小學語文板書教學法分析

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摘要：小學語文是學生學習的基礎階段，對學生的成長和思維能力有很大的影響。在小學語文課程教學中，板書教學法是加強教師和學生溝通交流的橋梁，能產生良好的教學效果。針對當前的小學語文教學現狀，對板書教學法的應用做了一定的分析，探討多媒體教學背景下板書教學的現實價值。

關鍵詞：小學語文；板書教學法；應用

目前，板書教學法已在小學教學中得到普遍應用，特別是在小學語文課堂的教學中扮演著重要角色。板書教學能幫助學生認識到教學的重點，實現有效的學習，并幫助學生建立系統的思維，提高教學質量。同時，板書能加強教師和學生之間的交流，實現互動教學，培養學生的思維，促進學習目標的完成。因此，教師在教學中要充分重視板書教學法。

一、板書在當前小學語文教學中的作用

板書從出現伊始就發揮著重要的作用，也是目前教學的重要方法和手段。同時，板書教學加強了師生在教學上的聯系，實現了很好的互動，不僅提高了教學質量，還培養了學生的思維。目前，新課程改革的推行對板書教學產生了很大的沖擊，但板書教學法還是發揮著重要的作用。對于小學階段的教學，板書有著重要的作用，在書寫知識、幫助學生認識和加強學生理解方面都有著重要的意義，是其他教學工作所不能替代的[1]。同時，小學生年齡比較小，教學中注意力不集中，使用板書教學法能夠幫助教師集中學生的注意力，提高教學質量。

二、對板書教學的認識

雖然目前的教學中，板書得到了廣泛的應用，但是仍然有很多教師對板書教學的認識存在問題，甚至有些小學教師在教學中很少用到板書。同時，有些教師在教學中，對板書的設計存在問題，教學設計不到位，而且板書雜亂，導致學生理解出現困難，影響了教學質量。主要的原因還是教師對板書教學的重要性認識不足，沒有充分發揮板書教學的作用。另外，多媒體教學的引入對板書教學產生了很大的影響，導致許多教師忽略了板書教學，不利于展開有效的教學。因此，要加強教師對板書教學的認識。

三、多媒體教學的發展對板書教學產生的影響

隨著社會的發展和科學技術的進步，多媒體技術開始廣泛地應用于教學，豐富了教學手段和方式。而且多媒體技術具有集聲音、圖畫于一體的功能，提高了學生的興趣。另外，新課改的推行，也要求教師要掌握這項基本的教學技能。不可否認，多媒體技術具有多方面的優點，但也要避免讓多媒體技術完全取代板書教學[2]。板書教學依然具有重要的意義，它對學生的學習，以及加強教師和學生之間的交流和互動等方面都有重要的價值。因此，在小學語文教學的過程中，要處理好兩種教學方式的關系。

四、小學語文板書教學對教師的要求

小學語文教學中，教師在使用板書教學時，要注意結合小學語文的學科特點，以及學生的實際情況，板書的設計要考慮學生的理解能力，實現有效教學。小學語文教學的主要目的是加強學生的知識儲備，教師要很好地利用板書，加強學生的理解，針對學生的知識水平和理解能力，科學地設計板書，實現教學質量的提高[3]。另外，板書的設計要結合小學生的特點，特別是對學生的思維能力的鍛煉和培養。要通過板書教學，讓學生實現思維模式的提升。同時，重視學生的反饋，對于學生不懂的問題，教師要及時進行指導，幫助學生解決。此外，還要加強和學生的互動，了解學生的實際情況，針對學生存在的問題，有針對地提供幫助，以提高教學質量。

五、小學語文教學對板書教學的具體要求

首先，小學語文的教學中，板書的設計要有一定的目的性。使用板書的主要目的是對重難點知識進行強化和講解，幫助學生理解。因此，主要的目的還是為教學目標服務。在教學中，教師不能隨意書寫，要注意板書的思路清晰和版面整潔。而且要有一定的目的性，不同的內容寫在不同的位置，要方便學生觀看和理解。所以，教師要在上課前進行一定的規劃和設計，將板書作為引導學生思考的重要工具，對學生實施有效的引導，培養學生的思維。其次，板書的設計要科學，特別是不能出現錯誤。小學生往往對教師比較依賴，對板書的錯誤也不容易發現，不經意的錯誤會造成學生的理解障礙，影響教學質量的提高。所以，教師在使用板書教學的過程中要認真仔細，合理安排和布局，爭取將板書做得清晰，同時，避免出現錯誤。板書的效果對教學質量有很大的影響，特別是小學語文教學，涉及許多的生字、生詞，所以，教師要充分發揮板書的作用，加強對學生的教學，提高教學質量。

六、結語

小學語文教學對學生學習和成長有重要的影響，使用有效的教學方法非常重要。因此，需要加強教師對板書教學法的認識。同時，提高板書教學的質量，充分發揮板書教學的效果，注重板書的科學性，促進學生的學習。

參考文獻：

[1]李端果.小學語文教學板書研究[J].學周刊,2014(18):113.

[2]張巧文.案例教學法在小學語文教學論教學中的應用策略研究[J].廣西師范學院學報(哲學社會科學版),2011(2):101-105.

[3]劉晶鑫.新課標下的小學語文教學方法的探討[J].科技創新導報,2015(4):141-142.

作者:趙婷 單位:甘肅省迭部縣教育局