口語表達能力管理論文

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社會的進步，呼喚素質(zhì)教育，素質(zhì)教育對語文教學(xué)提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是實施素質(zhì)教育的重要途徑。提高學(xué)生的語言表達能力，要從低年級抓起，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始抓起。

一、鼓勵學(xué)生敢說愿說

小學(xué)生膽子小。為了讓學(xué)生敢說愿說，在每天上課前，先讓學(xué)生口述昨天印象最深的一件事，要求自己說給自己聽，說完后再請一兩位同學(xué)說給大家聽。起初學(xué)生會覺得不好意思，也感到無話可說，往往說一兩句就閉口不語了。即使這樣，也要對敢于說話的同學(xué)鼓勵表揚，從而增強學(xué)生信心，調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、確定說話主題，講清事情的大致經(jīng)過

學(xué)生的說話積極性調(diào)動起來了，但學(xué)生往往無目的亂說，像記流水賬似的，把所有事情都羅列出來，而每件事都沒有具體內(nèi)容。因此，這時的說話重點應(yīng)放在說話內(nèi)容上，讓學(xué)生想想經(jīng)歷的哪件事印象最深，然后，講清楚這件事的大致經(jīng)過，做到口齒清楚，聲音響亮，語句連貫。

三、泛讀優(yōu)秀作文，訓(xùn)練表達技巧

學(xué)生能夠確定說話主題后，就要讓說話有條理，有重點，抓住事情的某個細(xì)節(jié)具體講述?？梢越o學(xué)生多讀優(yōu)秀作文，豐富學(xué)生的詞匯，讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達技巧，領(lǐng)會細(xì)節(jié)描述的方法，漸漸應(yīng)用于說話練習(xí)。并讓學(xué)生對范文中的某個細(xì)節(jié)進行復(fù)述。

四、學(xué)生互相點評，共同提高

當(dāng)學(xué)生具備一定的說話技巧后，讓學(xué)生對某位同學(xué)的說話內(nèi)容加以評論，闡述自己的看法，這樣，既讓說話者知道自己的不足，又培養(yǎng)了評論者的分析能力。

總之，我在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，就為低年級學(xué)生升入中高年級后進行習(xí)作鋪平了道路，又為學(xué)生在今后的生活和工作中運用語言打下了扎實的基礎(chǔ)。

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