淺議考場(chǎng)作文建議

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摘要：考場(chǎng)作文能否寫(xiě)好，主要取決于學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)作能力，但如果在考場(chǎng)作文中注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題能使考生的作文更加優(yōu)秀，自然就能提升考生的作文成績(jī)，本文從寫(xiě)作的開(kāi)頭到結(jié)尾，從語(yǔ)言到情感，都提出了一些個(gè)人的看法，并適當(dāng)?shù)嘏e例。

關(guān)鍵詞：考場(chǎng)作文、支招、題目、鳳頭、豹尾

孫長(zhǎng)江老師曾說(shuō)過(guò)：“考生考場(chǎng)上得高分的關(guān)鍵是要讓文章亮起來(lái)，而作文能否亮起來(lái)，取決于題目、開(kāi)頭、和結(jié)尾。即題目令人眼前一亮，開(kāi)頭引人入勝。結(jié)尾耐人尋味。”我很贊同孫長(zhǎng)江老師的話。寫(xiě)作“平時(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮。”平時(shí)寫(xiě)作正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”沒(méi)有一定的積累是寫(xiě)不出好文章的。考場(chǎng)作文一筆定乾坤，所以臨場(chǎng)發(fā)揮得好，自然就得高分。那么臨場(chǎng)如何發(fā)揮呢？就此談幾點(diǎn)個(gè)人看法。

一：漂亮的作文題目

根據(jù)《說(shuō)文解字》，“題”的本義是“額頭”，“目”的本義則是“眼睛”。“題”“目”二字并舉，可見(jiàn)其重要地位。題目是作文的眼睛，那么它是文章“對(duì)內(nèi)搞活，對(duì)外開(kāi)放”的“窗口”，一個(gè)“出彩”的題目必然能讓你的文章出位更“出眾”，在眾多題目中顯得格外醒目搶眼，它能在最短的時(shí)間內(nèi)一下“粘”住閱卷老師的眼球，讓他們的眼前為之一亮，心中怦然一動(dòng)——“一見(jiàn)鐘情”。

漂亮的作文題目，常常可以用文章中自己最得意的句話。孫長(zhǎng)江《鋪路者的路》是他在寫(xiě)一篇關(guān)于一個(gè)老師辛苦一生只為給學(xué)生們“鋪路”，可他自己的人生之路卻是那么地坎坷，于是他就用了文章中自己最得意的那句話做了標(biāo)題。想要題目漂亮，常用地還有化用前人的名句，詩(shī)句，改編歌名，歌詞等。有一次中考作文的話題是：港臺(tái)的影視劇中，很多人物隨時(shí)隨地都可以文縐縐地說(shuō)上一大篇話，溫情脈脈地抒上一大段情；我們的生活中也有一些人，他們有的動(dòng)不動(dòng)就掉眼淚，有的動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。有人說(shuō)他們是感情細(xì)膩豐富，有人卻說(shuō)他們是矯揉造作。那么，你身邊有這樣的人嗎？對(duì)于這樣的人，你是怎么看待的呢？請(qǐng)以“真情”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。在閱卷過(guò)程中一位教師正改著試卷，忽然笑出了聲，其他教師好奇地問(wèn)怎么回事，她捂著嘴指指她所閱的那位考生的作文題目，大家一看全都樂(lè)了，原來(lái)題目是“掐死你的溫柔”！與鄧麗君子一的經(jīng)典歌曲《恰似你的溫柔》標(biāo)題諧音，意思卻正好相反。大家頓時(shí)有了興趣，爭(zhēng)著看內(nèi)容，與題目致，他在文中表達(dá)了對(duì)矯飾感情的批判。雖然在語(yǔ)言表達(dá)方面還存在一點(diǎn)不夠流暢的遺憾，這篇文章最后還是被閱卷教師一致評(píng)為滿(mǎn)分。應(yīng)該說(shuō)，標(biāo)題在得分上發(fā)揮了很大的作用，算得上是錦上添花。

二：扮靚鳳頭惹人愛(ài)

考場(chǎng)作文若能有一個(gè)別出心裁、讓人耳目一新的“鳳頭”亮出，必能緊緊抓住閱卷老師的目光，博得閱卷老師的認(rèn)可，那么如何才能寫(xiě)出好的開(kāi)關(guān)呢？

