藥學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培育路徑

導(dǎo)語(yǔ)：藥學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培育路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

研究生教育是我國(guó)教育系列最高級(jí)的教育層次，是科研的主要力量。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生更是我國(guó)藥學(xué)高尖端的人才，是決定我國(guó)藥學(xué)進(jìn)一步健康、安全發(fā)展的重要決定因素之一。然而，在我國(guó)目前的研究生教育中卻普遍存在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足、知識(shí)結(jié)構(gòu)活性不夠、思維的開(kāi)放性不強(qiáng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題水平不高，以及研究創(chuàng)新能力較低等問(wèn)題。特別是近年來(lái)，各醫(yī)科大或醫(yī)院在開(kāi)展了一些醫(yī)藥學(xué)的科研工作，表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象或是沒(méi)有特色，或是科研結(jié)果無(wú)多大應(yīng)用價(jià)值等等。總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，筆者覺(jué)得有創(chuàng)新的高層次研究人才的緊缺是制約藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步的“絆腳石”，亟待今后研究解決。

1創(chuàng)新意識(shí)的教育

創(chuàng)新是人類(lèi)智慧的核心。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)就是在實(shí)際藥學(xué)的領(lǐng)域中敢于嘗試、推陳出新。而該專(zhuān)業(yè)的研究生是積極從事醫(yī)藥學(xué)高層次專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)研究人才，他們除了需要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)“基本功”之外，還必須要有善于發(fā)現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)“新領(lǐng)域”的愿望和能力。因此，要使我國(guó)的醫(yī)藥學(xué)立于不敗之地是擺在教育工作者面前的大課題，研究生創(chuàng)新意識(shí)的教育顯得尤為重要和迫切。

2創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

2.1樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確創(chuàng)新目標(biāo)人只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，才會(huì)永無(wú)休止的前進(jìn)，學(xué)生就有了創(chuàng)新的精神糧食。人的創(chuàng)新意識(shí)越明確，創(chuàng)新思維就越活躍，創(chuàng)新能力就越強(qiáng)，遠(yuǎn)大理想能促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)在已經(jīng)有一定社會(huì)閱歷的研究生中不斷通過(guò)課內(nèi)外更深層次的著作、科研活動(dòng)引導(dǎo)激勵(lì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、專(zhuān)業(yè)工作的多方面的教育。

2.2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新精神國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展迫切需要高等教育培養(yǎng)大量有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，這是當(dāng)代研究生必須明白的道理和歷史責(zé)任感。課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育的主渠道，教師的“問(wèn)題”是學(xué)生提高學(xué)習(xí)、研究能力的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破口，是創(chuàng)新的關(guān)鍵。教師以問(wèn)題為突破口，捕捉學(xué)生智慧的“火花”和“靈感”，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，最終達(dá)到創(chuàng)新的目的。我們的藥學(xué)是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性均極強(qiáng)的學(xué)科，專(zhuān)業(yè)知識(shí)容量大，相關(guān)技術(shù)發(fā)展迅速，在現(xiàn)代信息的社會(huì)里，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要掌握理論知識(shí)和新的技能變得直觀、生動(dòng)、形象，這樣更便于研究生研究和理解。藥學(xué)的教學(xué)方法與其它學(xué)科一樣，“讓學(xué)生有所獲”是創(chuàng)新教育的重要一環(huán)。研究生在理論上已經(jīng)達(dá)到了可以進(jìn)行一定的科學(xué)研究的要求，故此教學(xué)要在理論教學(xué)中求異，在實(shí)際工作中要針對(duì)他們?nèi)狈Ω行哉J(rèn)識(shí)，實(shí)際動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力不強(qiáng)的特點(diǎn)多做些社會(huì)研究和學(xué)科動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使他們學(xué)有所得，激起學(xué)習(xí)研究的欲望。

2.3教師的作用教師可利用自身的學(xué)術(shù)領(lǐng)域時(shí)間較長(zhǎng)，為學(xué)生介紹與提供有關(guān)的網(wǎng)站、期刊及最新的講座，以接觸其它學(xué)術(shù)資源，讓他們有新鮮感，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)或多個(gè)相關(guān)的學(xué)術(shù)社區(qū)，了解什么是重要的研究課題，解決這些問(wèn)題需要什么樣的研究方法等。研究生教學(xué)是成年人的特殊教育，他們都已經(jīng)具備了質(zhì)疑的研究能力和品質(zhì)。但是各個(gè)領(lǐng)域的研究方法各有特色，通用的研究方法課未必能適用于各個(gè)領(lǐng)域的全部研究任務(wù)，這就需要教師在授課過(guò)程中結(jié)合本課程自身的特色，講授一些研究方法，多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力，拓展了思維空間。

2.4充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性當(dāng)代藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。為此可結(jié)合課堂教學(xué)，將制藥企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐及部分設(shè)備的運(yùn)行原理通過(guò)多媒體教學(xué)手段展示出來(lái)，能使學(xué)生感性地、深入地理解授課內(nèi)容;同時(shí)，對(duì)學(xué)生將所學(xué)藥學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，較快地適應(yīng)畢業(yè)后工作崗位的需要也有極大的幫助。此外，改革開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新舉措。提供完全自由的實(shí)習(xí)環(huán)境，既培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力和意識(shí)，又可以彌補(bǔ)實(shí)習(xí)教學(xué)的不同，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.5表獎(jiǎng)創(chuàng)新人才，激勵(lì)創(chuàng)新進(jìn)取在一定的時(shí)間，一定的場(chǎng)合，表獎(jiǎng)有一定創(chuàng)新成果的學(xué)生是十分必要的。那樣，這個(gè)學(xué)校將會(huì)因此產(chǎn)生一種為創(chuàng)新而學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)而創(chuàng)新的“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”學(xué)術(shù)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到不可低估的作用。此外，在一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加論文大賽、向雜志和國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議投稿，也鼓勵(lì)有條件的學(xué)生用英文寫(xiě)作論文，推薦優(yōu)秀學(xué)生向其他相關(guān)研究方向的教授請(qǐng)教。同時(shí)，大學(xué)研究生在參與科研活動(dòng)，了解本學(xué)科的發(fā)展過(guò)程、學(xué)術(shù)思想的演變、研究方法、發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以使學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，去尋求解決問(wèn)題的方法，為今后從事科學(xué)研究積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷探索，強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí)的教育教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索性思維、實(shí)驗(yàn)操作能力均受到了培養(yǎng)。雖然創(chuàng)新教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的“育人工程”，內(nèi)容涉及到植物生長(zhǎng)環(huán)境、化學(xué)成分、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、藥用、醫(yī)療和實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)等等方面，但只要教授們的精心準(zhǔn)備，把有關(guān)內(nèi)容列入教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，且多門(mén)課程有組織的實(shí)施，早期培養(yǎng)，定會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力等方面，有更好的作為。