證券投資學教學論文

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摘要：傳統教學模式已經逐漸顯露出不足，基于問題的教學模式使學生變被動學習為主動學習，取得了良好的教學效果，為課程教學提供了新的教學思路和視角。PBL教學法在證券投資學課程中的應用，能更好地為社會培養高素質綜合應用型人才。

關鍵詞：PBL教學法;自主學習;評價體系

在上世紀80到90年代，PBL教學模式就在美國及歐洲得到了較快的發展。其中應用的最廣泛的是哈弗大學醫學院，其幾乎所有的課程都已使用PBL教學法。伴隨著人們認識的提高，PBL教學法也在其他的領域迅速開展起來，如今，PBL教學法已在教育領域的很多學科中實施。《證券投資學》作為一門集理論與實踐于一體的應用性課程，在金融發展迅速的當下，受到越來越多人的關注。尤其在專業證券投資人才需求與日俱增的情況下，該課程的教學質量更是與從業人員的專業素養和技能水平緊密相連。然而面對瞬息萬變的證券市場，傳統的教學模式已經難以取得滿意的教學效果，客觀上要求在教學實踐中必須進行改革。PBL教學法作為一種創新的教學方法值得在證券投資學教學中實施。

一、PBL教學法在證券投資學中的實施

PBL是以建構主義理論為指導的、以學生為中心的教學方法。是基于現實世界問題的以學生為中心的教育形式。它與傳統的以學科為基礎的教學方法完全不同，PBL強調以學生主動學習為主，而不是傳統教學中的以教師為主。PBL教學模式中，教師的角色與職能發生了變化。在整個教學過程中，主要進行以下4方面的內容：（一）組織設計。要想做好PBL教學，首先要做好組織設計工作。要向學生解釋為什么采用PBL教學，告知學PBL教學法的基本原理、實施程序和評分細則，告訴學生PBL教學法的優點，讓學生做好準備，積極參與。積極性是非常重要的，學生習慣了傳統教育，突然要學生主動學習，他們可能會有抵觸心理，想偷懶，PBL的設計必須吸引住學生，一環扣一環，讓學生不偷懶，沒法偷懶。為了時刻跟進學生們的學習情況，可以借助現今流行的教學APP，例如藍墨云班課，雨課堂等，采取頭腦風暴，在線答疑，討論以及線上測試等方式。另外可采用互相答疑的方式，回答問題好的同學給予點贊和經驗值（經驗值可用來轉換為平時成績），學生們就會沖著點贊數以及經驗值，來爭相查閱資料回答問題，這些都可以用來提高學生興趣和積極性。（二）問題設置。PBL的中心重點內容則是問題。設置的問題要能夠激發學生的興趣，調動其學生的積極性。在設置問題的時候，必須考慮其綜合性的特點，設置的問題要求既包含本課程的內容，又能培養同學們綜合運用其所學知識。這些問題要具有可思考性，不能太簡單，也要具有可操作性，不能對于學生來說太復雜，學生不知如何下手。我們可以設置幾種模塊，一種是基礎問題模塊，也就是書上的一些基本概念和基本原理，通過這些問題，讓學生熟練掌握證券投資學的基本概念和原理，也可以用這些稍微基礎的問題來增加學生們的信心。一種是證券分析模塊，這個模塊的問題不但需要學生對書本知識的熟練綜合掌握，更多的可能偏向于實際證券操作。還可以設置現資組合模型問題模塊。現資組合是現資學的重點內容，問題設置可以是現資組合模型的綜合運用，可涉及多一些的相關數學知識。一定要多多涉及實踐，多案例講解，不能僅限于書本知識。（三）分組分工。小組學習是PBL模式的主要學習環境和教學形式，我們要將每個同學都調動到學習中去。學生能通過與小組其他成員的合作，與其他小組的競賽，激發出自己的好勝心和學習激情，并且能鍛煉學生的團結協作能力和溝通協調能力，這是非常棒的。學習小組的人數應該有所控制，小組人數不能太多，會容易出現渾水摸魚現象。分組可以充分的調動學生的積極性、更好的發揮各自的特長，同時也起到相互監督的作用。每個組設置一名組長，讓其來負責分工協調，每個同學都要分配到任務，保證每位同學都充分參與其中。（四）學生自主學習。在此過程中，教師要一直跟進學生們的自主學習，注意學生學習的方向，必要時進行指導，注意不能指導太多，影響學生獨立思考。同時，學生也可以向教師提問題，通過教師的解答來獲得某些信息，也可能通過上網查詢或去圖書館搜尋資料來獲取更多的信息。在PBL教學法的實施過程中，問題是起點和出發點，指導教師要讓學生理解學會解決問題的重要性，讓學生懂得，為了解決問題，除了需要已有的舊知識外，還需要新的原理、概念，學習的要點等。在小組討論的過程中，教師會提一些建議和方法，隨著學習的進行，學生們會通過網絡查詢、圖書館查詢資料等，學會發現問題、分析問題、最后掌握解決問題的辦法。（五）學生總結，教師評價。學生在分組討論解決問題之后，需要在課堂上用PPT或者書面報告、口頭闡述的形式進行講解。其他組同學在認真聽完后可向該組同學進行相關問題的提問，由該組同學來進行解答。問答完成后，其他組成員對該組完成的問題進行點評，說出講解小組的值得自己借鑒的地方和不足。在學生們充分討論完后，教師再對講解小組進行評價，要說出他們的亮點，給予他們積極學習充分的肯定，以及說出他們的一些不足，讓他們在課后進行反思，改進自己的學習方法，這樣能夠引導學生提升自己解決問題的能力，以及提高對知識的掌握水平。