1：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山擊靶心。所謂直擊靶心，就是指文章一開(kāi)篇，便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地亮出自己的觀點(diǎn)，或描述表現(xiàn)對(duì)象，或鎖定文章主旨。這種開(kāi)關(guān)不繞圈子，不賣(mài)關(guān)子，入題快捷，不枝不蔓，給人以輕松暢快之感。它適用于各種文體，尤其適用于議論文，應(yīng)作為考場(chǎng)作文開(kāi)關(guān)的首選。下面是一位考生《給生命留一個(gè)缺口》的開(kāi)頭語(yǔ)段|——大千世界，滾滾紅塵，潮漲潮落，生生不息。面對(duì)名與利，面對(duì)個(gè)人與集體、寂寞與熱鬧、失敗與成功、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)，有的人不甚擠壓和重負(fù)，羈絆于生命之重；而有的人為自己留一個(gè)缺口，舉重若輕，收獲豐盈的人生。學(xué)會(huì)留一個(gè)缺口，這是生命的大哲學(xué)。這段開(kāi)頭文字，娓娓道來(lái)，直接點(diǎn)題，觀點(diǎn)一目了然。2：旁征博引展文采。引用法是一種很常用的文章開(kāi)頭法。它巧妙地借用詩(shī)歌、名言、典故、俗語(yǔ)諺語(yǔ)開(kāi)篇，既能激發(fā)讀者興趣，又能提高文章的品位，同時(shí)還能揭示文章主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物事件，具有很好的藝術(shù)效果。3：倒敘開(kāi)頭吸引人。倒敘就是將事情的結(jié)局，或是其中的關(guān)鍵情節(jié)，安排在文章開(kāi)頭，造成懸念，吸引讀者。4：“景”入佳境展氛圍。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可缺少的，它可以烘托氣氛，可以襯托人物，還可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。5：題記導(dǎo)入秀才情。題記是寫(xiě)在文章的題目下面用于開(kāi)啟下文、濃縮主旨或奠定感情基調(diào)的文字。一般都是一兩句話或一節(jié)詩(shī)。文字可以是自己濃縮的精華，也可以引用名人名言或詩(shī)文。這種方式的開(kāi)頭語(yǔ)言精練而富有哲理，形式新穎，備受閱卷老師的青睞。

當(dāng)然，開(kāi)頭方法遠(yuǎn)不止這幾種，諸如欲揚(yáng)先抑法、對(duì)比映襯法、設(shè)置矛盾法、以情動(dòng)為法、故事鋪墊法等，都可以幫助我們快速地開(kāi)篇并引起讀者的閱讀興趣。寫(xiě)作時(shí)我們可以根據(jù)自己的需要靈活處理，巧妙運(yùn)用。正如明朝詩(shī)人謝榛所說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”

三：激活豹尾，刷新視界。俗話說(shuō)得好：“編筐編簍，重在收口。”作文也是如此。一個(gè)簡(jiǎn)潔有力、活力四射并讓人回味無(wú)窮的結(jié)尾，往往能使文章大放異彩，“刷新”閱卷老師疲倦的眼球，從而收到“回眸一笑百媚生”的效果。那么，如何“激活”出一個(gè)既充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意又意蘊(yùn)深刻的豹尾，來(lái)“刷新”閱卷老師的作文視界呢？結(jié)合近年來(lái)的中考滿(mǎn)分佳作的范例，我們來(lái)作一些技法點(diǎn)拔的歸納：

