汽車營銷技能大賽課程改革研究

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【摘要】在現代科技快速發展背景下，各地中職學校開展的技能大賽日益漸多，舉行的技能大賽其目的是促進學生專業素養的發展，提高教育水平，加強教師教育能力，培養優秀技能人才。可目前，學校的課程培訓體系中，技能競賽與教育學習的內容不相同，作為工作者不能只從單一的教學模式進行授課，應采取針對性、個體性對其施以教育完善。分析了汽車維修專業職業教學現狀，提出汽車營銷技能大賽對中職汽修專業職業教育起著改革性的促進作用。

【關鍵詞】中職;營銷技能;職業教育;汽修專業

通過多次舉辦汽車營銷技能大賽以及舉辦成功的經驗表明，競賽的項目內容注重培養學生對汽車專用知識的能力。要認真落實競賽的項目內容要求，加強競賽的核心培養，通過教學模式來對競賽項目進行分析、培養，而教學改進方式是通過教師與學生的互相思考與探討，再根據競賽項目的具體相關文件和教學方法，對教育模式化進行的改進。汽車營銷技能大賽應用于中職汽修專業學生職業教育中，對于職業學校培養學生汽車營銷理論，實行專業素養教育有著緊密的聯系，增強學生的職業素養，對教學知識的文化鞏固，從而提高中職業教學的質量、水平。

一、中職汽修專業學生職業教育中融合汽車營銷大賽的必要性

在中職汽修教育和汽車營銷競賽中，日常教學的知識內容為學生打好基礎，而教師對知識的內容傳授只起到引導性作用。在常規教學和汽車營銷競賽中，通過競賽與教育課程相融，采用“零對接”的教育模式，不僅能加強競賽的有效推廣，還能提升學生的專業知識。在汽車營銷競賽中，主要的核心內容是培養學生與企業接軌的營銷技能，要加強對項目教育模式化，可以通過以賽促改、以賽促教、以賽促學的選拔方式進行落實，確保教育知識和企業發展需求無縫對接。通過汽車營銷競賽的方式對現有市場進行考證對比，在汽車營銷的開拓與發展中，學生最重要的就是汽車營銷基本教學知識，對學生汽車營銷的基本專業、團體協作管理和服務素質等進行的檢驗。通過此次競賽的專業化技能考核，主要意義是對職業學生的社會適應能力、遇事處理方法進行考證，促使學生在掌握專業技能的基礎上，體會獨特的處事方法和溝通能力。

二、分析汽車維修專業學生汽車營銷技能大賽開展現狀

1．中職學生自信心差，回避汽車技能營銷大賽。多數中職學生是普通高中的落榜生，而中職學生在之前并未養成良好的學習習慣，成績不穩定，基礎知識較弱，缺乏自信心。在開展汽車技能的營銷大賽時，不少學生因為自己沒有充分掌握汽車技能，無法以自信飽滿的狀態將汽車的構造與優勢運用到營銷話術當中，對于汽車技能營銷大賽經常采取回避的態度，導致中職汽車技能營銷大賽的開展受限。2．教學與企業脫軌，學生不能了解崗位需求。中職教師多數為沒有企業一線經驗的大學生，雖然理論專業知識扎實，但是依舊缺乏實踐經驗，對知識的傳授存在缺陷。基于這種單一的教學方式，導致學生難以充分掌握汽車技能。并且加之汽車行業發展迅速，教材在知識的迭代更新上也存在不及時的現象。一旦學生對汽車技能不能充分掌握，那么學校即便組織汽車技能的營銷大賽，學生在參賽時因為知識體系的不完整，難以取得較好的效果。學生在汽車營銷大賽一而再，再而三地受挫，無疑會影響了學生參賽積極性，也就難以實現汽車技能營銷大賽的開展目的。3．汽車技能營銷模式陳舊，學生積極性不強。傳統的汽車技能營銷模式中，并不是看學生如何創新與創造，主要是評估學生掌握營銷介紹及出入庫的流程。加之大賽中各項知識的協同性較差，實踐和理論無法得到結合，進而影響到職業教育效果。在汽車技能的營銷大賽中，目前只是讓學生對汽車進行介紹、出入庫，形式流于表面，對于汽車售后與維修方面有待進一步加強。這對于中職學校汽車與維修專業的學生而言，并不能充分展示所長，進而導致學生不積極、不主動參與汽車技能營銷大賽。此外，汽車技能的營銷模式不重視創新，一直沿用以前的模式，學生覺得枯燥部位，甚至覺得這種大賽的開展毫無意義。

