī)媒體輔助配置對(duì)多功能計(jì)算機(jī)在調(diào)控分析方面有重要作用。輔助配置主要包括：（1）有光盤的驅(qū)動(dòng)器。這主要是由可重寫光盤驅(qū)動(dòng)器、WORM光盤驅(qū)動(dòng)器以及CD-ROM驅(qū)動(dòng)器等組成。（2）音頻卡，在音頻卡上對(duì)音頻的輸入輸出設(shè)備進(jìn)行連接。（3）圖形加速卡，可以對(duì)多媒體的表現(xiàn)進(jìn)行圖文并茂的展現(xiàn)，要求具有高分辨率，而且還必須支持同屏顯示中有著豐富色彩的顯示卡。（4）視頻卡，連接攝像機(jī)、TV等設(shè)備，可以更方便地獲取、處理和表現(xiàn)數(shù)字化的各種視頻媒體。

3.多功能計(jì)算機(jī)媒體調(diào)控應(yīng)用

多功能計(jì)算機(jī)媒體在調(diào)控上有以下特點(diǎn):

3.1對(duì)載體進(jìn)行調(diào)控，具有多樣性

計(jì)算機(jī)在本質(zhì)上來看，就是一個(gè)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理的操控平臺(tái)，需要處理大量的各種形式的數(shù)據(jù)信息。為了更好地實(shí)現(xiàn)多功能的計(jì)算機(jī)媒體調(diào)控，必須對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改進(jìn)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的計(jì)算機(jī)有較少的信息載體，而且僅限于數(shù)字、代碼、程序等，而計(jì)算機(jī)媒體的應(yīng)用，讓信息載體有了很好的轉(zhuǎn)變，其克服了單一載體使用的弊端。并且在多樣化的載體中其特點(diǎn)表現(xiàn)為：（1）信息存儲(chǔ)，改變了只對(duì)數(shù)字語言及程序代碼進(jìn)行儲(chǔ)存的限制，而且多功能計(jì)算機(jī)媒體還為聲音、視頻等信息提供了存儲(chǔ)的平臺(tái)；（2）信息形式，讓計(jì)算機(jī)由“靜態(tài)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”，并讓視頻信息有更廣泛的應(yīng)用。

3.2在調(diào)控中實(shí)現(xiàn)信息的交互

計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)處理之后，不僅僅是讓數(shù)據(jù)庫能夠更為及時(shí)地儲(chǔ)存，更是要求對(duì)其他的用戶進(jìn)行盡快的傳輸從而實(shí)現(xiàn)資源共享。而多功能和媒體的調(diào)控，實(shí)現(xiàn)了這一信息交互的操作，這為企業(yè)與用戶、用戶與用戶之間搭建了一個(gè)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的交換信息平臺(tái)。而在信息的交互過程中還可以采用“遠(yuǎn)程協(xié)助”的方式，讓企業(yè)用戶在交換商業(yè)信息的時(shí)候更加快捷。

3.3對(duì)于操作更為便捷

多功能計(jì)算機(jī)媒體的操控對(duì)計(jì)算機(jī)的操作性能有了很大的改善，這一點(diǎn)應(yīng)用在“便捷性”方面尤為明顯。從設(shè)備的外觀上來說，多功能的計(jì)算機(jī)可以為用戶提供與其使用情況相匹配的外形構(gòu)造。這樣用戶便可以更方便攜帶。而且與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的結(jié)合讓用戶有了更多的操作體驗(yàn)。

4.結(jié)束語

總而言之，伴隨著在信息化時(shí)代的改革的飛速發(fā)展，多功能的計(jì)算機(jī)媒體將更加適應(yīng)人們生活和工作的要求，用戶在進(jìn)行多功能的計(jì)算機(jī)媒體應(yīng)用上也將得到更暢快的享受。

本文作者:韓菊工作單位:太原大學(xué)外語師范學(xué)院