1：卒章顯志點(diǎn)龍睛。在中考作文的收篇中，我們?nèi)裟芮〉胶锰幍厣A出思想感情的火花、生活哲理的閃光或人生意義的感悟，充分展現(xiàn)我們當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌、思想品位，必能得到閱卷老師的青睞。如河南省中考滿(mǎn)分作文《我找回春天》，文章以童話的形式，敘寫(xiě)了一個(gè)深山里的桃子尋找春天的過(guò)程，文末寫(xiě)道：“我突然明白了：原來(lái)春天是一個(gè)我們可以快樂(lè)成長(zhǎng)的季節(jié)，是一段可以讓我們美麗的時(shí)光。哦，媽媽?zhuān)艺一卮禾炝耍】墒悄氵€應(yīng)告訴我啊：老人的幸福是春天，孩子是祖國(guó)的春天，凡是美好的東西，就都是春天。”作者所寫(xiě)的春天，沒(méi)有局限于季節(jié)，而是借助桃子的所見(jiàn)所聞所感，在文章的結(jié)尾處，升華了主題：凡是美好的東西，就都是春天。這是多么機(jī)智的結(jié)尾，多么不俗的立意，文章也因此而被評(píng)為滿(mǎn)分作文。2：呼應(yīng)開(kāi)篇呈圓合。結(jié)尾有意識(shí)地照應(yīng)開(kāi)頭，巧妙點(diǎn)題，能顯示文章的結(jié)構(gòu)圓合之美。如安徽中考滿(mǎn)分作文《體驗(yàn)花季》就是這樣的一篇成功佳作。文中寫(xiě)初中生對(duì)情感的體驗(yàn)，題記寫(xiě)道：“十幾歲的花季里，總是不太安分，向往那些未曾感知的東西南北，希望去體驗(yàn)一下花季到底是什么滋味，哪怕是酸的也好。”最后一段這樣寫(xiě)道：“柔柔的發(fā)絲拂動(dòng)，下面是她的笑臉。是的，花季總是有許多體驗(yàn)。哪怕是酸楚的、苦澀的，不也是一種收獲嗎？體驗(yàn)花季……”二者遙相呼應(yīng)，文末的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，將那種難以言傳然而又真實(shí)淳樸的情感體驗(yàn)描述得真切獨(dú)特，首尾圓合，令人贊賞不已。3：中國(guó)的藝術(shù)非常講究意境、韻味，講究空靈，追求余音裊裊，給予讀者廣闊的想象空間，在文學(xué)上則表現(xiàn)出為追求“言已盡而意無(wú)窮”。4：議論抒情情氣不凡。許多佳作的結(jié)尾，都是用作者對(duì)某人或某物的贊頌、感嘆作結(jié)，把作者的獨(dú)特情感、主觀感受抒發(fā)出來(lái)，以達(dá)到感染讀者、烘托景物、營(yíng)造意境的目的。5：巧妙發(fā)問(wèn)引深思。一篇佳作的結(jié)尾，總要具有啟發(fā)性，展示哲思美。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲已終但余音裊裊，給人留下無(wú)窮的思考。一般而言，在結(jié)尾處巧妙發(fā)問(wèn)引發(fā)讀者思考，深化文章的意蘊(yùn)，能體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。如湖北省中考滿(mǎn)分作文《哈哈鏡中的我》的結(jié)尾：“不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？”這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性；再以反問(wèn)句收篇，擲地有聲，引人警策，發(fā)人深省，深化了文章的主旨。

文無(wú)定法，結(jié)尾亦無(wú)定法。謝榛在《四溟詩(shī)話》中談起文章的結(jié)尾時(shí)說(shuō)道：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”不管什么樣的結(jié)尾，只要能引發(fā)讀者思考，能點(diǎn)明文章主旨，有利于內(nèi)容與表達(dá)的實(shí)際需要，就自然能達(dá)到“清音有余”的目的，就是靚麗有力的豹尾，就必會(huì)“刷新”閱卷老師的視界，讓他們駐足回眸，流連忘返。

四：表達(dá)靈活構(gòu)立體，語(yǔ)言靈動(dòng)成美文。文章的表達(dá)方式主要有敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。在行文中，只有準(zhǔn)確地選擇和巧妙地運(yùn)用表達(dá)方式，你的作文才有可能占得出彩的先機(jī)。

