高中政治校本課程開發(fā)策略

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［摘要］政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，突出了立德樹人的根本導(dǎo)向。校本課程的開發(fā)在彌補國家課程不足的問題上具有巨大意義和價值。文章將在實踐的基礎(chǔ)上結(jié)合《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，著力探索和研究基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程開發(fā)的策略。

［關(guān)鍵詞］政治認(rèn)同；高中政治；校本課程；開發(fā)策略

當(dāng)前，我們面臨著百年未有之大變局，復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境時刻考驗著我國的國家治理體系與治理能力。開發(fā)高中政治校本課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，提高政治教學(xué)的靈活性、開放性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師素質(zhì)提升。

一、政治認(rèn)同與校本課程的界定

11.政治認(rèn)同《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱新課標(biāo)）中明確提出，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與。這里把政治認(rèn)同列在了思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的首位。新課標(biāo)還明確指出，我國公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。22.校本課程新課標(biāo)在“對地方和學(xué)校實施本課程的建議”中提出：學(xué)校要發(fā)揮教師課程資源建設(shè)的主體作用，鼓勵和支持教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，充分挖掘并有效利用一切可以利用的課程資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有效實施創(chuàng)造有利條件。筆者認(rèn)為，有效、合理地開發(fā)校本課程，是對國家課程必要的補充，是新課標(biāo)理念的重要體現(xiàn)。校本課程，即以學(xué)校為本位的課程，是指由實施課程的學(xué)校自己決策、自己設(shè)計的課程。校本課程與國家課程（國家制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)的課程）、地方課程（結(jié)合地方特色開設(shè)的課程）相對應(yīng)。校本課程的開發(fā)在彌補國家課程不足的問題上具有巨大意義和價值。

二、政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)與校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀

11.高中學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的現(xiàn)狀筆者曾對所在的廣東省東莞市的部分高中學(xué)生開展了有關(guān)政治認(rèn)同素養(yǎng)的問卷調(diào)查。該調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生對我國的基本國情（如我國的國家制度、中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位、“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、我國的對外政策、社會主義核心價值觀等）有一定的了解；相當(dāng)部分的學(xué)生會通過手機、電視等渠道關(guān)注國內(nèi)外的時政熱點事件；學(xué)生對“一帶一路”倡議、疫情、香港問題、中美關(guān)系等最為關(guān)注，并希望了解更多信息。22.高中政治校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀問卷調(diào)查結(jié)果還顯示，東莞市的高中政治教師普遍認(rèn)為開發(fā)富有特色的高中政治校本課程是非常必要的，但是真正系統(tǒng)化開展實施校本課程的學(xué)校非常少，現(xiàn)實中面臨著學(xué)校辦學(xué)理念落后、師資配備不足、評價機制不完善等問題。

三、校本課程開發(fā)的基本原則

11.思想性原則思想性原則是思想政治課教學(xué)的首要原則。基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程應(yīng)以幫助學(xué)生樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，實現(xiàn)知行合一，使學(xué)生自覺擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、自覺擁護(hù)中國特色社會主義制度、自覺踐行社會主義核心價值觀、自覺為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗為最終目的。22.時代性原則時代性，是思想政治學(xué)科的顯著特征，應(yīng)成為思想政治課教學(xué)始終堅持的基本原則。基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程，要立足時代前沿，用最鮮活、最典型的素材，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和理性分析；要用最先進(jìn)的理論（思想）引導(dǎo)學(xué)生正確看待國內(nèi)外發(fā)生的重大政治事件，堅定立場、樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。33.有效性原則有效性，是思想政治課教學(xué)的價值追求。基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程，在實施過程中應(yīng)幫助學(xué)生理解黨和國家的方針政策，支持黨和國家的工作，并自覺參與力所能及的社會公共事務(wù)。44.校本性原則校本課程與國家課程的最大區(qū)別在于突出校本特色。基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程在實施過程中應(yīng)充分考慮本校學(xué)生的綜合素質(zhì)以及本校的辦學(xué)理念、設(shè)施設(shè)備情況、師資力量等因素，堅持因材施教、凸顯特色。55.可操作性原則再先進(jìn)的理念、再完美的方案，如果不具備可操作性就是空中樓閣。可操作性，是實施基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程的基本要求。

