中職英語教學改革需求分析

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1中職院校學生英語運用能力培養的必要性分析

在我國中職院校教育改革中,針對學生實踐能力培養需求對教學課時進行了改動,這一現狀使得原本課時不多的基礎文化課程的課時受到了進一步的壓縮。雖然這樣的教學方法提高了學生的實踐能力,但是卻影響了學生的進一步深造或工作中的再學習,針對現代英語課時壓縮的現狀,中職院校英語教師應加強對不同專業學生英語運用能力需求的調研與分析,根據學生在校學習期間英語需求以及畢業后從事工作的英語運用能力需求進行科學有效的教學改革,以此滿足中職院校職業教育目標,滿足學生工作后的新技術學習應用以及職業發展需求。

2針對中職院校教學需求的英語教學改革分析

2.1以不同專業學生在校學習期間的英語需求為基礎進行英語教學改革

在現代中職院校英語教學改革中,針對不同專業學生學習期間英語需求進行教學改革能夠促進學生專業課程的學習、促進學生職業技能的培養。隨著現代英語語言在不同領域的滲透,英語單詞縮寫、英語資料在教學中的應用越來越多,為了保障中職院校學生在校期間專業課程的學習,中職院校英語教學應針對其學習需求進行創新,以具有針對性的教學改革提高學生英語應用能力及英語基礎,促進學生專業技術的學習。以汽車維修專業為例,該專業學生的學習過程中汽車車載電腦、電氣系統等都要求學生能夠讀懂相關計算機系統的英文單詞及提示,因此，中職院校汽車專業英語教學中應針對專業需求進行英語單詞、語法以及案例的教學。選取汽車維修專業所需英語知識進行強化教學與訓練,可促進學生在校期間相關課程的學習。

2.2針對不同專業學生職業需求進行英語教學改革

現代職業教育研究指出,不同專業學生的職業發展中對學生英語運用能力的需求也存在差別。例如:導游專業需要學生具有較強的口語能力、機械制造或維修專業需要學生具有加強的文獻翻譯能力以及專業詞匯的掌握、計算機維修專業要求學生能夠讀懂DOS、BOSS設置等英文含義。因此,在現代中職院校英語教學中應針對不同專業學生的職業需求進行英語教學的改革,針對學生畢業后本專業所從事職業對學生英語能力的需求進行教學內容的改革,將學生職業生涯中所需英語能力、英語知識作為教學重點開展英語教學工作,實現中職院校英語教學目標。

2.3針對中職院校學生英語興趣不高現狀進行英語教學改革

在現代中職院校英語教學中,受學生學習成績、學生學習興趣等因素影響,中職院校學生的英語學習成績普遍偏低。其主要因素是中職院校學生英語學習興趣不高導致了學生學習主動性不足,進而影響了學生英語運用能力及學習成績的提高。為了提高中職院校學生英語學習成績、提高學生英語學習主動性,現代中職院校英語教學中應加快現代英語教學方式的應用。通過英語教學方式的改革促進學生學習興趣的提高,促進學生英語運用能力及專業所需英語知識的培養。例如:導游專業學生的英語教學中應采用情景模擬的方式培養學生的口語能力。而汽修專業或機械專業可以通過與專業課程內容相關的文獻翻譯方式調動學生英語學習積極性,實現英語教學目標。

3提高英語教師綜合素質,促進英語教學改革的開展

通過上文的論述可以看出,現代中職院校英語教學改革對英語教師的綜合素質、相關專業知識有著較高的要求。因此,在現代中職院校英語教學改革中英語教師必須注重自身綜合素質的培養。通過興趣教學方法的深入了解、游戲教學方式的掌握等調動學生英語學習積極性。同時,英語教師還應與專業課程教師加強溝通,了解專業課程對英語單詞、內容的需求。針對不同專業課程對英語單詞、語法、運用能力的需求,有側重的進行教學內容改革,促進學生專業英語及相關英語能力的培養,實現現代專業技術人才培養目標。

4結論

綜上所述,現代專業技術人才培養中英語教學是學生在校學習期間專業課程學習的重要內容。專業英語單詞縮寫、專業英語單詞的掌握不僅關系到學生在校期間的專業課程學習,同時,還對學生畢業后的職業發展有著重要的影響。因此,現代中職院校英語教學中應針對英語課時壓縮現狀以及學生英語基礎、英語學習興趣現狀開展科學的教學改革。通過針對專業需求的英語教學內容改革、針對學生學習興趣現狀進行英語教學方式的改革。以英語教學改革為基礎實現現代專業技術人才培養目標,促進我國專業技術人才綜合素質的提高。

作者：梁鋒工作單位：廣東省梅州市職業技術學校