學校德育素質教育管理論文

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素質教育就是要全面發展、面向全體學生；就是要培養能力、開發學生潛力；就是要教育學生學會做人。因此，實施素質教育，必須堅持德育為首，教學為中心，育人為本；必須遵循教育、教學規律，全面提高學生的群體基本素質，發展學生的個性特長，造就多層次的人才。換言之，實施素質教育，就是要強化學生的主體地位和教師的主導作用，“授之以漁”而不是“授之以魚”，以增多學生的自主時間，擴大學生的活動空間，使學生生動，活潑地發展自己的個性特長，學會做人，從而使學生的群體基本素質得到提高。

隨著社會經濟體制的變革，學校也實施了“雙休日”，使學生的每周法定上課時間比原來縮少了一天；隨著教育改革的深化，教育行政部門采取強有力的措施，禁止學校假日補課，禁止學校濫訂濫發學習輔助資料，禁止學科教師違反規定布置超量作業，搞“題海戰術”等等，使學生的課業負擔過重問題正在得到進一步解決；隨著素質教育的實施，學校除了不斷深化教學改革，提出向課堂四十五分鐘要質量的教研目標外，還進一步調整了課程設置，在保證學生每天有一小時以上的課外活動時間的基礎上，紛紛建立了學科興趣小組和課外技能興趣小組。如：我市不少中小學或建立了數學、物理、化學、英語、寫作、政治、歷史、生物、地理、書法、美術、工藝、音樂、舞蹈、足球、籃球、乒乓球、田徑、家電維修等學科興趣小組和課外技能興趣小組。所有這些都使學生的自主時間的增多、活動空間的擴大成為現實，為素質教育的實施提供了條件。

二

學生自主時間的增多，活動空間的擴大，確使相當一部分學生通過參加學科興趣小組或課外技能興趣小組的活動，發掘了自身的潛力，發展了自己的個性特長，提高了自身素質，初步實現了素質教育。然而，由于教育的滯后和不力，疏于管理或管理工作的漏洞等原因，有那么一些同學都在這些空檔時間里，在校內，外卻干起了違法亂紀、損害學校形象的行為。其主要表現：

第一、一些同學利用空檔時間，到電子游戲機室打機，為了討機幣錢，他們干起了盜竊、搶奪、勒索、變相勒索、詐騙等非法侵占公、私財物的行為。例如：近年來，在一些中小學校里，由于一些學生利用空檔時間經常到機室打機，迷上了電子游戲機，他們為了討機幣錢而誘發了盜竊、銷臟自行車，勒索和變相勒索同學財物、甚至搶奪同學的財物等違法亂紀的行為。這類案件占學生在空檔時間違法亂紀案件總數的26.9%(下簡稱為“這類案件約占百分之幾”)。這類案件往往發生在寒暑假期間及寒假后的新學期，受害者通常敢怒不敢言，因而容易被學校忽視。

第二、一些同學在空檔時間到錄像室看了黃色錄像后，經受不了刺激而誘發流氓行為。例如：某中學初二有位校足球興趣小組的成員，在多個星期六晚上分別伙同不同的隊友到錄像室看了黃色錄像后，由于受影響較深，除了回校后把“黃片”上的關于性交的種種招法一一畫在作業本里傳給本班的其他隊友和同學看外，還在課室走廊或在女同學必經的通道故意設置路障，趁機占女同學的“便宜”的流氓行為。這類案件約占21.7%。

第三、一些同學由于受不良影視作品的影響，受個體書攤銷售的不健康和黃色書報的腐蝕，他們十分羨慕和欣賞作品中的主人翁談情說愛的浪漫情調，誘發早戀，甚至由早戀發展到“私奔”。例如：某中學有兩位美術興趣小組的男、女同學，由于經常出入錄像室和個體書攤攤，看了臺灣某作家的戀愛小說和《龍虎炮》等不健康和黃色書刊，開始他倆相互暗戀，后來發展到早戀，當他倆的行為被老師和父母發現后，她竟經常以美術小組外出活動為由，欺騙班主任，躲開父母的監視，最后，他倆竟“私奔”近一周，同食同居。這類案件約占14.8%。

