初中政治案例教學研究
時間:2022-02-23 08:38:52
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摘要:新課改后教學方式越來越多樣化,結合初中政治課的特點,采取案例教學法能取得不錯的效果。教學中我們可以嘗試通過精選案例、教學中結合案例,強化學生案例分析和討論等方式實踐案例教學法。
關鍵詞:初中政治;案例教學;運用
對初中學生而言,初中政治課程理論性較強且較為抽象,使學生的政治學習存在一定困難。在初中政治教學中,應用案例進行教學,將政治理論知識和教學實踐相結合,能夠幫助學生深刻理解政治知識,實現教學目標。
一、明確教學目標,精選教學案例
在初中政治中使用案例進行教學,首先要保證案例的科學性、合理性。教師可以從政治教材中選擇合適的案例進行教學,教材是教師和學生最熟悉的素材,因此,這種方法是最適用也是最高效的案例選取方法。同時,教師要鼓勵學生細心觀察生活,從生活中發現真實的案例,并運用所學的政治知識進行分析,除此之外,教師可以針對教學內容自行編寫教學案例。例如,在教學消費者權利相關內容時,教師可以鼓勵學生分享自己或是家人在生活中消費時遇到的問題,然后在課堂中,利用政治知識對其進行分析,幫助學生解決問題。
二、適時結合案例進行政治教學
在使用案例進行政治教學的過程中,要注意案例與教材的關聯性,以及案子自身的合理性,避免出現案例與教材脫節的現象,不恰當的案例不僅無法提高教學質量,還會影響教學效果。例如,在教學維護消費者合法權益章節時,教師首先要為學生講授消費者權益的具體內容,以及維護消費者權利的措施和途徑,明晰損害消費者權益的行為,然后,鼓勵學生進行討論,討論結束后,教師可引入“微信營銷毒面膜”的真實案例,并指導學生運用所學的政治理論知識,分析該案例,并鼓勵學生說出更多類似案例,加深學生對相關知識的理解和掌握。
三、讓學生積極思考,加強討論
在教學中引用真實案例,政治教師要注重讓學生對案例進行自主思考,為學生提供思考和交流的機會。在講解案例時,教師要為學生留足思考時間,鼓勵學生發表自己的觀點和看法。與此同時,要加強學生之間的交流,在交流中共同進步。例如,在教學“公民的義務”時,教師可以為學生呈現這個案例,“有一個人在公交車站吃瓜子,并隨手將瓜子殼扔在地上,有人勸阻他,他說,我沒有保持車站衛生的義務,這是清潔工人的義務”,然后,教師可以引導學生對案例進行討論,辨析案例中的“他”,是否有義務保持公交車站的衛生。“案例教學”已經被廣泛應用到初中政治教學中,但在實際的應用過程中仍存在一些問題,初中政治教師要積極探索“案例教學”的新方法和新途徑,幫助學生更好的學習和掌握政治知識。
作者:馬周 單位:貴州省威寧縣秀水中學
參考文獻:
【1】王殊華.案例教學法在初中政治教學中的運用探析[J].新課程研究旬刊,2014(8):24-25.
【2】羅奮學.淺議案例教學法在初中政治教學中的運用[J].新課程:中學,2014(7):202-202
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