淺議小學語文拼音教學

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摘要：本文主要論述小學拼音的教學，怎么促使孩子們愛學拼音，能學好拼音。

關鍵詞：編說故事；發音準確；書寫；規范

一、編說童話故事，寓教學內容于故事情節中

拼音教學之聲調教學中，需要把聲調符號的形狀與四聲的讀法講解清楚。為了激發學生們的興趣，可以把“四聲”的學習內容以故事的形式展開，讓學生去學習。例如，森林里只有小熊一家開商店，商店里的生意也是非常的火爆，這天，小熊又要去城里進貨了。開車行駛在平坦的大路上，想象著商店生意的火爆，小熊就不由自主地高興地唱起歌來：“āāā。”不一會兒，前方出現了一個斜坡，為了順利地爬上這個斜坡，小熊加大了油門，汽車在坡上吃力地前進著，小熊唱的歌曲也變成了“ááá”。好不容易過了這道斜坡，低頭一看，前面的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。盡管眼前的路不好走，汽車還在顛簸中前進著，但是小熊這個時候仍然唱著歌曲，此時的歌也已經變成了“ǎǎǎ”。眼看就要進城了。小熊這個時候高興得大聲叫著“ààà，進城啦！”汽車也飛快地開著，小熊順利地進城，為森林里的小動物們又買了很多好吃的食物。這種編故事的教學形式也是深受學生們的歡迎的，教學效果也是很不錯的。

二、以多樣化的鞏固訓練增強記憶

為了提高學生的學習效率，需要教師及時指導學生鞏固訓練一些學習過的知識，加深他們的記憶。這里所說的多樣化訓練，主要是從學生的聽、說、讀、寫等幾個方面讓他們去感知已經學習過的內容。一般學生對聲母是不容易混淆的，這個時候，可以采取多讀、多聽的形式幫助他們記憶。

三、發音一定要準確，書寫一定要規范

發音對于學生學習拼音是很重要的，發音正確則直接關系到學生對漢字讀音準確與否。教師在教學發音時，可以借助多媒體課件幫助學生進行正確的發音教學。比如說，筆者在播放課件的時候，可以按下暫停鍵，和學生一起去讀，從多媒體課件上觀看發音的技巧，掌握發音的部位以及發音的器官和氣流的方向等，這是準確掌握發音最基本的要素。在朗讀的過程中，為了讓學生都能夠讀得準，可以先讓學生去仔細聽，然后再隨機請學生去讀，全班學生聽聽這位學生的發音是否正確，反反復復去讀，直到讀準確為止。總之，作為小學語文教師，大家都知曉一個道理：就是拼音教學是小學生學習其他知識的基石，因此，在拼音教學時，需要根據小學生的心理特點以及實際學習情況設計教學策略。只要教師能夠在教學實踐中不斷地去鉆研，合理使用一些恰當的方式指導學生學習，一定能讓學生感受到拼音學習的樂趣。

作者:武俊蘭 單位:內蒙古涼城縣麥胡圖鎮中心校