1：懸念入勝法。敘述是一種藝術(shù)，俗話說(shuō)：“文似看山不喜平。”敘事不僅要把事情交代清楚明白，還應(yīng)善于運(yùn)用事件的曲折性、復(fù)雜性，極盡一波三折之妙。如果在文章中巧妙地設(shè)計(jì)出扣人心弦的懸念，就會(huì)使讀者產(chǎn)生追根究底的欲望，欲罷不能，收到吸引讀者的神奇效果。2：細(xì)節(jié)激活法。如果把一篇文章比作一棵樹(shù)，那么敘述就是挺拔的枝干，而描寫(xiě)就是枝頭飛舞的葉子，細(xì)節(jié)描寫(xiě)則是葉間的花朵。一個(gè)細(xì)節(jié)，足以激活一個(gè)人物，激起一段往事，激現(xiàn)一篇美文。文章最感人的莫過(guò)于細(xì)節(jié)，有細(xì)節(jié)的文章內(nèi)容才充實(shí)，有細(xì)節(jié)的文章才能表達(dá)出真情實(shí)感。3：烘云托月法。不從正面描寫(xiě)客體形象，而從側(cè)面落筆去描寫(xiě)主體的印象、感受來(lái)突出客體的特征，讓讀者獲得強(qiáng)烈的審美效應(yīng)。巧妙地運(yùn)用烘云托月法，可以產(chǎn)生鮮明的對(duì)比，在對(duì)比中增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。4：點(diǎn)石成金法。在敘述中恰當(dāng)?shù)卮┎逡粌删渥h論、抒情，有時(shí)就能使一篇貌似平常的文章變得粲然生色，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。5：排比出彩法。排比，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫(xiě)，則形象生動(dòng)；用以抒情，則情深意濃；用以說(shuō)理，則鞭辟入里；用以舉例，則連貫充分。排比表達(dá)，句式工整，內(nèi)涵豐富，語(yǔ)氣連貫，可以增添語(yǔ)言的氣勢(shì)美，可以構(gòu)建形式的整齊美，可以打造文章的層次美。6：生動(dòng)有趣法。葉圣陶先生說(shuō)：“說(shuō)明文不一定就是板起面孔來(lái)說(shuō)話，說(shuō)明文未嘗不可帶點(diǎn)風(fēng)趣。”生動(dòng)有趣可以讓說(shuō)明文更具有文采，更具有可讀性。只要我們把握事物的特征，合理安排說(shuō)明順序，恰當(dāng)使用說(shuō)明方法，并滿(mǎn)含感情地去觀察、去體驗(yàn)，再加以活潑的語(yǔ)言表達(dá)，你也能寫(xiě)出好文章的。

五：用真情撥動(dòng)心弦。唐代大詩(shī)人白居易說(shuō)過(guò)：“感人心者，莫先乎情。”的確，文章不是無(wú)情物，唯有真情可動(dòng)人。只有充滿(mǎn)真情實(shí)感，文章才會(huì)獲得生命。那么，在中考中，怎樣才能讓自己筆下的文章充滿(mǎn)真情，做到以情動(dòng)人呢？下面介紹幾種方法，供同學(xué)們參考、演練。

1：描摹細(xì)節(jié)，細(xì)微之處見(jiàn)真情。世間也許存在那種轟轟烈烈、驚心動(dòng)魄的情感，但更多的卻是具體真切、細(xì)微平凡的。其實(shí)，在我們身邊真情無(wú)處不在：一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一杯熱氣騰騰的牛奶……無(wú)不流淌著濃濃的情愫。因此，我們要煉就一雙慧眼，善于從日常生活中捕捉飽含真情的細(xì)節(jié)，通過(guò)那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣事來(lái)展現(xiàn)人與人之間的那份圣潔而真誠(chéng)的情。2：巧設(shè)情境，關(guān)鍵之時(shí)顯真情。大音稀聲，直覺(jué)無(wú)言。有時(shí)候，往往越是深沉的感情，越不輕易流露出來(lái)，因而也越不容易為人覺(jué)察。但是，一旦到了某個(gè)特定的關(guān)鍵時(shí)刻，這種真情的會(huì)展現(xiàn)無(wú)遺，令人回腸蕩氣。因此，在作文時(shí)，要有意識(shí)地?cái)X取這種關(guān)鍵時(shí)刻，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境，來(lái)展示真情。[精段品析]：于是我們不約而同地停住了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭……可是他走到拐彎處，就在他側(cè)身向左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了我一眼，然后才消失在拐彎處。（《拐彎處的回頭》）文章記述了一個(gè)感情“冷漠”的父親，面對(duì)腳被尖利的石頭割破、纏著繃帶的“我”，竟然沒(méi)有一點(diǎn)同情和憐愛(ài)，只顧自己上班。就在“我”十分委屈、在發(fā)牢騷的時(shí)候，同學(xué)勸道：“其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地主，他一定會(huì)回頭看你。”在大家半信半疑中，發(fā)生了上面一幕。作者別具匠心，將父親置于“拐彎處”，通過(guò)父親不經(jīng)意似的一回頭，把無(wú)言而深沉的父愛(ài)表現(xiàn)出得淋漓盡致，令人動(dòng)容。3：直抒胸臆，張揚(yáng)真情打動(dòng)人。總有一種真情，讓我們感動(dòng)萬(wàn)分、總有一份愛(ài)意令我們不能自己。當(dāng)我們沐浴在真情的光輝中，心里會(huì)涌起陣陣暖意，產(chǎn)生一種想要傾訴的沖動(dòng)，那么，就請(qǐng)你大膽地表白吧！用自己的感動(dòng)去感動(dòng)別人，盡力張揚(yáng)真情的力量，讓整個(gè)世界都籠罩在濃濃的情意之中。這樣，你筆下的文章，也一定因此而獲得巨大的感染力。4：胸懷天下，升華真情感染人。人類(lèi)的情感包羅萬(wàn)象、復(fù)雜多樣，因而有真假、好壞之分，美丑、濃淡之別。在作文中，我們一定要彰顯美好的人性，用你的真誠(chéng)，你的善良，你的悲天憫人，激起讀者的的情感共鳴。為此，不僅要關(guān)注來(lái)自身邊的親情、友情等“小情”，也要放眼世界，胸懷整個(gè)人類(lèi)甚至宇宙萬(wàn)物，以博大的胸懷去擁抱世間的一切，抒寫(xiě)崇高的人文精神和悲憫情懷。

