深究中學語文課創新思維培養

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“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動現代科學技術教學手段可以豐富中學語文教學內容，吸引力?！彪S著知識經濟時代的到來，創新型的人才需求量逐年增學生目光，引發學生好奇心，培養學生自主學習能力?，F代科學大，人才的培養從教育抓起，初中教育作為人生教育階段的轉折技術突飛猛進，網絡的普及對傳統的教學方法提出了挑戰。語點，對學生創新能力的培養有基礎性的作用。語文課作為一切文教學也應現代化，運用多媒體課件等技術手段豐富學生的課文科的基礎，課上對中學生創新思維的培養至關重要，是每一名堂內容，鼓勵學生利用網絡去充實自己，豐富自己的頭腦，而不教師都應該努力的方向。是沉迷于網絡游戲，體驗和感受網絡知識帶給我們的樂趣。

一、樹立正確的創新觀念、重視創新思維的培養學生的自主學習能力。

思維決定行動，行動決定習慣，習慣決定命運。這一番推理2、課堂上注重語言修養大多數人都不會反對，這個推理也論證了思維決定命運這個命課堂上，教師與學生作為兩個參與者，教師的地位不言而題。一個人的思維是否清晰，決定著這個人的命運是否清晰。喻。無論是傳統的課堂教學還是創新的課堂教學，教師的語言一個人的思維是否創新，也決定著這個人是否有全新的生活。在課堂上永遠起著重要作用，是貫穿課堂進行的主線。因此，教思維指導著人類的一切活動，“勞動創造人類”，而思維決定著師要注重語言修養，勿用指令性的、批評性的、武斷性的語言和勞動，可以不夸大的說，思維創造人類。思維的重要性如此巨諷刺挖苦性的語言，這些語言嚴重影響學生的情緒，不利于課堂大，我們應該牢固樹立培養思維的觀念。世界每天都在變，這就的進行，更談不上對學生創新能力的培養。教師應該選用那些要求我們擁有創新的思維，以適應這種瞬息萬變。我們應樹立肯定性的、贊揚性的、鼓勵性的語言，讓學生在學習中有成功感、正確的創新觀念、重視創新思維的培養。優越感。學生在愉快和自信中會思維敏捷，積極性高。

二、語文課上創新思維培養的具體實施力才會得到培養。

1、教授學生思維創新的方法

在課堂上，教師應該把培養學生思維創新的方法教給學生，初中語文課上對學生創新思維的培養對教師也提出了更高“授之以魚，不如授之以漁”就是這個意思，讓他們自己有意識的要求，只有教師擁有創新的理念，創新的思維、創新的方法，才的配合和鍛煉。學生思維創新的培養，學生是內因，教師是外能培養出擁有創新思維的學生。因此，教師應提高自己的業務因，外因通過內引起作用，學生是整個過程的主體，只有學生把素質，適應這種更高的要求。如:很多教師尤其是老教師至今不方法學會，并將之消化，轉換成自己的能力，才會起到事半功倍會上網，連計算機最簡單的操作都不會，試想，這樣的教師教授的效果。出來的學生怎么會擁有創新思維呢?教師也應該與時俱進。

2、培養學生思維創新的能力刻關注社會的最新變化，時刻學習，提高自己的教學素質。

初中學生多數為未成年人，他們還沒有形成自己完整的思老，學到老，通過學習豐富自己的同時，也把這種精神和能力傳維體系，思維的形成受環境的影響還很深。因此，在課堂上培養達給學生。學生思維創新的能力一定要創設教學情景，首先要在課堂中提總之，培養學生的創新思維是新世紀中學語文教學的重點。出問題，喚起學生們的好奇，好奇心驅使著學生去思考。其次要而初中語文課堂創新思維的培養卻是一個漫長的過程，任重而制造矛盾、沖突，平淡的課堂永遠都是乏味的。矛盾可以誘發學道遠。中學語文教師應用自己的真心和熱情繼續努力，為祖國生的求知欲，使他們愿意思考;沖突可以激發他們接受挑戰，進的未來蓬勃發展添磚加瓦。行大膽的探索，強化創新意識。