高中政治課堂生活化教學(xué)的策略與方法

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生活化的教學(xué)方式，不但可以為政治課堂創(chuàng)造條件，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在生活化的影響下全面思考，對(duì)生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行辯證的分析和判斷，提高政治課堂教學(xué)的效率。

一、高中政治生活化的意義

政治教學(xué)中的許多現(xiàn)象和問(wèn)題都來(lái)源于生活。實(shí)施政治生活化，可以簡(jiǎn)化政治中遇到的問(wèn)題，挖掘出問(wèn)題中存在的現(xiàn)象，體現(xiàn)了素質(zhì)教育下人們對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求。首先，實(shí)施政治生活化可以將學(xué)生作為教育的主體，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展;其次，政治生活化教學(xué)符合政治教學(xué)發(fā)展的要求，可以讓學(xué)生在信息化的影響下，獲得更多的實(shí)時(shí)新聞信息，擴(kuò)展學(xué)生的視野。如果在教學(xué)中，教師僅僅使用單一的模式給學(xué)生講解問(wèn)題，就很難吸引學(xué)生的注意力，政治教學(xué)的效果也很難提升。最后，實(shí)行政治生活化教學(xué)還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自己辨別世界的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立全面的思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。

二、實(shí)施政治生活化教學(xué)的方法

1．更新教學(xué)理念

生活化政治教學(xué)要想取得一定的效果，就必須在教學(xué)的理念上進(jìn)行更新。政治教學(xué)內(nèi)容具有非常大的理論性，所以很多教師在教學(xué)的過(guò)程中，都使用說(shuō)教灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，缺乏一定的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。在此種教學(xué)理念的引導(dǎo)下，政治課堂逐漸變得枯燥乏味，政治教師必須全面認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)狀。政治課程的內(nèi)容具有很強(qiáng)的理論性，教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容，尋找生活中的實(shí)例，分享給學(xué)生。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，借助生活化的例子，讓政治教學(xué)變得生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更加快速地理解知識(shí)。只有更新了教學(xué)的理念，教師的教學(xué)方法才會(huì)得到改進(jìn)，更好地幫助學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)馬克思市場(chǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的時(shí)候，為了更好地幫助學(xué)生理解市場(chǎng)規(guī)律調(diào)節(jié)時(shí)“無(wú)形的手”的作用，教師可以在電腦上搜索最近幾年內(nèi)，菜價(jià)變化的幅度，利用Flash動(dòng)畫展示給學(xué)生觀看，然后再講解菜價(jià)變化的作用因素，將馬克思市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論恰當(dāng)?shù)匾脒M(jìn)來(lái)，讓死板的課堂氣氛變得活躍，利用生活中菜價(jià)變化現(xiàn)象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生快速地理解并掌握新內(nèi)容。再例如，當(dāng)教師講到科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用時(shí)，教師可以讓學(xué)生搜集我國(guó)機(jī)器的發(fā)展圖像，將學(xué)生搜集的圖像完美的組合在一起，利用視頻效果讓學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行深入了解，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的思維方式和生產(chǎn)方式。這些典型的教學(xué)例子都可以在政治課堂中運(yùn)用。教師只有不斷更新自己的教學(xué)理念，才能將豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容完美地展示在教學(xué)中，收獲更好的課堂教學(xué)成效。

2．營(yíng)造教學(xué)氛圍

生活化的教學(xué)策略可以體現(xiàn)在教學(xué)氛圍的營(yíng)造上。教學(xué)氛圍的營(yíng)造對(duì)于政治教學(xué)的進(jìn)展同樣重要。高中政治教學(xué)中具有很多理論性的知識(shí)，尤其對(duì)于政治知識(shí)比較薄弱的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)特別困難，如果不能正確地處理這些問(wèn)題，就會(huì)嚴(yán)重影響政治教學(xué)的進(jìn)展，給學(xué)生心理造成一定的壓力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。政治教師在教學(xué)中，一定要將教學(xué)中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中形象的現(xiàn)象，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，利用比較形象的例子幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義進(jìn)行了解，形成自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，教師可以利用生活中的實(shí)例給學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)氛圍。在教學(xué)中可講述2008年汶川地震事件。08年汶川地震中，中國(guó)共產(chǎn)黨在最短的時(shí)間內(nèi)，凝聚了社會(huì)各地的力量，在最短的時(shí)間內(nèi)，拯救了人民的生命，將死亡人數(shù)降到了最低。這種高效率的辦事方式，是三權(quán)分立國(guó)家不能實(shí)現(xiàn)的。經(jīng)過(guò)此事件的講述，學(xué)生不僅可以了解到中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，還能增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

3．實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。生活化教學(xué)不僅可以體現(xiàn)在政治教學(xué)的理念，還可以運(yùn)用到人們的生活中。只有經(jīng)過(guò)了實(shí)踐檢驗(yàn)的東西，學(xué)生才容易信服。高中政治教學(xué)中的很多內(nèi)容都和人們的生活息息相關(guān)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取和生活相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《影響價(jià)格的因素》一課時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將教學(xué)中需要講述的內(nèi)容羅列出來(lái)，重點(diǎn)放在供求影響價(jià)格、價(jià)值決定價(jià)格上，讓學(xué)生掌握價(jià)值的規(guī)律。在講解供求影響價(jià)格的時(shí)候，讓學(xué)生明白什么是直接因素，什么是間接因素，從細(xì)節(jié)方面教會(huì)學(xué)生。價(jià)格和價(jià)值的關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在講解的時(shí)候，可以讓學(xué)生尋找生活中的實(shí)例，給學(xué)生布置一定的任務(wù)，將價(jià)值和價(jià)格的關(guān)系形象的推導(dǎo)出來(lái)，實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)。總之，生活化教學(xué)方法在政治教學(xué)中非常重要。要想發(fā)揮出生活化的作用，教師必須及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。將生活化的教學(xué)理念恰當(dāng)?shù)娜谌氲浇虒W(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書本上正政治理論，對(duì)生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)。

作者:孫丹 單位:松原市前郭縣第二高級(jí)中學(xué)