三、汽車營銷技能大賽對中職汽修專業職業教育改革的促進作用

1．提高學生創新與應用知識的能力。培養學校專業人才的主要目的是滿足社會用工的需求，通過培養學生的實際技能和知識應用能力，推動教育行業高效發展，提升教育質量和加大教育就業能力，對學生的競賽教育內容要嚴格要求，將學生的理論知識合理利用到社會實踐中，促進理論教育和企業工種相互結合，提高學生的自主創新能力，改變學生對知識認識的客觀性，從而利用合理有效的方式進行教育學習，了解企業市場的需求。在學生專業知識應用上以各種方式方法，其主要目的是為了加強學生對問題的思考和提高對問題的解決方式，增強學生的自主學習性，推動中職教育持續發展。2．激發學生學習興趣。在知識教育競賽活動中，學生的專業知識培養雖說是重點授課對象，但對于學生的課外興趣愛好，從學習課程來說，興趣培養也極為重要，對學生的學習起著積極推動的作用。作為知識技能競賽課程，競技的內容和培訓方式應積極改善，大力推行新型教育知識內容。通過教育知識的競賽項目，對于學生充分認識教育方針，掌握實際工作情況，一方面，可以加強學生對競技內容的了解;另一方面，提高學生對教育知識興趣的培養。現目前，我國的教育方式是采取企業與學校相互結合，通過學生對企業的工作崗位試驗，加強學生理解教育知識的重要性，通過實踐的工作經驗內容，完善學生專業素養教育，激勵學生增強興趣知識學習。3．強化學生主導地位。在中職院校中教學模式的應用是一種培養人才的重要手段方式，對學生的知識鞏固起關鍵作用，充分展現學生對教育知識性的應用，增強學生教育知識實踐，通過學校開展的技能大賽強化學生主動學習意識。在汽修專業的學生教育中，加強學生對社會實踐的主要方式是，學校教育發展與企業發展相結合，通過學校實際教學內容對學生設立有計劃的教育方式，提高學生實踐能力。而學校與企業結合式，由于內部教學完善不全，對教育知識引導性不夠成熟，對學生社會實踐能力還需從實際內容和實際操作能力上不斷加強鍛煉，提高教學實際要求性。對學生的專業教育而言，除了提高教育知識應用能力外，還應加大對學生的試崗執行能力。企業在給予學生實際性的社會實踐后，對于企業做出的條件和管理方式如果達不到學生的滿意度和理想水平，學生將會考慮去其他企業發展，所以對于提高學生自主專業意識和強化學生掌握主導地位是發展企業的首要任務。

四、結語

綜上，在中職院校中開展汽車營銷技能競賽，不僅能鞏固學生的專業知識，更能提升學生運用知識的職業性和專業性。通過汽車營銷的技能競賽，中職學校要科學有效的查找教育的內在問題，加強技能培訓，對討論的問題進行教學方式整改，結合實地教育進行教學內容改革，在企業工種與學校結合的基礎上加強教育實際操作性，從而培養出優秀實干的技術人才，完善中職學校與企業對人才技能的對接，促進中職學校和企業的高效可持續發展。

參考文獻:

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［3］唐晶晶．淺談如何將汽車營銷技能競賽融入到一體化教學中［J］．科教導刊，2018，(9):138．

作者:徐檳 單位:麗水市職業高級中學