傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教育中的意義

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高中階段的語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)歷程中非常關(guān)鍵的內(nèi)容之一，同時(shí)也是提升學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用技巧與文化素養(yǎng)的重要途徑。教學(xué)中一個(gè)不可或缺的構(gòu)成部分就是傳統(tǒng)文化教育，這有助于提升學(xué)生的素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，本文闡述了傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教育中的滲透意義，提出了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的對(duì)策，并提出了滲透過程中的注意事項(xiàng)，以此來為國(guó)內(nèi)高中語(yǔ)文教學(xué)提供理論借鑒。

一、高中語(yǔ)文教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

傳統(tǒng)文化是構(gòu)成我國(guó)整個(gè)文化結(jié)構(gòu)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，并扮演著十分重要的角色。語(yǔ)文不僅可用于生活與工作中的交流，還可用于文化的學(xué)習(xí)與傳播。從整體上看，高中語(yǔ)文教育滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義突出體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，能夠有效緩解社會(huì)現(xiàn)代化的持續(xù)進(jìn)步對(duì)傳統(tǒng)文化形成的壓力。最近幾年，社會(huì)進(jìn)程的持續(xù)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了一定的沖擊，且愈演愈烈。而在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)后者的意識(shí)，從而培養(yǎng)更多的傳統(tǒng)文化的追隨者，為傳統(tǒng)文化“解壓”。其次，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。通常情況下，傳統(tǒng)文化都蘊(yùn)含在具體的人物故事或典故中，而這種形式更能引起學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性。最后，有助于學(xué)生的身心發(fā)展。傳統(tǒng)文化能夠幫助學(xué)生積極面對(duì)人生，從而建立正確的價(jià)值觀，還能夠通過對(duì)名人事跡的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們具有高尚的情操。

二、傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教育中的滲透途徑

新的教學(xué)目標(biāo)明確提出高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)發(fā)揮自身特征與優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)與繼承中華民族文化，將學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與積極心態(tài)的發(fā)展結(jié)合起來。

1.學(xué)習(xí)教材古詩(shī)文，增添傳統(tǒng)文化色彩。在高中語(yǔ)文教材中，編著人員專門設(shè)置了古詩(shī)文這部分內(nèi)容，其目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)形式多種多樣，例如俗語(yǔ)、飲食、服飾以及古言古訓(xùn)，等等。所以，教師在教學(xué)過程中需要盡可能地理解透教材中所包含的傳統(tǒng)文化寓意，感悟其中的思想或感受，并在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充與說明。對(duì)此，可咀嚼教材中的語(yǔ)言文字，品味其中的文化意蘊(yùn)，將精深的傳統(tǒng)文化徹底領(lǐng)悟，再傳授給學(xué)生。

2.依托課堂平臺(tái)，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。語(yǔ)文教學(xué)不僅是單一的知識(shí)講授、應(yīng)用以及寫作技能的培養(yǎng)，而且更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。所以，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)融入更多的文化元素，使學(xué)生可以了解、積累以及領(lǐng)悟到更多的傳統(tǒng)文化。不僅如此，教師還可以在教學(xué)中采用多種不同的教學(xué)方式，創(chuàng)造濃厚的文化氣氛，這樣學(xué)生就可以在濃厚的傳統(tǒng)文化環(huán)境中更好地吸收文化精華了。

3.課外閱讀與實(shí)踐，探究傳統(tǒng)文化精神。研究資料表明，課外閱讀與實(shí)踐能夠在很大程度上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，從而達(dá)到使學(xué)生自學(xué)感悟、繼承傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。對(duì)此，教師需要做好對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生摘抄經(jīng)典文摘的習(xí)慣，把文化和實(shí)踐進(jìn)行緊密連接，以此引導(dǎo)學(xué)生具有正確的行為規(guī)范。

三、高中語(yǔ)文教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的注意事項(xiàng)

高中語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)文化滲透并非是一蹴而就的，而是需要各個(gè)環(huán)節(jié)互相協(xié)作、配合，共同為學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。所以，傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)滲透中必須要注意多方面的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)民族文化的繼承。

1.提升全民傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)文化有著幾千年的歷史，而在這一歷程中，它受到了政治領(lǐng)域的否定，也因?yàn)槿藗儾粩嘧兓乃枷胍庾R(shí)而逐漸發(fā)展到了人們?nèi)粘９ぷ髋c生活的邊界。現(xiàn)階段，宣揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化早已發(fā)展為了緩解社會(huì)壓力的有效途徑。所以，全民族應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行正確的定位，明確其重要功能，而這正是傳統(tǒng)文化滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)的前提條件。

2.注重母語(yǔ)的社會(huì)地位。漢語(yǔ)是華夏兒女的母語(yǔ)，同樣也是深厚的中華文化得以弘揚(yáng)的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文的教學(xué)效果與水平和國(guó)民素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系，它的意義所在是人們眾所周知的。在經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際貿(mào)易不斷發(fā)展的時(shí)期強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更需要明確母語(yǔ)的合理地位，重視語(yǔ)文教育，以此確保傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教育中的良好滲透。

3.提升教師自身認(rèn)識(shí)與修養(yǎng)。對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)而言，教師的作用絕非只是教學(xué)過程的引導(dǎo)與組織，也應(yīng)發(fā)揮文化的傳播與應(yīng)用作用。這需要教師在教學(xué)中具備良好的文化素養(yǎng)與理論知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)揮非常關(guān)鍵的作用。由此可見，在日常教學(xué)過程中，教師要重視自身傳統(tǒng)文化意識(shí)與素養(yǎng)的培育。在社會(huì)快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)文化教育的地位日漸提升，高中語(yǔ)文教育中的傳統(tǒng)文化滲透也逐漸發(fā)展成了現(xiàn)階段高中教學(xué)的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透需要相關(guān)主體的協(xié)作與配合，例如全民提升文化素養(yǎng)，全社會(huì)重視母語(yǔ)的社會(huì)地位，教師通過提高自己對(duì)文化的認(rèn)識(shí)，以此有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作者:張麗霞 單位:甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣第二中學(xué)