二、PBL教學法在證券投資學成功實施的重點

（一）學生的積極性。在PBL教學法里面，最明顯的就是學生由被動接受變成了主動學習。學生可能會對PBL教學法心里有些抵觸，需要一個適應過程。這就使得教師在上課時付出更多的努力，想法設法調動學生的積極性，去配合老師完成PBL教學法。為了讓所有的學生都能參與到教學過程中來，要求教師營造一個和諧輕松的學習氛圍，營造愉悅的課堂氣氛，從而引導學生參與到活動中來。在教學過程中，也要考慮到學生的個性特征和興趣。例如在成立小組的時候，每個小組的學生應該包括不同能力層次的學生，以及不同性格的學生。（二）教師的專業綜合素養。相比于傳統教學，PBL教學法對教師的要求更高了，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習的促進者，指導者，評價者。首先，對于PBL教學法，教師要有深刻的認識，在這套教學法里，教師要隨時關注學生的學習動態，把握學生學習的方向，恰當的對學生進行指引，又不能妨礙學生進行獨立思考。PBL教學法如何進行，每一環都非常重要，要對教學進行策劃、設計教學活動、設計問題、編寫教案、把握教學過程、正確引導和促進教學實施，最后還要對教學進行評價及總結，任務可謂是艱巨。然后，教師要有足夠的專業知識，這不僅僅要求對書本內容的熟練，更包括課堂外的實際操作，例如實際炒股的經驗，以及實時更新的證券動態。學生在面對問題的時候會對專業知識進行檢索，也會關注到最近證券行業發生的大事，教師在指導學生點評學生時，必須對這些知識都掌握，才能做到游刃有余。最后，教師還要充分了解學生。每個學生在每次任務中承擔了什么角色，做了什么，學習了什么，不知道什么，教師都要及時掌握，這樣才能使PBL教學法能夠順利進行。這些都要求了教師有足夠的專業綜合素養。（三）完善的評價體系。完善的評價體系就好比畫龍點睛，只有有了完善的評價體系，整個教學法才算是“盤活”了，否則任何教學法都只是流于形式。傳統的教學法側重于最后的考試成績，而PBL教學法應該更注重的是學生在整個學習過程中的表現。一個切實有效的PBL教學法的評價體系，應該不只是包括教師的評價，應該還要有學生的自我評價和互評，這個評價里面要包括問題解決的程度，解決問題的方法和課后反思，并且還應該考慮到整個團隊活動中學生的團隊協調能力和溝通協作能力以及其他。這樣才能夠全面的反應學生在學習中的學習成果和綜合能力，才能保障整個過程中學生的積極性，才能使得PBL教學法是有效的。

參考文獻：

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作者:賀珊 單位:湖南工學院經濟與管理學院