試談初中英語教學的實踐與改革

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【摘要】作為初中英語教師，只有通過一定的方法優化自身的課堂教學，才能使得英語教學不斷的改革并有效的順應時展的需求。基于此，本文將結合實際教學經驗，簡要闡述新時期初中英語教學改革的重要性，分析如何才能在新時期促進初中英語的改革，目的在于提升學生的英語學習水平，為學生后續英語的學習奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】新時期；實踐與改革；初中英語

一、引入趣味游戲

盡管學生已經到了初中階段，但仍然想要探索一些未知的事物。初中英語教師可以在進行英語教學的過程中引入適當的趣味游戲，幫助學生通過一定的趣味游戲，逐漸產生出對英語學習的興趣，學生才能以更加主動的心態去學習相應的英語知識，達到提高英語能力的目的。隨著新課改的不斷推進，其要求初中英語教師必須注重在教學過程中提升學生的學習實效性，并盡可能地通過教學培養學生的自主學習的能力。因此，作為初中英語教師，要關注學生的實際情況，以學生的基礎來適當的引入相應的趣味性游戲，才能使學生通過游戲的這一過程達到英語能力的進步，學習相應的初中英語知識。教師在引入趣味游戲的過程中，要發散自己的思維，可以有效地利用教具、圖片、多媒體設備等等，開展相應的教學，并結合不同年齡階段的學生設置不同的趣味游戲，使學生覺得初中英語的課堂是十分有趣的，有效地促進學生個性的發展。例如，教師在講解《myschooldays》這一課時，可以引導學生開展一個接龍游戲，主題為“校園一天做什么？”給學生播放一個固定的節奏，讓學生按照這個節奏來打拍子，并根據拍子的節奏來說出“playbasketball、readbooks、dohomework”等等不同的在校園內可能會出現的活動[1]。這樣，就能有效地使學生在這一游戲中達到能力的進步，并通過回答問題獲得一定的快樂的體驗，從而有效的活躍了整個初中英語課堂的氛圍。作為新時期的初中英語教師，其不能僅僅局限于教材的教學，要以教材和學生為基礎，適當的引入趣味化的游戲，使得學生能夠通過相應的游戲不斷地進步。

二、設置英語問題

在傳統的初中英語教學過程中，大多數英語教師會選擇設置一些比較基礎的英語問題，通過這些問題來判斷學生是否有效的掌握了教師所傳授的初中英語知識。這樣的問題盡管可行，但是過于基礎，不能有效的幫助學生全面的發展。因此，教師在提問的過程中要更多地注重引導，借助初中生好奇心強的這一點，幫助學生有效的活躍思維，以問題來促進學生思考英語知識。通過在英語課堂中解決教師所提出的問題，可以有效地使學生對初中英語的學習產生一定的信心，初步形成一定的英語思維，并有效地掌握相應的初中英語基礎知識。例如，教師在引導學生學習《lifeinthefuture》這一單元時，教師可以設置“Willweliveintheearthinthefuture？Willstudentsgotoschooleverydayintenyears？Whatwillyoudointhefuture？”等等問題，幫助學生更好的關注單元題目中“future”這一重點知識，充分地讓學生思維活躍起來[2]。通過這樣的英語問題，使得學生在課堂學習的過程中能夠不受局限的回答問題，不被標準答案所束縛，幫助學生有效的鍛煉自身的英語思維，達到能力的進步。學生不僅僅局限于教材中所固定的答案，就可以有效的使得整個課堂更加活躍，學生也能在這樣的活躍氛圍中達到英語能力的不斷進步。

三、適當創設情境

作為初中英語教師，想要盡可能的優化自身的教學手段，促進初中英語的不斷改革，就必須盡可能地在課堂上以學生的實際情況及教學內容為基礎，創設一定的英語課堂情境，才能幫助學生更好的認識到英語這門語言會在什么樣的情況下發生和使用。情境是師生展開交流的基本條件，因此初中英語教師可以借助各種各樣的手段，創設一個比較真實且具有可理解性的英語情境，使得學生能夠在初中英語課堂教學的過程中快速地融入情境中，體會英語情境中所蘊含的感情，從而有效激發學生對于初中英語學習的動力及熱情，才能幫助初中英語教師有效的提升英語課堂的教學效果，使得教學更具成效。例如，在講解《Aholidayjourney》這一課時，教師就可以利用現代信息手段給學生展示一下自己以前旅游時拍攝的照片，并制作一個簡單的旅行相冊，通過幾張照片向學生講解自己在旅行過程中所發生的趣事，就能有效地讓學生融入“假期”這一情境中，激發學生的思維，讓學生不斷地思考。

另外，教師還可以讓學生在課堂上積極地與其他同學分享自己在旅行過程中的趣事，從而有效地使整個初中英語課堂變得更加活躍。但教師需要注意的是：在分享的過程中，必須引導學生注重過去式的用法，這樣才能真正讓學生達到能力的進步。利用情境的創設，可以有效地讓學生在課堂中處于一個輕松愉悅的狀態，學習起來也能夠更加輕松，不受到傳統教學模式的束縛，使得學習的效果更加明顯，形成一定的自主學習的能力。

四、結語

作為初中英語教師，其在教學的過程中不能一成不變，必須不斷的優化自身的教學手段，使得學生在初中英語課堂的學習變得愉快，才能有效地提升學生的英語水平。

【參考文獻】

[1]毛艷梅.試談新時期初中英語教學的實踐與改革———初中英語教學研究[J].教育科學：引文版，2016（10）:59.

[2]郝靜.新形勢下初中英語教學改革的困境及解決策略[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2015（6）:153.

作者:李會榮 單位:甘肅省武威市民勤縣第五中學