四、校本課程開發(fā)的主要途徑

11.立足課堂立足課堂，巧設(shè)情境課堂教學(xué)，是教師實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)最主要、最重要的途徑。新課標(biāo)中提到，要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和社會實踐活動的參與，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。為此，我們可以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以國內(nèi)外時政熱點為背景，通過精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織學(xué)生合作探究等形式，引導(dǎo)學(xué)生對時政熱點問題做出正確的判斷，并從中提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。例如，在講必修1第三課第一框《偉大的改革開放》時，我們可以先組織學(xué)生觀看視頻《深圳40年的巨變》，然后設(shè)置以下問題情境：①為什么40年前黨和國家要設(shè)立深圳經(jīng)濟特區(qū)？②深圳特區(qū)的設(shè)立為我國全面對外開放提供了哪些寶貴經(jīng)驗？③在新的歷史條件下，應(yīng)該怎樣更好發(fā)揮深圳特區(qū)的示范作用？通過設(shè)置教學(xué)情境并組織學(xué)生開展課堂合作探究，可以使學(xué)生領(lǐng)悟到我國改革開放的必然性和正確性，從而讓學(xué)生理解并支持我國對外開放的基本國策。教師可采用多種形式來設(shè)置教學(xué)情境，如一段文字、一張圖片、一個視頻、一則新聞、一個故事等，并引導(dǎo)學(xué)生通過探究、討論、評析、辯論等方式對情境進(jìn)行分析，最后幫助學(xué)生得出正確的結(jié)論。22.深化認(rèn)識深化認(rèn)識，開展活動化教學(xué)如果說教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是教師主導(dǎo)的過程，那么組織政治學(xué)科競賽則是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用、調(diào)動學(xué)生積極性與參與性的過程。這也是新課標(biāo)中“課程內(nèi)容活動化”與“活動內(nèi)容課程化”的基本要求。基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治學(xué)科競賽，可以通過時政演講比賽、時政手抄報比賽、政治小論文比賽等形式來開展。舞臺有多大，學(xué)生的潛力就有多大。筆者曾多次舉辦時政演講比賽，讓學(xué)生圍繞自己關(guān)注的時政問題搜集材料、發(fā)表看法。學(xué)生的表現(xiàn)非常出色，能力也得到了提升，更重要的是，學(xué)生在參與或聆聽的過程中，深刻領(lǐng)悟到我國在復(fù)雜多變的國內(nèi)外環(huán)境中行穩(wěn)致遠(yuǎn)的艱巨性。活動化教學(xué)的開展，要具有明確的目的；所制定的活動方案要具有可操作性；活動過程要考慮學(xué)生安全，提升學(xué)生的參與積極性；活動成果要具有可推廣性。33.思想引導(dǎo)思想引導(dǎo)，課堂拓展在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生很容易通過社交媒體獲取大量信息，其中可能會有歪曲事實的假新聞。在信息滿天飛的時代要引導(dǎo)學(xué)生正確看待時政問題，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國的熱情，顯然不是一張圖片、一段視頻甚至是一節(jié)課就能夠?qū)崿F(xiàn)的。重大時政熱點事件往往有復(fù)雜的歷史背景，因此，要把一個重大時政熱點的來龍去脈跟學(xué)生講清楚，引導(dǎo)學(xué)生堅定立場、理性思考，只是在課堂中設(shè)置教學(xué)情境或舉辦學(xué)科競賽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最好的方式是舉辦針對某一主題的時政講座，這樣就可以有更加充裕的時間向?qū)W生全面介紹其相關(guān)內(nèi)容。例如，我們可以“新中國成立70周年輝煌成就”“脫貧攻堅戰(zhàn)”“我國疫情防控中的制度優(yōu)勢”“新時期的中美關(guān)系”等為主題舉行時政講座，讓學(xué)生在更加深刻地理解相關(guān)時政的基礎(chǔ)上培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)。44.與時俱進(jìn)與時俱進(jìn)，線上德育受疫情的影響，網(wǎng)絡(luò)授課成為特殊時期教育教學(xué)的新形式，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢得到了充分彰顯。在疫情防控期間，筆者制作了以“疫情防控”“國家安全”“國家治理”等為主題的微課供全校師生觀看，讓學(xué)生從疫情防控中看到我國的制度優(yōu)勢、看到中國人民的愛國情懷、看到我們國家治理能政治政治·學(xué)科視點力的提升，這一方式深受師生的歡迎與好評。制作微課，開展“線上德育”是基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程開發(fā)中難度系數(shù)較大的一種：既要求教師具有開闊的視野，能多渠道收集、整理素材和信息，又要求教師掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻制作技術(shù)。55.展示地方特色展示地方特色，開展社會實踐我國幅員遼闊，區(qū)域文化差異較大，基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程的開發(fā)應(yīng)該充分展示地方特色，并與社會實踐有機結(jié)合起來。筆者所在的東莞市，是廣東省歷史文化名城，是中國近代史的開篇地和改革開放的先行地。我們可以通過組織學(xué)生參觀鴉片戰(zhàn)爭博物館、東江縱隊紀(jì)念館、袁崇煥紀(jì)念園等地，引導(dǎo)、教育學(xué)生銘記歷史、敬畏英烈；還可以通過搜集反映改革開放前城市容貌和人民生活的老照片，引導(dǎo)學(xué)生感悟改革開放帶來的翻天覆地的變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

五、校本課程開發(fā)的其他建議

校本課程的開發(fā)要符合學(xué)校的辦學(xué)理念，以取得學(xué)校的支持；校本課程的實施要服從學(xué)校安排，避免因與學(xué)校某些工作產(chǎn)生沖突而無法開展；開展集體性活動特別是戶外集體活動時，要注意做好學(xué)生的安全保障工作；校本課程實施后，要注意及時總結(jié)和反思，以不斷積累經(jīng)驗。認(rèn)同意味著不排斥，認(rèn)同才能知行合一。政治認(rèn)同、愛國愛黨，絕不是通過喊口號或者背誦默寫幾條標(biāo)語就能夠?qū)崿F(xiàn)的。政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開教師在思想上的引導(dǎo)，也離不開學(xué)生在活動中的體驗，更離不開學(xué)生的自覺感悟。通過開發(fā)高中政治校本課程以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，既是新課標(biāo)基本理念的體現(xiàn)，更是立德樹人根本任務(wù)的題中之意。

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［5］廖志剛.高中思想政治校本課程開發(fā)中的問題與對策［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2010.

作者：葉文化 單位：廣東東莞市厚街中學(xué)