語(yǔ)文作文教學(xué)分析論文

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在將近一年的教學(xué)中，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，特別是作文教學(xué)，讓我有了許多的感悟，學(xué)到了許多的知識(shí)，積累了許多的經(jīng)驗(yàn)，但于此同時(shí)也產(chǎn)生了許多的困惑，下面我就把我的因惑提出來(lái)，希望在與大家的交流中尋找一些答案和啟示。

在我們?nèi)昙?jí)的作文中，有一部分作文離學(xué)生太遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著很大的難度，因而造成了學(xué)生的“無(wú)話可說(shuō)”，對(duì)于這類作文我真的有些不知如何引導(dǎo)，學(xué)生寫出來(lái)的作文顯得很空洞，沒(méi)有什么內(nèi)容，只是簡(jiǎn)單的幾句話而已，不能算是一篇好的作文。

而讓我感到最困惑的就是在進(jìn)行《李華取錢以后……》這篇作文教學(xué)時(shí)，我緊緊圍繞這篇作文的教學(xué)目標(biāo)：有意義的使用零用錢，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心他人，樂(lè)于為有困難的人和有意義的事情奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。首先我提出了一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你自己有了零花錢時(shí)，你最想做些什么？這時(shí)同學(xué)們都說(shuō)買些自己最想要的東西。霎著我又提出了一個(gè)問(wèn)題：但這時(shí)候我們打開(kāi)的是自己羽愛(ài)的儲(chǔ)錢罐，取出的是自己一分一分省下來(lái)的零用錢，這時(shí)你最想做些什么？或者有一件什么重要的事會(huì)讓你把錢取出來(lái)呢？讓他們懂得這些的重要性，應(yīng)該把它用的有價(jià)值、有意義。（如書(shū)上的幾幅圖片提示：生日蛋糕、小樹(shù)、匯款單……等等）

學(xué)生也都按照這一要求和標(biāo)準(zhǔn)去想、去說(shuō)、去寫，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思維，把自己豐富的想象加進(jìn)去。我們班有一位叫了丙瑞的學(xué)生，他寫的很快，他寫的是給媽媽買了一個(gè)蛋糕，因?yàn)榻裉焓菋?*生日，而他又不想把蛋糕直接送到媽媽手里，于是他就把蛋糕送到了郵局，托那里的阿姨按照指定的時(shí)間和地點(diǎn)送到媽媽手里。然后他先回到了家里，并且把屋子打掃的干干凈凈，因?yàn)樗霝橐恢毙量嗟膵寢屪鲂┦虑椤矣X(jué)得他的作文很有創(chuàng)意，所以就把他的作文當(dāng)做范文進(jìn)行了講評(píng)，是想通過(guò)此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象，然后進(jìn)行創(chuàng)作。就這樣我滿心期待著一篇篇豐富多彩的作文。

但當(dāng)我拿起學(xué)生的作文時(shí)，我的心一下子就沉了下來(lái)，絕大部分的學(xué)生都是寫買蛋糕，通過(guò)郵遞員送到媽媽手里給媽媽過(guò)生日，和李丙瑞的幾乎一樣，就這樣一篇很有想象空間的作文一下子就被束縛在了這篇范文當(dāng)中，這時(shí)我就在想為什么一篇范文的影響會(huì)這么大呢？如果沒(méi)有這篇范文的存在，那又會(huì)是什么樣子呢？

于是，我就這篇作文對(duì)學(xué)生進(jìn)行了重新的引導(dǎo)，讓他們重新的構(gòu)思和想象，讓學(xué)生脫離于上一篇的創(chuàng)作，走進(jìn)一個(gè)新的想象空間內(nèi)，不在運(yùn)用范文進(jìn)行講解，只是強(qiáng)調(diào)他們，只要想的合理、寫的清楚、明白就可以了，遠(yuǎn)離范文的束縛，創(chuàng)作一篇真正屬于自己的文章。在重新的引導(dǎo)之后我就懷著一顆忐忑的心等待著，不知道這次的結(jié)果會(huì)是怎樣的。

但，當(dāng)我再次拿起學(xué)生的作文時(shí)，我真的很開(kāi)心，因?yàn)檫@次學(xué)生的作文思路開(kāi)闊了，創(chuàng)作也特別的新穎，出現(xiàn)了許多豐富多彩的故事內(nèi)容：為得了重病的人捐款；為貧困兒童助學(xué)，為敬老院的老爺爺老奶奶買水果……等等。雖然這些作文寫的不是特別精彩，但，內(nèi)容上卻十分的豐富，思路開(kāi)闊，讓學(xué)生不再受到局限，有自己的想法……

因此我就在想，通過(guò)這兩篇作文可以看到?jīng)]有范文的作文要寫的精彩的多，那么在作文教學(xué)中是否可以沒(méi)有范文呢？如果必須要有的話，那應(yīng)該怎樣利用范文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生呢？這是我最感到困惑的地方，希望在今后的教學(xué)中，通過(guò)不斷的向大家學(xué)習(xí)來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在探討與實(shí)踐中不斷的摸索和成長(zhǎng)。