中職語文教育如何融入情感和幽默

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摘要:中職學校的基礎學科有語文數學英語等，而語文這門學科是能夠培養學生認知世界增強學習能力的學科。是學生日常生活中能夠活學活用的學科，語文是一門培養學生語言能力正常交流的基礎。屬于最基礎但最重要的教學科目。中職教學中的語文算有一定難度系數的學科，要想學得透徹不能只把課本上的知識復述一遍，需要在中職教學過程中融入情感和幽默，以情動情，積極影響學生對語文知識的理解的透徹。本文立足實踐探討怎樣將情感和幽默這兩個重要元素融入到中職教學中。

關鍵詞:語文教學;重要元素;情感幽默;融入

1中職語文學科教學過程中融入情感

1.1刷新中職語文教育教學觀念。好的教學方式直接關系到學生的學習興趣和理解程度，是語文教學的關鍵點。為了表示對學生教育方面的重視，對中職學生和教師進行調查采訪，記者采訪后進行分析后發現：教學模式是影響學生學習語文態度的關鍵原因，說明中職的語文教育方式確實存在問題。我國傳統的教育方式比較壓抑的，課堂氣氛偏向沉悶，在課堂是教師處于主導地位，主導著整個課堂，無形引導學生的思路，造成學生思維不活躍，沒有主動地思考能力，對學生的想法有一定的限制性，導致學生在這種沉悶的氣氛下沒有學習的氛圍和興趣，一定程度的對語文這門學科起抵觸心理。更何況語文中的的文言文古詩枯燥無趣，如果不從中找到樂趣，學生的學習興趣會一直低沉下去。教師在授課時按照課本講解一遍，沒有任何新意，并且教師主導整個課堂，不能有效的和學生進行溝通，學生對語文學習沒有激情。所以在課堂上教師要融入一些課外知識和情感，提高質量，主動對學生投以關懷之情。主動調動課堂氛圍，融入自己的情感，真誠對待自己的學生。多于學生進行互動，加強學生對學習語文的信心，更有利于建立深厚的師生之情。1.2親近學生建立師生情感。教師與學生屬于兩個對立面，兩個主體之間的關系直接影響課堂質量，教師需要做的是融入自己的情感，讓學生對教師生出信賴親切之情，多于學生溝通教學方式和有關課堂上的事，有利于調動課堂上的氛圍，課下也要多和學生交流溝通，探討課堂上沒有解決的問題，對沒有解決的知識點不拋棄不放棄，提高學生自我學習能力，同時也能拉近學生與老師的關系。教師講課時應該盡量放輕松自己的語氣，努力調動課上氛圍，讓學生有自己的思想敢于回答，增強學生對語文學習的興趣，為制造課堂學習打下基礎。課下與學生積極溝通，詳細的了解學生對課堂方式的看法和對老師講授知識的理解程度，細心發現問題，把不容易讓學生了解的問題多講解，讓學生對老師產生深切的情感，加深師生之情。

2中職語文教育教學在傳統教學的基礎上融入幽默教學

2.1外在幽默形象。教師的外在影響和肢體語言比語言幽默更能吸引學生注意力，正確的做法是把外在幽默和語言幽默同時在課堂上體現起來，在提高教學質量的目標上事半功倍。將文言文或者古詩中的人物生動形象的表演出來，減少文言文的枯燥程度和改善學生對文言文的理解，增強學習古文的興趣，讓學生在理解古文的基礎上把故事演出來，有利于學生對課本知識的理解，還能調動課堂氣氛和提高學生發言興趣。2.2在語言上改變方式。語言的魅力不可忽視。傳統教學中一般以老師宣講為主，語言功能是教學工作的基礎。能不能把幽默的需要完美的嵌入教學工作當中是一個老師的進行教學工作的基本要求，是老師靈活的語言功能的體現，語文課上最容易發生的就是學生證走神、打盹兒、注意力不集中，這時候語言的幽默性能夠有效引起學生的注意力，有利于增強課堂質量。記者通過對學生和老師的拜訪發現：學生其實喜歡幽默的課堂幽默的老師幽默的氛圍，幽默的課堂氛圍可以帶動學生心情，提高教學質量和對語文學習的興趣。比如說，老師可以通過講笑話、幽默的形容詞、唱歌來活躍氣氛，有效的防止學生走神注意力不集中的情況，轉移他們的注意力到課堂上，還能放松學生心情活躍課堂氛圍，讓學生學習的外在環境更有趣更輕松，能夠在學習質量上起到事半功倍的作用。幽默的語言功能考驗老師的心理素質和經驗，及時把握課堂幽默點，與語文知識結合起來，多用案例教學法和切身教學法，在逗樂學生的基礎上達到提高教學質量的目的，防止學生對課堂學習的抵觸心里和不自信的心理活動，不給學生造成心理壓力，將教學目的與課堂幽默相結合，改善學生對語文的枯燥無味看法，培養自主學習的能力，提高對教學精度的能力。

3結束語

如今的社會，學校更注重對學生技術性專業性的培養，忽略了語文的教育。語文的教學質量被嚴重忽視，這一點不到不利于國家文化發展，更不利于學生全方面能力拓展。為了讓學生全面發展，在中職語文教學的過程中融入教師的幽默和情感，提高學生的學習興趣和課堂質量，能夠幫助學生找到自信，提升和教師的親切情感，為國家培養出全方面發現的優秀人才。

參考文獻

[1]查山鷹.如何在中職語文教育教學中融入情感和幽默[J].考試周刊,2013.

作者:白雙芹 單位:許昌技術經濟學校