新課標下小學語文教學策略探索

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一、如何理解新課標

新課標需要從多方面分析才可以更加了解。第一，從想要達到的科學目標來說，新課標改變了傳統的教學方式，主要以學生為主體，完成教學目標。第二，從教授的課程內容來說，新課標的實行使得教學內容的選擇也發生了改變，新課標的教學方式下需要教學內容緊跟時代步伐，具有時代性和實用性，學好語文知識，為學習其他課程打好基礎。但是，對于過去傳統教學內容的精華我們還是應該保留，與新的教學內容相結合，提升教學質量。總之，新課改的教學內容區別于傳統的教學內容，對于傳統教學的不足應該去其糟粕，取之精華，有機整合提高教學效果。

二、小學語文教學的重要性

語文課程是學習其他課程的基礎，是非常重要不可或缺的。學習語文課程可以提高學生的語言表達能力，提升整體素養。從小學開始學習語文，包括聽、寫、讀、說，對于后期的學習有著很重要的作用，學習語文需要長期的積累，所以在小學時期就應該注重對學生學習習慣的培養。小學階段學生已經具備學習和認知能力，在小學語文教學中教師應該注重對學生理解能力的培養。學習語文知識有利于傳承和發展中國文化，通過教師的講解，讓學生了解中華民族的博大精深，促進文化的弘揚。學習語文知識有利于提高寫作能力，從小學開始就會練習寫作，即使進入社會，寫作也是必不可少的，所以從小就應該培養，奠定良好的基礎。

三、提升小學語文教學的重要策略

（一）轉變傳統教學觀念。新課標教學和傳統教學，兩者之間的教育觀念還是不同的。在小學語文教學中，應該由傳統教學方式轉換成新課標的教學方式，運用創新的教學方式讓同學充分掌握教學知識，提升他們的學習能力。在教學過程中，應該注重師生之間溝通交流的培養，讓學生成為主體，有利于為學生創造良好的學習氛圍，激發他們的學習興趣，提高他們的學習能力。比如，在學習《田忌賽馬》這節課時，教師可以讓學生談一下自己對這節課中人物的理解。有名學生就說出自己的想法：“我覺得文中孫臏的做法不可取，因為田忌和齊威王兩人在第二場比賽的時候，賽馬規則是他們把各自的馬分成上、中、下三等，比賽的規則就是彼此之間上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。但是開始比賽的時候，孫臏給田忌獻了一計，讓他用下等馬對齊威王的上等馬，用上等馬對中等馬，用中等馬對下等馬，所以在比賽最開始孫臏就是違規的，結果是田忌獲勝了。但這是不公平的，他的比賽手段也不光明。”針對學生的說法，教師再進行講解，這樣就加強了師生之間的溝通交流，讓學生成為主體，展現自己的能力，表達自己，有利于激發他們的學習積極性。（二）營造良好的語文課堂教學環境。學生學習知識離不開良好的課堂學習氛圍。良好的學習氛圍可以激發學生的學習熱情。在新課標改革下，教師和學生之間的關系也發生了改變，兩者之間是平等的，在課堂上兩者是屬于傳授者和接受者的關系，在課外的時候，教師和學生可以成為朋友的關系。在課堂上，教師可以根據教學內容設計一些游戲，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習，這樣也有利于提升學生的創新能力，促進他們的全面發展。教師通過游戲的方式進行教學，不僅可以活躍課堂上的氛圍，也可以強化學生的記憶，讓他們在游戲中學習，激發他們的學習興趣，提升教學效果。（三）合理運用科學創新的教學方法。語文學習是需要長期積累的，不能只是學習課本上的知識，課本上的知識是遠遠不夠的，需要通過課外的知識來開拓學生的眼界。在現在信息技術發達的時代，我們應該充分發揮多媒體的作用，可以通過圖片、動畫、視頻來給學生教學，可以制作很多教學課件豐富學生的學習資料，這樣可以有效豐富學習內容，有利于提高學生語文學習的積累量。

四、結語

隨著科技的發展，在教學的時候教師應該充分利用現代化教學手段，有利于激發學生的學習興趣，特別是對小學生來說更是吸引人。充分利用創新的教學方式，這樣有利于開發學生的智力以及他們的創新能力，讓他們在良好的教學環境中學習，接受知識的熏陶，從而提高教學的效果。

參考文獻：

[1]于香.小學語文課堂導入方法例談[J].小學語文教學，2011（11）.

[2]劉婭.在課堂提問中拓展學生的思維[J].小學語文教學，2011（11）.

作者:王慧麗 單位:甘肅省通渭縣常家河學校