高校證券投資學(xué)模擬教學(xué)法研究

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摘要：證券投資學(xué)是高校金融學(xué)專業(yè)的核心課程之一，是一門實踐性非常強(qiáng)的課程。為了達(dá)到高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，在課程教學(xué)中引入模擬教學(xué)法是非常重要的舉措。本文針對目前模擬教學(xué)實踐中存在的問題進(jìn)行探討，并提出了在教學(xué)內(nèi)容、雙師型隊伍建設(shè)和考核方式的改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：模擬教學(xué)法；證券投資學(xué)；改革

互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，對高校《證券投資學(xué)》教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。依靠單純課堂理論講授已無法適應(yīng)當(dāng)前證券投資行業(yè)的發(fā)展變化，必須將課堂教學(xué)與市場實踐緊密的聯(lián)系在一起，這就需要高校采用模擬教學(xué)法這類現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

1模擬教學(xué)法的界定

1．1模擬軟件教學(xué)

主要是以模擬軟件作為教學(xué)的支撐，在金融實驗室利用證券投資學(xué)模擬教學(xué)軟件，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)，比如利用新浪、叩富等網(wǎng)站，舉辦模擬炒股大賽。

1．2模擬情境教學(xué)

主要是根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)要求，模擬一個社會場景，在這些場景中具有與實際相同的功能及工作過程，只是活動是模擬的。讓學(xué)生到證券公司實習(xí)或者在虛擬交易所里模擬股票交易的操作程序就屬于模擬情境教學(xué)。

2模擬教學(xué)中存在的問題

2．1模擬實踐課程安排不合理

一方面，在課時安排方面不合理。大多高校證券投資學(xué)模擬課程采用的是學(xué)期末集中授課法，即在學(xué)期末集中一段時間(例如兩周、四周、八周等)指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實訓(xùn)。課時安排往往隨著教學(xué)課表進(jìn)行，有時會出現(xiàn)，上課時間不能與深滬兩市交易時間同步，從而導(dǎo)致理論教學(xué)與實踐過程未能有效銜接。另一方面，模擬教學(xué)的內(nèi)容比較單一。多數(shù)高校模擬教學(xué)過程中僅包含交易部分和技術(shù)分析部分。而基本面分析，突發(fā)事件的分析等一些可利用情景模擬教學(xué)的內(nèi)容不作為教學(xué)的要求，所以，現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容難以提高學(xué)生的操作技能與分析能力。

2．2教師專業(yè)素質(zhì)不高

目前，大多數(shù)高校證券投資學(xué)模擬課程的教學(xué)往往是由該校教師擔(dān)任。而大多教師沒有證券從業(yè)經(jīng)驗，甚至，個別的教師也沒有證券投資的經(jīng)驗。由于教師缺乏實踐經(jīng)驗，所以，無法站在更高的角度給學(xué)生講授實踐中出現(xiàn)的問題，也無法解答學(xué)生在操作中可能遇到的問題，必將嚴(yán)重影響教學(xué)效果。同時，教師能力的不足也會降低學(xué)生學(xué)好該課程的信心。

2．3考核規(guī)則不合理

目前，證券投資學(xué)實踐課程中考核方式主要是依據(jù)學(xué)生投資的資產(chǎn)和收益率，而這種考核只能是在學(xué)期末進(jìn)行一次性考核，并且，根據(jù)考核結(jié)果計入學(xué)生的平時成績。這種完全按照收益情況進(jìn)行考核的方式存在明顯的問題。如果模擬實踐期間，學(xué)生小王沒有進(jìn)行模擬交易，收益率為零，而學(xué)生小張很認(rèn)真的參與實踐，但是收益率為負(fù)。這兩種情況相比較，按照標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生小王的成績會比較高，顯然是不合理的，所以平時成績需要綜合考察學(xué)生的操作頻繁程度和收益情況。

3模擬教學(xué)法改進(jìn)的措施

針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的實際問題，設(shè)計出一套合理的、可行的模擬實踐教學(xué)體系。通過該體系的實施，力爭解決所發(fā)現(xiàn)的問題。

3．1課程安排改革

證券投資模擬課程應(yīng)與理論課程同步開設(shè)，課時安排應(yīng)該隨著教學(xué)課表進(jìn)行，但模擬實訓(xùn)還是課堂講授應(yīng)該由教師根據(jù)具體情況自行把握。

3．2實訓(xùn)內(nèi)容改革

在模擬內(nèi)容設(shè)計時，按照證券投資交易過程，結(jié)合實際教學(xué)目標(biāo)，安排整個教學(xué)過程，一般情況，我們會設(shè)計五部分實踐內(nèi)容。這些內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)整體，五部分內(nèi)容完成之后，整個交易過程也結(jié)束了。通過模擬實踐使學(xué)生熟練掌握證券投資軟件的基本操作，掌握基本的證券投資分析方法，了解證券價格變動情況及影響價格變動的基本因素，能借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息的收集和初步整理分析，為日后的證券投資實戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

3．3建設(shè)“雙師型”教師隊伍

模擬教學(xué)法順利實施，需要有“雙師型”教師隊伍。為了達(dá)到“雙師型”的要求，一方面，需要教師“走出去”，專職教師平時要抽時間定期到證券公司進(jìn)行頂崗實踐。另一方面，需要將投資行業(yè)專家“引進(jìn)來”，通過聘請證券行業(yè)專家擔(dān)任實踐指導(dǎo)教師，參與實踐指導(dǎo)，讓教師有機(jī)會學(xué)習(xí)行業(yè)專家的投資技能。

3．4考核方式改革

證券投資學(xué)課程學(xué)習(xí)中，引入模擬教學(xué)法后，為了檢驗?zāi)M教學(xué)的效果，考核方式需要改革。改革過程中設(shè)計期末考核(50%)和過程考核(50%)兩個階段。期末考核在網(wǎng)上進(jìn)行，根據(jù)模擬教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行證券投資。具體包括，模擬開立賬戶;委托買賣;證券交易;清算、交割與過戶。過程考核以收益率為主，參考其他指標(biāo)，如分散投資情況、操作頻繁程度綜合進(jìn)行考核。

作者:趙晶晶 單位:長春財經(jīng)學(xué)院投資系