中原民間藝術(shù)論文

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一、中原民間藝術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)教學中的作用

中原民間藝術(shù)幫助學生改變思維模式發(fā)揮創(chuàng)作想象－－中原民間藝術(shù)體現(xiàn)了千百年來河南人民沉淀形成的集體審美意識，是民間藝術(shù)家們集體智慧的結(jié)晶。認識、借鑒和運用中原民間藝術(shù)的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)技法，理解其獨特的概念與形式可以培養(yǎng)學生寬容的藝術(shù)態(tài)度，理解中原文化的美學內(nèi)涵以及民間藝術(shù)的存在價值，拓寬眼界，可以塑造一種全新的自由而浪漫且富有獨特文化氣息的設(shè)計創(chuàng)作手法；中原民間藝術(shù)可以賦予設(shè)計新的生命力－－中原民間藝術(shù)歷史沿革下來的特定制式，與教學中藝術(shù)設(shè)計知識與技法的融合可以全面拓展學生藝術(shù)設(shè)計的空間領(lǐng)域。

二、中原民間藝術(shù)與高校藝術(shù)設(shè)計課程相結(jié)合的意義

新一代的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生對于中原民間藝術(shù)的制作技藝由于不了解而表現(xiàn)出消極態(tài)度，使得民間藝術(shù)的傳承岌岌可危。高校作為傳播知識的陣營肩負著民間藝術(shù)傳播、傳承、發(fā)展的大任，將中原民間藝術(shù)與高校藝術(shù)設(shè)計課程相結(jié)合具有重要的現(xiàn)實意義：了解并學習民間藝術(shù)有利于提高學生的專業(yè)素質(zhì)－－將中原民間藝術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計課程教育，為設(shè)計的學習提供具有本土傳統(tǒng)特色的資料，其深厚的歷史積淀，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生非常有幫助；能夠促進高校藝術(shù)設(shè)計課程建設(shè)的完善—根據(jù)設(shè)計專業(yè)課程的特點以及中原地域性，有側(cè)重地選擇中原民間藝術(shù)的精華，實現(xiàn)民間藝術(shù)與高校藝術(shù)專業(yè)課程的融合，有助于民間藝術(shù)的研究，在學習過程中培養(yǎng)研究的人才。

三、將中原民間藝術(shù)融入地方高校藝術(shù)教學的實踐性

近年來，我國高校藝術(shù)教育不斷加強，但是民間藝術(shù)的學習卻是高校藝術(shù)教育的盲點，河南地處中原，文化積淀深厚，在民間藝術(shù)方面有很多值得挖掘的東西。而地方高校在建立民間美術(shù)教學體系中，具有天時、地利、人和的優(yōu)勢。

1．理論教學與學生實踐相結(jié)合，開設(shè)中原民間藝術(shù)相關(guān)課程，講授中原民間藝術(shù)并展示作品，讓學生觀摩、理解，再指導(dǎo)學生實踐一些容易掌握的民間藝術(shù)作品創(chuàng)作，并定期將同學們的創(chuàng)作成果進行展示、匯報，給學生們提供一個能夠交流探討中原民間藝術(shù)的平臺，引發(fā)其對中原民間藝術(shù)的興趣。

2．根據(jù)高校設(shè)計專業(yè)課程學習重點，有側(cè)重地選擇中原民間藝術(shù)的精華，實現(xiàn)民間藝術(shù)與高校專業(yè)課程融合。以動漫專業(yè)為例，在專業(yè)基礎(chǔ)教學中，可以側(cè)重中原民間藝術(shù)資源中的剪紙圖案、刺繡紋樣、瓷器、木版年畫等傳統(tǒng)圖案元素，為動漫藝術(shù)創(chuàng)作打下堅實的繪畫、審美、表現(xiàn)功底；在專業(yè)技能教學中，側(cè)重挖掘民間傳說、民間文學、民俗、戲曲等表現(xiàn)元素，實現(xiàn)學生對傳統(tǒng)知識的掌握和技能的提升，從而創(chuàng)作出具有民俗視聽風格的動畫，使高校動漫教育更加合理化，形成動漫藝術(shù)教學特色與風格，從而進一步完善高校動漫專業(yè)課程建設(shè)。

3．邀請民間工藝大師定期舉辦創(chuàng)作演示、座談，或者聘請專家舉辦講座，深入剖析相關(guān)理論，提高學生的學習興趣，使同學們對民間藝術(shù)有迫切的向往和追求。

4．有計劃地組織學生進行校外采風，實踐民間藝術(shù)，讓學生感受原汁原味的傳統(tǒng)民間藝術(shù)和民間藝術(shù)家的精湛技藝，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，增強動手能力，了解民風民俗，領(lǐng)悟當?shù)氐拿耖g文化，體會民間藝術(shù)生存的環(huán)境。

5．結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日鼓勵學生自行設(shè)計相關(guān)物品，例如我校糧工系每年中秋節(jié)都組織老師帶領(lǐng)學生為全校師生制作月餅，那么藝術(shù)系就可以組織學生為月餅設(shè)計包裝，使學生將所學知識運用于生活，引導(dǎo)學生認識民間藝術(shù)是隨著時代的發(fā)展不斷進步的，并要將這些傳統(tǒng)藝術(shù)結(jié)合當今現(xiàn)代生活繼續(xù)進行傳承。

作者：楊震單位：河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院