高中語文合作式學習教學策略

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摘要：合作是時代的主題，合作能力是高素質人才的必備能力。高中語文教學應兼顧培養學生的合作能力，通過合作式學習方法來建立學生的合作意識，提升學生的合作能力。本文根據高中語文教學實際情況，結合合作式教學方法的相關研究，提出了合作式學習教學策略在高中語文教學中的應用策略。

關鍵詞：高中語文；合作式學習；教學策略

在高中語文教學中，長期以來都在延續著傳統的教師講解的教學方式，忽視了學生的參與，更加缺乏學生之間的合作。很多教師都過分強調學生通過個人能力來完成學習，進而加劇了學生的合作能力較差的情況。為此，廣大教師應拋棄傳統教學方法，探索合作式學習方法，培養學生的合作學習能力。

一、樹立學生的合作精神

合作精神已然成為當今時代最為重要的精神之一，教師應重視培養學生的合作精神。培養學生合作精神面臨最大的困難就是很多學生都是家里的掌上明珠，備受家長寵愛，從而形成自我中心意識，導致學生很難與其他人合作。因此，教師首先應轉變學生的自我中心意識，讓學生認識到自己很平凡，能力很有限，應通過合作的方式來完成更加遙遠的目標。教師可以在學習過程中給學生布置一個短時間內的大量任務。讓學生感受到個人不能獨自完成，從而促使學生組隊完成任務，比如，教師可以讓學生去調研周邊商鋪的錯誤漢字使用情況，需要大量的工作，單人完成非常費時費力，而組隊合作可以提升工作效率。通過這樣的任務，學生很快就能認識到合作的重要性，并建立其合作意識。其次，很多學生在合作過程中會出現爭論過多的情況，這是由于學生缺乏良好的溝通能力，不能解決小組成員之間的沖突。教師應幫助學生深刻認識合作意識，讓學生認識到合作不僅僅是一群人一起工作，而應是協調工作，合力工作，加強學生的團隊意識，讓學生意識到合作應是同心協力。

二、靈活運用合作式教學策略的方法

在開展合作教學時，教師應靈活使用合作教學策略。常見的合作教學方法有：小組合作、團體組織活動、課堂討論。其中，小組合作是團隊意識最強的一種，能夠充分調動學生的合作意識，讓學生在完成小組任務的過程中相互磨合，提升學生的團隊合作能力。另外，團體活動是以班級為單位開展的合作活動，比如班級演出，這類活動不適合語文教學。而課堂討論是使用最廣泛的一種，對于培養學生的合作能力稍差于小組合作。在語文教學中，教師可以建立一種以小組合作為主導，以課堂討論為輔的教學方案，讓學生通過建立小組團隊，來激發學生合作意識、團隊意識。例如，教師在講解課文時，可以讓學生以小組的形式來完成課前預習任務；在課堂討論中，也可以讓學生先以小組形式進行討論；在課堂上進行交流時，可以讓學生自由提問，可以進行全班的合作，讓所有學生集思廣益，共同解決難題。在課堂上討論話題時，教師可以讓學生先以小組形式進行討論，也可以在課堂上直接討論，讓學生發表觀點。

三、積極培養學生的合作能力

教師也要注重在高中語文教學中培養學生的合作能力。合作過程中不光需要學生去分析問題，發表自己的見解，也需要學生傾聽他人的意見，并給出合理的評價。合作是一個彼此交流的過程，教師需要培養學生的表達和傾聽的能力。在表達能力上，教師應引導學生積極發言，教師可以給予課堂上發表意見的學生課堂表現加分，從而激發學生的發言積極性。當然，教師也應鼓勵學生學會傾聽，對他人的觀點給出合理的評價，教師可以在學生發表觀點后，讓其他學生進行點評。在教學過程中，對學生表達能力與傾聽能力的訓練是同步開展的，教師可以通過課堂問題來展開，也可以給學生布置小組任務，讓學生上臺展示任務完成情況，再讓其他小組學生進行點評。這樣展示小組的學生還能提升自己的演講能力，學生在完成教師布置的小組任務時也會更加積極。比如，教師在布置漢字錯用統計的任務時，小組學生為了更好地展示結果，會通過集思廣益來尋找更好的展示方法，比如ppt展示。學生也會注重ppt的制作技巧，關注漢字的正確使用。在學生合作完成這一系列任務時，學生會相互配合、分工合作，學生的合作能力也會隨之提升。

四、教師充分發揮指導作用

在高中語文的合作式學習中，仍舊離不開教師的指導，需要教師引導學生完成合作學習，但教師也要注意不能過度干預學生的合作學習。教師在合作學習模式中的工作是幫助學生熟悉合作學習模式，引導學生習慣合作學習；并在學生遇到無法解決的問題時，為學生提供幫助。在學生剛接觸合作學習時，教師應引導學生完成合作學習，深入每個小組之中，鼓勵學生多發言，糾正學生錯誤的合作學習習慣。例如，小組中某學生過度領導，忽視他人意見；小組某學生從不發言，只是一味地聽從他人意見。對于這兩類情況，教師都應及時糾正學生，引導學生改正。另外，當學生遇到無法結局的問題時，教師也要及時幫助學生。比如在學習文言文時，很多通假字的含義是學生無法理解的，如果學生不能通過合作學習解決，教師應給學生詳細地進行講解。

五、結束語

在高中語文教學中，教師應重視培養學生的合作能力。教師可以采用合作式學習教學策略，培養學生的合作精神，采用更加靈活的合作教學方法，提升學生的合作學習能力。教師也應起到指導作用，引導學生通過合作來完成學習任務，提升學生的合作學習意識。

參考文獻：

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作者:姜佑文 單位:重慶市奉節永安中學校