高中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

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一、營造良好的教學(xué)氛圍

營造良好的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生求知欲的有效途徑。良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，主動投入到教學(xué)活動中。因此，筆者認為教師應(yīng)當(dāng)借助各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，進而培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。比如說，教師可以結(jié)合學(xué)生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理，在課前備課活動中，尋找教材中的閃光點，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。教師還可以充分利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，聯(lián)系教學(xué)大綱穿插具有趣味性的游戲、活動，加強與學(xué)生之間的溝通互動，使用幽默風(fēng)趣的教學(xué)用語吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、語文教學(xué)聯(lián)系實際生活

現(xiàn)階段，許多高中生缺乏語文學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)語文的興趣不高，究其原因主要是語文教學(xué)脫離學(xué)生的實際生活環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生了語文無用論錯誤認知。殊不知，語文與我們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)對今后的生活、工作具有巨大的幫助作用，語文知識的運用是日常生活中不可或缺的一部分。因此，在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，可以將語文教學(xué)與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，將語文知識運用與現(xiàn)實生活中常見的問題結(jié)合起來，提高學(xué)生對語文生活性、運用性的認識，進而激發(fā)學(xué)生對語文教學(xué)的興趣。如，在教學(xué)中可以結(jié)合現(xiàn)實生活中常見和常用的書信、申請、演講稿等，給學(xué)生講解其書寫的要點、注意事項等。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一，也是新課程教學(xué)改革的基本要求。創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，需要尊重學(xué)生這一教學(xué)主體的地位，從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、心理特征出發(fā)，用全面、發(fā)展的眼光看待教學(xué)活動。比如說，對于高中語文課程教學(xué)，基于學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識，教師在教學(xué)時可以打破傳統(tǒng)的“教師—教室—教材”的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生自己備課寫教案，開展學(xué)生主講老師引導(dǎo)點撥的教學(xué)活動。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，面臨著隨時會被登臺講課的“風(fēng)險”，勢必在課前主動預(yù)習(xí)課文，尋找相關(guān)的資料進行學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動性的同時，還有利于培養(yǎng)學(xué)生表達能力、自學(xué)能力和分析邏輯能力等。總之，語文與人類生活息息相關(guān)，對人類生活有著重大影響。在營造良好的教學(xué)氛圍、語文教學(xué)聯(lián)系實際生活和創(chuàng)新教學(xué)方法的同時，還可以采用多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)集聲音、圖片和文字等于一體，開展多媒體教學(xué)可以多角度地刺激學(xué)生感官，帶給學(xué)生耳目一新的快感，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

作者:金月 單位:四川省宜賓市第四中學(xué)