工學結合藥學課程改革研究

導語：工學結合藥學課程改革研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1工學結合培養模式及實施的必要性

1.1工學結合培養模式。我國藥學產業具有良好的發展前景，藥學教育也面臨很多機會和挑戰，包括醫藥理論的深入性研究以及創新性開發，以仿制為主轉變為創新為主的發展戰略以及藥學人才緊缺（藥物創新、藥物生產、藥品質量控制等方面）。當前藥學人才稀缺的主要原因是學校人才培養與社會人才需求嚴重不匹配，造成學校、企業資源雙重浪費。對醫藥企業的調查分析發現，學校應突出工學結合理念，不僅注重專業知識教育，而且注重實踐能力培養，讓學生進入企業后能夠真正在工作崗位上發揮自己的作用，為學生提供發揚首創精神的平臺，保證學生在專業知識和實踐技能兩方面同步提升。1.2工學結合培養模式實施的必要性。高職藥學專業人才培養目標為突出實踐能力，培養具備專業素養、能夠較快適應崗位工作，滿足藥品生產、使用、檢驗、銷售崗位要求的專門人才。采用校企合作方式，突出工學結合特點，校企聯合，將人才培養與企業崗位特點相結合，讓學生一走出校門便能立即適應崗位要求。這就要求學生基礎知識扎實、思維活躍，具有較高素質，而目前大部分藥學專業學生并未達到該目標。

2高職藥學專業教學面臨的問題

當前，高職藥學專業實訓課程在具體課程設置以及教學內容篩選方面并未體現出高職高專特點，主要表現在：（1）學校不重視實訓教學。專業課程實訓教學是理論性教學，其教學質量由學生考試成績來判定，因此實訓教學并不注重學生能力培養，而是關注學生分數。（2）實訓教學內容缺乏科學性，與高職高專人才培養目標不匹配[2]。一方面，近幾年高校不斷擴招致使高職院校生源質量急劇下降，學生基礎薄弱，對學習不感興趣；另一方面，實訓教學理論學習多，綜合性實訓少，大部分課程并不能培養學生學習能力。（3）很多實訓教學內容不能與時俱進，實訓手段過于陳舊，與現實脫節。

3重視角色轉換，滿足崗位需要

很多學校仍然沿用傳統實習方式，并未進行校企合作。企業不重視實習，也不會給予學生崗位實踐機會，學生進入企業并不能真正進行實踐操作，實習目的很難達成。工學結合培養模式注重校企結合，讓學生在實習過程中進行角色轉換，企業、學生是主體，教師是整個校企合作活動的引導者，教師不僅應注重校內理論教學，而且應主動到企業走訪、調查，了解具體崗位工作情況，將調查獲得的資料滲透到教學內容之中，向學生展示。近年來，我校主動和本地區多家醫藥企業進行積極溝通，保持長期合作關系，教師以及學生能夠頻繁進入企業接觸真實工作場景，有利于教學與實踐相結合，全面提升教學質量，并且鍛煉學生專業實踐能力。學校每個學期都會挑選專業教師進入醫藥企業、大型醫院學習進修，與企業人員一同工作。這種方式為教師帶來了大量的理論與實踐相結合的機會，實現了教學相長。幾年來，我校教師逐漸適應這種模式，專業水平不斷提升。此外，我校還聘請行業專家開設講座，將校企合作推向高潮。學生在一年級時重點進行專業理論學習以及相關仿真模擬實訓，二年級開始結合專業課內容到醫院、企業見習，三年級正式在醫藥企業頂崗實習。該模式有利于將理論知識與實踐相結合，學生在實踐中發現問題，通過進一步的理論學習找出問題的答案，這種循環往復能夠提升學習的有效性[3]，有利于學校、企業互利共贏，使學生能力快速提升。

4突出課程體系特色

藥學人才培養模式的轉變重點在于調整原有課程體系。當前，我國教育界正在進行工學結合的初步探索，各校均設置了具有特點的課程體系，涵蓋精品課程以及專業課程等。我校成立了專業建設指導委員會，包括校領導、專業建設負責人、優秀教師、課程設置專家等。對于精品課程體系建設，選擇專業骨干教師作為組織者和負責人。專業建設負責人在專業開發、課程設置方面具有較多經驗，能夠順利開發課程，并且做好統籌工作，其任務是對整體課程方案進行設計，組織專家和教師設置具體的課程體系，通過網絡課程、遠程教育、院校交流等渠道，不斷加強校企合作，開發精品課程，使學生在學校和企業的學習實踐中不斷提升自身能力。

5結語

關于工學結合教學模式的研究仍在不斷探索之中，目前能夠看出該模式與人才需求相匹配，能使高職院校培養出滿足企業需求的專業人才。隨著高職院校的發展，其必然能夠推進藥學領域專業型、創新型人才的培養。

作者:駱 航 李玉婷 孫興力 周振華 單位:永州職業技術學院

參考文獻：

[1]劉巧，陸予云.高職《中醫護理學》課程的工學結合教學改革淺析[J].中國醫藥指南，2013（21）：72-76.

[2]朱勇.工學結合下藥學有機化學實訓課程教學的改革[J].教育教學論壇，2012（25）：114-115.

[3]周淑琴.工學結合培養模式下高職藥學專業課程體系的構建[J].藥學教育，2008（3）：92-94.