提升高中政治課堂的教學效率

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一、活躍課堂氣氛，提高課堂教學思維

在教學過程中，政治教師在結合課本內容的同時，首先要多關注學生關注和感興趣的話題。有一部分學生對政治課沒有給予一定的重視，對政治的學習興趣也不高。在他們的眼里政治不是老生常談就是高談闊論，和自己的前程沒有任何關系。高中政治的哲學和經濟學部分的教學效果還稍微好一些，大多數學生對政治學部分的評價是太假和太空，由此可見提高政治課堂的教學思維有一定的難度。要解決這個問題，首先要和以往古老的教學模式告別，不要讓政治課再生硬、平鋪直敘式地進行教學。課堂氣氛的活躍能夠有效調動學生的積極性，并激發學生的學習興趣。教師在上政治課時，以活躍課堂氣氛為主，充分運用體態語言來傳達知識點和對學生以及對課堂的情感。講課的語氣不要生硬，要以平等的方式進行情感教學。讓學生們感受到教師的信任和尊重，讓師生之間的溝通橋梁友好地建立起來。良好的課堂學習氣氛能夠有效地激發學生的學習興趣。更大限度地發揮思想政治課的說服力和感召力。

二、精心上好每一堂課，提高課堂教學效率

在當代以素質教育為主的前提下，采取有效措施具有很強的必要性。在每一個教學環節都要樹立高效的意識和觀念，打造每一堂課的高效性，切實做好提高課堂教學效率的工作。提高課堂的教學效率應從以下兩方面入手。首先，明確上課目的。每節課前都應掌握好教學內容的重點和難點，政治教師在備課的時候也應明確這點。其次，合理編排教學內容、優化教學流程都十分重要，將教學環節和教學活動的實效性都有效地提升上去，將無效環節和活動都徹底地刪除。

三、營造課堂教學氛圍，優化互動模式

俗話說“：冰凍三尺，非一日之寒。”學生思維與教學方式的轉變不是一朝一夕就能夠立竿見影的。因此，學生的思維轉變離不開授課教師營造的課堂教學氛圍。總而言之，形成“老師愿意教，學生愿意學”的局面需要一定的時間。尤其是學生這方面，高中政治知識點相對較單調，學習壓力也很大。在此情況下，學生很容易厭煩政治學科。所以，調動學生學習的積極性就顯得尤為重要了，我們不能僅僅依靠偶爾的互動提升學生的自主學習能力。而是要每時每刻地進行教學創新。讓教學活動保持一個良好的氛圍，讓學生在學習過程中不斷地茁壯成長。每一位授課教師在政治教學過程中都有自己的教學風格，這種教學風格能夠促進良好教學氛圍的形成。教師獨特的教學風格也是一面鮮明的旗幟，學生會在這期間感受到教師的個人魅力，從而促進學生與教師之間的互動。同時，互動模式已不再是以往的教師提問、學生回答這樣一個簡單的形成，它不僅僅在課上出現，課下也不能夠缺少互動。這樣才能保證政治課堂教學水平的提高。每一次的互動都能夠幫助學生們解決難題，為下一堂課做更好的鋪墊。課堂教學氛圍的有效培養離不開教師獨有的教學風格和教學互動的作用。這些都能夠將政治教學課堂質量推向另一個教學巔峰。

學生學習積極性和主動性的調動，都能夠有效地提高課堂教學效率。教師教學內容的處理方面也要重視起來，既要做到知識面廣還要突出教學難點的講解。這樣一來，才能實現在最短的時間內收獲最好的政治課堂教學效率。

本文作者:李先春工作單位:湖南省澧縣一中