最后，說(shuō)說(shuō)中考作文的字?jǐn)?shù)控制技巧。

1：字?jǐn)?shù)規(guī)范莫忽視。任何地區(qū)的中考作文命題，對(duì)字?jǐn)?shù)都有明確的要求，常見(jiàn)的有“不少于500字”“不少于600字”“600字左右”等。如果題目中要求寫(xiě)作“不少于600字”，你只寫(xiě)了不到500字，那最后被扣去的分?jǐn)?shù)，就不僅僅是作文評(píng)分中明確規(guī)定的“每少50字扣2分”的4分。因?yàn)閷?xiě)作內(nèi)容過(guò)少就顯得單薄，閱卷老師也會(huì)認(rèn)為你缺乏最基本的觀察生活、表達(dá)生活的能力，自然你的作文也就很難得高分。就我多年閱卷經(jīng)驗(yàn)看，如果字?jǐn)?shù)低于題目要求50字，至少會(huì)額外損失5分；如果少于100字，至少會(huì)額外損失10分以上；如果少于200字，肯定就會(huì)評(píng)為不及格的作文了。講到這里，有同學(xué)會(huì)以為：哦，字?jǐn)?shù)少了不行，字?jǐn)?shù)多了應(yīng)該行吧！其實(shí)，這話只說(shuō)對(duì)了一半。一般而言，我鼓勵(lì)考生寫(xiě)作時(shí)比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)多一些。比如，題目要求“不少于500字”，你最好寫(xiě)到550—600字。如果太長(zhǎng)了，會(huì)給人一種表達(dá)啰嗦的感覺(jué)。況且，試卷提供的作文字格是一定的，如果寫(xiě)得太多，把字格都定滿(mǎn)了，甚至寫(xiě)在了字格外面，視覺(jué)上不美觀。不整潔的卷面，也會(huì)影響得評(píng)分。