第四、有些興趣小組的同學，經常先以興趣小組活動為由向班主任請假，后又對興趣小組輔導教師謊稱班主任不同意其參加興趣小組活動，長期游離于班集體和學校之中，伺機干侵占師生和學校財物和損害同學友情的違法亂紀行為。例如：某中學初一有位舞蹈隊的同學，他經常以舞蹈隊排練為由向班主任請假后，又以班主任不同意其參加舞蹈隊為借口，欺騙班主任和舞蹈隊輔導老師，鉆空子，先以借同學自行車偷配鎖匙為手段變賣同學的自行車，后發展到明目張膽以借同學的自行車直接變賣和擰學校的水龍頭、偷撿學校的教學設備去賣的地步，既違法違紀，又損害了學校、同學利益，破壞了同學之間的友情。這類案件約占7.6%。

第五、有些同學由于空檔時間多，精力過剩，好奇心又得不到正確的引導，胡思亂想，在不正當的好奇心驅駛下，為滿足自己的好奇心理，竟干起了“惡作劇”。例如：某學生為了滿足其親眼看到消防隊叔叔怎樣救火的好奇心，竟然兩次縱火燒摩托車。這類案件約占3.8%。

此外，學生中受不良社會風氣影響還誘發了帶有黑社會性質的群毆，賭博、變相賭博等違法亂紀行為。

三

常言道：蟻穴雖小，足以毀千里之堤。那一些同學在空檔時間里的所作所為，其負面影響也是較深刻的。在全面實施素質教育的今天，這是擺在我們面前的一個新課題，值得我們深思。針對學生在空檔時間里的所作所為，我們應如何改革德育的教育內容，加強學生空檔時間的管理，把問題降至最低點。依我之見：

一、改革德育教育內容，從培養學生的明是非觀念、增強學生的自控能力和提高學生遵紀守法的自覺性著眼，以適應素質教育的需要。

恰當的教學內容，才能使人留得住，聽得進，才能引起人們的思索和共鳴。長期以來，我們的德育教育內容給人一種“空而大”的感覺，可望而不可及，缺乏針對性，嚴重地影響了教育效果。學生空檔時間的所作所為是在教師和同學的直接監督和約束力減弱，甚至消失的情況下，由學生面對現實被動地或主動地作出抉擇的。為此，我們應從培養學生的明是非觀念，增強學生的自控能力和培養學生遵紀守法的自覺性著眼，對他們施以如下的教育內容：

第一、公民意識教育.對學生進行以《中華人民共和國治安管理處罰條例》和《中華人民共和國刑法》為主要內容的法制教育，并與《守則》和《日常行為規范》及學校的各項規章制度有機地結合起來，對學生進行權利和義務、紀律和自由、道德、社會公德、文明禮貌和人生觀等具體內容的教育，以使學生明確哪些行為可以做，哪些行為應該做，哪些行為一定要做，哪些行為不能做，培養學生的明是非能力。讓學生懂得做人的道理，從而形成公德心和公民的責任心，提高遵紀守法的自覺性。

第二、愛國主義精神教育

教育的永恒主題，其最終目的是：讓學生知我中華，培養愛國之情；愛我中華，樹立報國之志；建我中華，實踐效國之愿。學校可以通過對學生進行革命傳統教育、英雄人民事跡教育，祖國革命和建設的偉大成就教育，學校、家鄉的歷史教育，集體主義精神教育，從而激發學生熱愛學校、熱愛班級的熱情，建起他們為班爭光、為校爭光的精神支柱，達到為了學校、班級的榮譽和利益，而努力遵紀守法，努力約束自己的行為，努力克服自己的缺點和錯誤的目的。

第三、心理素質教育

進行人生觀、世界觀、價值觀和挫折感、困惑感、失落感等教育，預防他們的心理偏差和心理障礙；對他們進行生理知識和青春期心理知識教育及性知識教育，引導他們正確認識早戀的危害性等，使學生形成健康的道理心理品質及道德評價能力，克服或減少逆反和對抗心理，增強他們抵制不良思想影響和侵蝕的能力，形成健全的人格，從而增強自控能力。

第四、科學的學習態度教育

增強學習的自覺性。隨著“普九”的實現和“普高”(即普及高中階段教育)步伐的大步邁進，學生的起點素質勢必呈下降趨勢，如何使學生進得來，留得住，學得進呢?這就需要教師通過對學生進行名人名家的成功史，身邊優秀學生的學習心得體會和學習方法的教育，引導學生明確學習目的，掌握科學的學習方法，形成科學精神。只有學生有興趣、有信心和決心讀書，才能把他們過剩的精力引導到學習上，其好奇心和求知欲，才能得到滿足；只要學生求知欲和好奇心得到正確的引導，得到合理的滿足，才能有效地預防他們“搞惡作劇”。

