語文字詞教學管理論文

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設計理念：拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，使學習在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。設計特色：多方整合，巧妙融通，體現了對教學資源的綜合開發和巧妙整合。活動目的：1、鞏固已學過的字詞，擴大字詞積累，提高學生對字詞的理解能力和運用能力。2、增強學生競爭意識和協作精神。活動準備：1、準備好課件、答題紙及競賽題的卡片。2、把全班分成四個隊，由每隊推選出的一名學生組成裁判小組。活動過程：一、揭題同學們，通過將近兩年的積累，大家的字詞已經相當的豐富。今天老師將與同學們共同開展一次語文實踐活動，來檢驗一下大家的識字、學詞的水平，看看咱們是不是真正達到了“字詞豐富”。二、競賽（一）快速搶答（多媒體出示）1、要求：根據所提供的內容說出是哪些字。（哪隊先舉手，回答權歸哪隊，答對一題加5分。）2、比賽內容謎語類（老師說謎底）：告、飯、茶、魯故事類（老師說故事）：游、苦、呆、疑圖畫類（多媒體出示）：囚、們、胞、唱3、評分小組評判記分，教師小結（通過創設多種方法復現生字，強化兒童對漢字音形義的記憶，有利于兒童觀察能力、理解能力和想像力的培養。）（二）爭分奪秒（多媒體出示）1、要求：每隊選出一名同學按要求在規定時間內寫出詞語。（答案寫在答題紙上，寫對加二分，時間為5分鐘）2、比賽內容（多媒體出示）（1）給“青”加任意偏旁組成新字并組詞（2）寫出讀音為“yǔ”的字并組詞（3）寫出與“水”有關的字并組詞3、評分小組評判記分，教師小結（此環節體現了漢字的“字形類聯”、“字音類聚”、“字義類推”的特點，通過對認識結構識字法的探索，對形近、音近字歸類辨析，努力找尋各自相對獨立的漢字之間的內在聯系，架起漢字教學的結構框架，做到舉一反三，教一個學一串，幫助學生簡化思維過程，減輕記憶強度，培養良好的思維方法，充分調動學生的學習積極性。）（三）奇思妙想（多媒體出示）1、要求：每隊選出一名同學到裁判處抽題，并按屏幕上出示的字詞，用各種辦法（如動作表演、說明詞語意思等）讓隊友猜，但不能說出字詞中的任何字。隊中其余同學則在規定時間內猜出詞語。（答對一個加5分，時間90秒）2、比賽內容（多媒體出示）動作類：舉、抓、握、滾、咬、撕景觀類：長城、故宮、香山、天壇、北海、龍慶峽動物類：獅子、熊貓、啄木鳥、白頭翁、蒼蠅、蜜蜂家電類：電視、電話、電腦、電冰箱、電風扇、洗衣機3、評分小組評判記分，教師小結（相信學生的學習能力，鼓勵學生進行平時的搜集，讓學生真正成為學習的主人，通過多種形式交流，實現資源共享，讓學生在交流中獲得成功感受，進而調動學生主動獲取知識的熱情。）（四）辨別真假（多媒體出示）1、要求：大屏幕出現街頭海報、店鋪招牌、商業廣告、街道路牌，指出其中的錯別字并糾正。（答案寫在答題紙上，答對一個加5分，時間4分鐘）2、比賽內容（多媒體出示）師付空條波蘿雞旦密桃免弗卜萄邦忙湯元3、評分小組評判記分，教師小結（通過改正錯別字比賽，提高學生學習漢字的興趣，培養學生正確使用漢字的能力，同時也增強了學生的社會責任感。）（五）大顯身手（多媒體出示）1、要求：用下列詞語自由編寫一段話，人人動筆造句，能用上幾個詞語就用幾個。先在每隊選出一個最佳句在全班交流，用詞語多的并且寫得好的句子為最優。（第一名得20分，第二名得15分，第三名得10分，第四名得5分，時間8分鐘）2、比賽內容（多媒體出示）笑盈盈等待悠閑小河仿佛黑夜3、評分小組評判記分，教師小結（現代教育思想認為：成功的教學應有利于發展學生的創新思維。此環節提供的詞語間沒有明顯的聯系，學生為找到這些詞語間的聯系，就必須開拓思維，廣泛聯想，把這些詞語置于同一情境之中，從而使學生的創造性得到充分張揚。）三、總結1、統計各隊得分，宣布競賽結果，為優勝隊頒獎。2、小結語：本次活動，由于同學們踴躍參與，團結協作，我們不但鞏固了已學過的一些字詞，還新學了許多字詞，希望同學們在今后的學習中，注意字詞的積累和運用，提高認識字詞的水平。