2：結(jié)構(gòu)習(xí)慣培養(yǎng)。要使字?jǐn)?shù)符合寫(xiě)作要求，不能就字?jǐn)?shù)談字?jǐn)?shù)。沒(méi)有哪個(gè)人能在寫(xiě)作前就知道自己這篇作文成文時(shí)是多少字的。所以，我建議考生從謀篇布局入手，培養(yǎng)構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。有人習(xí)慣定長(zhǎng)的文章，一出手就是洋洋數(shù)萬(wàn)言；有人習(xí)慣寫(xiě)千字文，每次寫(xiě)下來(lái)都是千把字。我們?nèi)袅粜臍w納就會(huì)發(fā)現(xiàn)：寫(xiě)作時(shí)，有人的文章總是略短，有人的文章總是偏長(zhǎng)，有人的文章總是不長(zhǎng)也不短。原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，就在于各自謀篇布局的習(xí)慣。習(xí)慣會(huì)造成每個(gè)人寫(xiě)作時(shí)對(duì)結(jié)構(gòu)的把握。如果你每次寫(xiě)作都是偏長(zhǎng)或略短，可以有意在結(jié)構(gòu)習(xí)慣上作出調(diào)整。我們經(jīng)常把作文結(jié)構(gòu)分為三部分：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾。寫(xiě)作時(shí)，習(xí)慣偏長(zhǎng)的同學(xué)，往往在開(kāi)頭、結(jié)尾的語(yǔ)言表達(dá)啰嗦，對(duì)此我們可以練習(xí)“一句話開(kāi)頭法”“一句話結(jié)尾法”：每次寫(xiě)作文時(shí)都用一句話開(kāi)頭，點(diǎn)扣題目，開(kāi)啟下文；一句話結(jié)尾，呼應(yīng)開(kāi)頭，升華主旨。寫(xiě)作時(shí)，習(xí)慣略短的同學(xué)，應(yīng)多在主體部分下工夫，依據(jù)兩三個(gè)核心材料，或轉(zhuǎn)折，或并列，或承接，以縱式結(jié)構(gòu)或橫式結(jié)構(gòu)連綴起來(lái)，把每個(gè)材料都能有效鋪展，并對(duì)材料進(jìn)行必要的敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明議論，使材料充實(shí)、豐滿(mǎn)。我們應(yīng)該有意識(shí)地調(diào)整、強(qiáng)化自己構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。比如，把開(kāi)頭、結(jié)尾均控制在50字以?xún)?nèi)。主體部分如果由兩個(gè)核心材料組成，每個(gè)最好控制在250字到300字之間；如果由三個(gè)核心材料組成，每個(gè)最好控制在150字到200字之間。每次都用一種統(tǒng)一規(guī)格的作文紙，練習(xí)幾次之后，你就能比較熟練地自由控制作文字?jǐn)?shù)了。

3：臨場(chǎng)救急有妙招。一般而言，只要考前調(diào)整得好，臨場(chǎng)就不會(huì)出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不足或者字?jǐn)?shù)過(guò)多的情況。不過(guò)，萬(wàn)一出現(xiàn)了這種情況，也不必害怕。如果你是在行文中間發(fā)出字?jǐn)?shù)略微偏少，這時(shí)可以增添一些細(xì)節(jié)刻畫(huà)。比如，動(dòng)作描寫(xiě)之外，再添兩筆神態(tài)描寫(xiě)；正面描寫(xiě)之外，再補(bǔ)兩側(cè)面描寫(xiě)。或者說(shuō)在敘事、定人之后，增加兩句抒情、議論。如果字?jǐn)?shù)相差很多，就可以考慮從正反、主輔、虛實(shí)、詳略等角度再補(bǔ)充一個(gè)核心材料。如果是在行文將盡方才發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)不夠，少三五十字的，可以運(yùn)用排比句收束全文等。字?jǐn)?shù)少得多的，可以考慮再綴上一首小詩(shī)。詩(shī)歌是分行的，三五個(gè)字一行，可以詩(shī)歌只有三四十字，但看起來(lái)似乎多了百十字。此外，還可以補(bǔ)一個(gè)后記或者寫(xiě)兩三個(gè)感情強(qiáng)烈、意蘊(yùn)豐富的句子，獨(dú)句成段。如果你平時(shí)寫(xiě)作時(shí)總是字?jǐn)?shù)不足，考試時(shí)應(yīng)提醒自己多分段落，一般有8到10個(gè)段落都是可以的。穿插分行式對(duì)話描寫(xiě)，必要時(shí)也可以用進(jìn)去。如果你平時(shí)寫(xiě)作時(shí)總是字?jǐn)?shù)過(guò)多，應(yīng)提醒自己快速入題，果斷收尾。

寫(xiě)作，這個(gè)自由遼闊的精神世界，讓我們盡情地思考，即興揮毫。抒寫(xiě)真情，描繪大自然，鞭撻假惡丑，謳歌真善美，張揚(yáng)個(gè)性，放飛情思，詠嘆人生，感人心扉，悅?cè)诵纳瘢d人自省，益人心智，讓我們?cè)跁?shū)山學(xué)海中盡情地遨游。

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