中職語(yǔ)文教學(xué)興趣研究

導(dǎo)語(yǔ)：中職語(yǔ)文教學(xué)興趣研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)給語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑。在中職語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，而且對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量尤為重要。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在中職語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。本文基于這一背景，從中職學(xué)生語(yǔ)文興趣低下的原因入手，提出在中職語(yǔ)文教學(xué)中引起學(xué)生興趣的教學(xué)策略，希望對(duì)提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中職；語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生興趣；問(wèn)題；主要策略；方式

1.中職學(xué)生語(yǔ)文興趣低下的原因

1.1中職生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。近幾年，中職院校的規(guī)模越來(lái)也大，學(xué)生的數(shù)量也逐漸增加，而學(xué)生的素質(zhì)普遍較差，尤其一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣甚至對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生抵觸心理。1.2中職教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性。在中職院校中，大部分教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在專業(yè)課程上，反而忽視對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視，甚至一些教師認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)沒(méi)有必要，以至于中職語(yǔ)文在實(shí)際教學(xué)中具有較大的盲目性和隨意性。而且教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教學(xué)理念導(dǎo)致語(yǔ)文課堂枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)在學(xué)生日常生活中的重要性，這也是學(xué)生缺乏興趣的主要原因之一。1.3國(guó)家對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視。近幾年，雖然中職教育理念和教學(xué)模式在不斷的改革和創(chuàng)新，并將提升學(xué)生的文化素養(yǎng)作為語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)之一，但是由于中職院校的教學(xué)沒(méi)有受到國(guó)家的監(jiān)督所以學(xué)校沒(méi)有貫徹和落實(shí)相關(guān)政策。中職院校沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，以至于中職語(yǔ)文教學(xué)仍然存在一些不足之處。

2.中職語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要策略

2.1建立和諧的師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的前提就是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，它也是營(yíng)造語(yǔ)文課堂氛圍的基礎(chǔ)。在活躍的語(yǔ)文課堂氛圍中，學(xué)生更容易融于到課堂中參與課堂活動(dòng)，以最好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，而且在和諧的氛圍中學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，有利于促進(jìn)師生之間交流和溝通，給教師提供了解學(xué)生的機(jī)會(huì)并且便于教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。為此，教師可以從以下兩個(gè)方面建立和諧的師生關(guān)系，一方面，教師要尊重學(xué)生，改變以教師為主體的課堂模式，樹(shù)立與學(xué)生平等的意識(shí)。同時(shí)教師應(yīng)該和學(xué)生成為朋友，互相交流了解學(xué)生的真實(shí)想法。另一方面，教師應(yīng)該利用情感教學(xué)引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.2利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)始，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果會(huì)直接影響語(yǔ)文教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，因此教師可以將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力的重要方式。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因此教師要在教學(xué)中發(fā)揮課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的價(jià)值，從實(shí)際情況出發(fā)讓學(xué)生可以在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)融入到課堂當(dāng)中，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，集中學(xué)生的注意力從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。2.3發(fā)揮多媒體的價(jià)值激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，它已經(jīng)被普遍的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域并且取得了很好的效果，因此在中職語(yǔ)文教學(xué)中要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，將其作為提升教學(xué)水平的主要工具。比如在教學(xué)中教師可以通過(guò)多媒體將抽象的知識(shí)具體化，通過(guò)聲音、視頻、圖片等方式加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文營(yíng)造良好的課堂氛圍。在當(dāng)前社會(huì)背景下，中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)有較大興趣，教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，達(dá)到豐富課堂教學(xué)效果和教學(xué)方式的目的。2.4創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)枯燥乏味的課堂產(chǎn)生抵觸心理，而且大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課堂內(nèi)容無(wú)聊乏味，導(dǎo)致學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)講。因此在語(yǔ)文課堂中教師應(yīng)該更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，從而使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有耐心，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的建議，在課堂上拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此在中職語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。因此教師必須更新教學(xué)理念、重視興趣教學(xué)的重要性，提高教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，因此教師可以通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系、利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、發(fā)揮多媒體的價(jià)值以及創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婧.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文興趣化教學(xué)初探[J].職業(yè),2014(8):134-135.

[2]楊璟.中職語(yǔ)文教學(xué)路在何方——淺析激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2012(3):239.

作者:王旭亮 單位:山西省長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校