人體解剖學(xué)教學(xué)改革與探索

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護(hù)理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，隨著醫(yī)療水平的不斷發(fā)展，人們對(duì)護(hù)理人員的要求也不斷提高，而護(hù)理操作技術(shù)的實(shí)現(xiàn)又是建立在正常人體解剖學(xué)基礎(chǔ)上的。我們根據(jù)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性，對(duì)解剖學(xué)教學(xué)做了相應(yīng)的改革和探索。

1增加解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)

由于解剖學(xué)是一門(mén)形態(tài)學(xué)，需要花大量的時(shí)間觀察標(biāo)本，所以我們對(duì)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)學(xué)時(shí)由原來(lái)的理論和實(shí)驗(yàn)的比例由2∶1改為1∶1，重點(diǎn)增加了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的比例，學(xué)生可拿出更多的時(shí)間仔細(xì)觀察標(biāo)本，加深印象，改變了以前課堂灌輸，課后死記硬背，拿上標(biāo)本讓學(xué)生描述時(shí)經(jīng)常指錯(cuò)的情況。

2標(biāo)本輔助教學(xué)的應(yīng)用

我們最新購(gòu)置了6套人體解剖學(xué)標(biāo)本，在課堂教學(xué)中，對(duì)不同內(nèi)容可選擇直接拿標(biāo)本講解，改變了以前單純展示幻燈片的方式，既節(jié)約了時(shí)間，也提高了教學(xué)效果。比如講解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)時(shí)，將骨拿在手上，嚴(yán)格按照解剖學(xué)姿勢(shì)講解，不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將左右區(qū)別開(kāi)來(lái)，取得了理想的效果。

3將臨床案例引入解剖學(xué)教學(xué)

臨床案例的應(yīng)用，使學(xué)生將基礎(chǔ)與臨床緊密結(jié)合，學(xué)以致用。不僅增加了解剖學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)鍛煉了學(xué)生人文社會(huì)知識(shí)的培養(yǎng)。每講完一個(gè)章節(jié)，我們將所學(xué)內(nèi)容的臨床案例發(fā)給同學(xué)，課后學(xué)生通過(guò)查閱資料和分組討論，最后老師在課堂上概括總結(jié)，既鞏固了解剖學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和良好習(xí)慣。

4臨床護(hù)理操作微視頻引入課堂

我們?cè)诮虒W(xué)醫(yī)院錄制了臨床護(hù)理操作微視頻，如三角肌注射、臀肌注射、插胃管、灌腸術(shù)、導(dǎo)尿術(shù)、靜脈穿刺等共計(jì)50個(gè)視頻，在教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容引入，使學(xué)生早期接觸了臨床，提高了學(xué)習(xí)興趣，得到了學(xué)生一致好評(píng)。5改變解剖學(xué)考核方式我們改變了以前只考理論的做法，現(xiàn)在實(shí)行理論和實(shí)驗(yàn)分別考核，詳細(xì)制訂了解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)考核辦法，通過(guò)標(biāo)本考試、課堂問(wèn)答、考勤、平時(shí)作業(yè)等，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，學(xué)生成績(jī)明顯提高，平均成績(jī)由原來(lái)的78.3分增加到84.6分。

總之，解剖學(xué)內(nèi)容繁多，學(xué)生掌握難度很大，我們根據(jù)護(hù)理本科專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制訂了新的解剖學(xué)教學(xué)方案和方法，雖取得了較好的效果，也得到了臨床帶教老師的好評(píng)，但還需不斷探索，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的解剖學(xué)教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)理人員繼續(xù)努力。

作者:洪建平 邵玉峰 楊旭光 王德貴 景玉宏 宋焱峰 單位:蘭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室