為了適應素質教育的需要，使教學內容更有效地施行，我們必須堅持動態和靜態教育有機結合的形式，生動活潑、形式多樣地開展德育教育。

1.說理性教育方式。可以通過校會、班會、演講會、辯論會、團隊生活會、法制講座等主渠道，采用灌輸性教育方法，“動之以情，曉之以理”。

2.滲透性教育方式。教師可以通過課堂教學，課外活動小組的活動，校園文化等對學生進行潛移默化的開啟和誘導，讓他們懂得學習的方法和做人的道理。

3.養成性教育方式。學校可以把《守則》、《規范》的要求，作為德育量化管理的內容，通過實施班級德育量化管理，運用獎懲和德育考核加扣分的杠桿，調節學生的行為，從而使學生養成良好的行為習慣。

4.榜樣性教育方式。教師通過經常性采用講名人名家故事，組織踏名人名家成長的軌跡活動，召開身邊先進人物經驗會等形式，對學生進行教育，激勵他們進取和拼搏。

二、改革和完善德育管理機制，強化管理，增強德育工作效應，以適應素質教育需要。

素質教育條件下，我們應堅持和發揮過去德育管理機制優勢的基礎上，針對當前學生在空檔時間因管理而出現的問題，應采取如下措施，強化學生的管理。

第一、針對課外活動小組輔導教師與班主任在管理上的不夠協調，學校應建立素質教育領導小組。這個小組應由政教的副校長為組長，教導處負責課外活動小組管理工作的副主任和校團委書記為副組長；課外活動輔導教師代表和班主任代表為組員。負責研究學生在空檔時間，尤其在課外活動中的思想新動向，協調各方關系，及時制訂和實施教育和防范措施，強化各個課外活動小組的管理(例如可采用“四有”措施，即有活動計劃、有活動記錄、有檢查記錄、有活動匯報和總結)。明確輔導教師的管理和育人責任，通過建立和實施嚴格的考勤和嚴明的獎懲制度等，盡最大限度地堵塞管理漏洞。

第二、建立一支流動的校風監察隊。從管理的角度看，一些學生在空檔時間的所作所為源于教師和同學的直接監督和約束力減弱，甚至消失。其所作所為又沒及時被教師和同學發現誘發了饒幸心理，認為自己犯案手段高明，神不知鬼不覺，進而放縱自己。為此，學校務必要建立一支流動的校風監察隊。這支隊應由教師和學生聯合組成，即學校在教師中挑選一些熱心學校德育工作，有較強的教書育人責任感的教師加入這支隊伍；學校還應在各班、各層次學生中挑選一批教師信得過的學生組成這支隊伍。這支隊伍應采用分合無常、定點與不定點、定期與不定期相結合的活動形式，完成兩種職責：1.及時發現、反映學生在校內、校外活動的新動向，報告學生的違法亂紀行為；2.及時制止和處理學生中的各種違法亂紀行為。多年學校德育工作的實踐證明，這支隊伍在遏制學生在校外違法亂紀行為的發生發揮了很大作用。

第三、依靠社會力量，加強社會文化管理，堵塞污染源。當前影響學生健康成長的社會文化場所主要有：1.電子游戲機室；2.錄像和投影室；3.卡拉OK營業性舞廳；4.桌球室；5.個體書報攤。為此，學校必須：

第一、要研究掌握有關政策法規，運用政策法規保護自身合法權益。例如：多年的學校德育教育實踐告訴我們。電子游戲機室已是毒化學生身心，分散學生學習注意力，誘發青少年各種違法亂紀行為的場所。省教廳已明文規定：學校200米范圍內不得開電子游戲機室。若我們研究掌握了這個《規定》，我們就會心中有數，才能運用它維護自身的合法權益。

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第二、要及時向有關部門反映學生受不良社會文化影響的真實情況。積極主動爭取上級主管部門、社會文化管理部門的支持，必要時要采取突擊性的檢查措施，打擊違規者的囂張氣焰。

第三、要努力搞好軍、警、校共建文明學校活動。要積極主動地與當地轄區的派出所、武裝部搞好共建活動，爭取他們的幫助和支持，及時教育和處理各種學生在校外的違法亂紀行為，更好地發揮獎懲和預防這兩種德育教育的有效作用。