讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文綜述

導(dǎo)語：讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文，是當(dāng)今語文教學(xué)的新理念。如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文？我認(rèn)為：

一、努力營造和諧融洽的師生氛圍。古人云：“親其師，信其道。”意思是說當(dāng)師生關(guān)系比較密切時，學(xué)生才會接受老師講的道理。而密切的師生關(guān)系，是建立在愛的基礎(chǔ)上的，可以說沒有愛就沒有教育。美國盲聾啞女作家海倫·凱勒不正是在她的老師沙利文女士愛的光環(huán)的照耀下而走向成功的嗎？如果沙利文老師對海倫沒有愛心、關(guān)心和耐心，也就不會有海倫.凱勒的成就。因此，教師公平地善待、尊重每一個學(xué)生，會縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生在師生融洽和諧的氛圍中樂于去學(xué)習(xí)。

二、從快樂出發(fā)設(shè)計教學(xué)策略。老師備課時應(yīng)大量閱讀有關(guān)參考書、資料書，在回顧以前上課的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際、時代的變化來備好每一節(jié)課。特別是在新課改的大背景下，備好后還應(yīng)在集體研課的時候說出你的構(gòu)想以及自己想要收到的預(yù)期效果，虛心地聽聽領(lǐng)導(dǎo)及同行老師們的意見和建議，然后在此基礎(chǔ)上再做些修改、調(diào)整。比如，在教學(xué)魯迅的《社戲》時，很多老師就感到非常棘手，這么長的一篇課文，該如何下手？為解決這一問題，我校先由幾個老師對該課進(jìn)行同課異構(gòu)，按照自己的設(shè)計進(jìn)行課堂展示，然后再召集所有的語文教師參與評課。經(jīng)過緊張激烈的討論，最后大家一致認(rèn)為：可以從最后一句切入課文，即為什么那夜的豆、那夜的戲令人難忘？解決了這一問題，也就基本上理解了課文的主題，真可謂是牽一發(fā)而動全身，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

三、采用多媒體教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體技術(shù)以其形象生動的畫面、悅耳的音樂背景、妙趣橫生的益智游戲等，為傳統(tǒng)的語文課堂注入了新的活力，能把學(xué)生帶入一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在講授魯迅的《雪》時，為了讓學(xué)生更直觀地了解南方的雪和北方的雪的特征，我們可以找來相關(guān)的圖片，配上恰當(dāng)?shù)囊魳罚缓笸ㄟ^多媒體的形式播放給學(xué)生欣賞，這樣不僅能極大地激起學(xué)生的興趣，更有助于學(xué)生對課文的理解。《皇帝的新裝》本來就是一篇活潑的童話，運(yùn)用多媒體展示一幅幅生動有趣的連環(huán)畫，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫敘述故事，這樣，枯燥的文字也會因此生動起來，學(xué)生也更樂于參與。總之各種電教器材的廣泛使用，極大地吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)生能以飽滿的精神狀態(tài)投入課堂，在寬松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。

四、結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。“綜合性學(xué)習(xí)”是新一輪課程改革中的重要內(nèi)容，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中長期存在的封閉狀態(tài)，是一次學(xué)習(xí)方式的革命。而語文教學(xué)更應(yīng)該重視“綜合性學(xué)習(xí)”，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍喜歡綜合性學(xué)習(xí)活動。可我們有的語文老師往往以這樣或者那樣的借口將語文綜合性學(xué)習(xí)取消了，認(rèn)為開展一次活動太浪費(fèi)時間，從而耽誤了新課的進(jìn)程，于是匆匆忙忙趕進(jìn)度，結(jié)果卻收效甚微。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)予大力倡導(dǎo)。”特別是課改后的小組合作學(xué)習(xí)，為語文綜合性學(xué)習(xí)活動的開展提供了極大的方便。在明確了活動主題后，老師可以將活動的準(zhǔn)備、實施及評價都交給學(xué)生完成，每次選兩名主持人作為活動的策劃，讓他們根據(jù)活動的主題去分組布置任務(wù)做好準(zhǔn)備，自己再根據(jù)活動的主題設(shè)計好開場白、串詞、結(jié)束語等，活動結(jié)束后再由評議組進(jìn)行點評。這樣學(xué)生享受到了成功的喜悅，也提高了語文素養(yǎng)。

五、加強(qiáng)與學(xué)生互動提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動。再爛的課也有其閃光點，相反，即便你再怎么精心準(zhǔn)備，再好的課也難免留下一些小小的遺憾。所以，任何一堂課，教師下來都應(yīng)深刻地反思。為了讓反思更加有成效，就必須走到學(xué)生中去，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，看他們這節(jié)課懂得了什么，還有哪些不明白的地方；問他們是否喜歡這節(jié)課的上課形式，一節(jié)課下來在學(xué)得知識的同時是否感到輕松。教師在與學(xué)生溝通與交流后，可以搜集到各方面的信息，以便及時總結(jié)教學(xué)中的得與失，對于成功的經(jīng)驗要記錄下來，對沒有達(dá)到預(yù)期目的的要分析原因，及時找到改進(jìn)措施。此外，教師還必須不斷地學(xué)習(xí)新的教育理論，因為時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，我們只有源源不斷地學(xué)習(xí)新知識供學(xué)生學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣更長久地保持下去。