考場作文結構管理論文

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文章的結構與審題、構思是密不可分的。考試時在初步弄清題目要求后,在題目所限定的范圍內,通過聯想和想象,盡可能使意念反應迅速而眾多,然后在此基礎上,通過比較和鑒別,選取某一個角度恰當立意；再進一步考慮安排結構,即把寫作的內容劃分出層次,并且有秩序地加以排列和組合；進而考慮各層次之間的銜接、過渡與照應,這樣,一篇文章的結構就算完成了。

結構文章的原則是:

(1)反映客觀事物的規律。如要寫一件事,最好按時間順序來安排結構；要寫一個人,則宜從多角度來安排材料。在學過的課文中有大量優秀的范例,如《雨中登泰山》《瑣憶》《荷塘月色》等。

(2)符合人們認識事物的規律。人們認識事物與事物發展有時是一致的,可從事情的發生、發展到結果來安排結構；有時卻并不一致,則可從印象最深處著手。文章的結構要選擇最利于讀者的認識方面去安排。

(3)服從中心的需要。要選擇那些對表達中心有用的材料；有些材料雖然很生動,但對表達中心無用或用處不大,則應堅決舍棄。

(4)符合文體特點。各類文體對文章結構的要求是不同的,必須找到一種最適合的結構來安排材料。

總之，文章的結構主要體現在兩個方面：一個是思維的條理性,一個是篇章組織的技巧。前者是指把應表達的內容,按照一定的順序排列出來,后者則更多地體現在段落之間的銜接與呼應等技巧上。

①思維的條理性

主要體現在如何把文章的內容按照一定的順序寫下來，使之完全符合生活的邏輯。

請看下面這篇考場作文：

千里馬也會失蹄

“麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的羽毛/……蒼鷹說麻雀寸光鼠目……”說來說去，鳥兒們沒有一個值得贊揚。

千里馬也會失蹄，諸葛亮也曾失策。若挑起短來，人沒有一個能算作“才”，千里馬只能去拉大車，諸葛亮最好待在隆中躬耕，別妄想劉皇叔能給他落實政策。唉，鳥兒們揭起短來毫不嘴軟，人揭起短來也夠受的，想當初關羽、張飛不是嫌孔明架子大嗎？孔明后來不也錯用過馬謖嗎？這還算什么“神策軍師”，打發回老家了事！

所幸劉皇叔還慧眼英明，不以一眚掩大德，終于把臥龍請出隆中，定了個三分天下。可遺憾的是，這揭短挑刺的遺傳病頑固地一直流傳到現在，癥狀越來越明顯。

知識分子不是才大嗎，可人家脾氣也大呀！只好窩在斗室里拿百十快工資惶惶度日吧。新技術不是可以提高生產力嗎，可發明人要的價太高了！還是讓他們拿到別家賣錢去吧。小王不是有管理才能嗎，可他和領導的關系總處不好，還喜歡搞什么改革，這廠長又和他沒緣了……

為什么總是喜歡挑刺而不是贊揚別人的長處呢？說到底還是個人本位主義作祟。嚴人寬己是一向作風，我不怎么樣，你也不是十全十美呀！要知道“千里馬一食或盡粟一石”，“哎呀呀，吃這么多細糧，怎么喂得起呀？還是讓它拉大車吧！”何其荒謬！

我并不是說現在到處都是這種情形，我是說這種情形是嚴重存在的，它給我們改革開放大業造成的損害是不容忽視的。我也不是說每個才子都“才大氣粗”，我只是說千里馬畢竟是千里馬，不管它吃多少，不管它是否失過蹄。

愿鳥兒的評說不再重復！

且不說本文的內容和語言，單從結構看，作者也是匠心獨具的。開篇入題就很精彩，由鳥及人。簡明利落。再談古人，以諸葛亮為例，說明如若挑刺，則天下無才。這一層最后“這揭短挑刺的遺傳病頑固地一直流傳到現在，癥狀越來越明顯”一句起到很好的過渡作用，十分自然。接著又簡要地擺出現實生活中三個典型事例，說明揭短挑刺毛病愈演愈烈的情景。隨后在分析了產生這種現象的思想根源后，嚴正告誡讀者要認識嫉才挑刺的危害。文章結構嚴謹，層次清楚，過渡自然，首尾呼應，在結構上確是上乘之作。